-
Курсы
-
Другое
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 40»
О т к р ы т ы й у р о к
(Русский язык 3 класс)
Число имен существительных
Учитель начальных классов
Подушко Е.П.
2009 год
Использование игровых моментов на уроках даёт заметный эффект в развитии детей, расширяет творческие возможности, улучшает эмоциональное состояние детей, поддерживает у младших школьников интерес к учебной деятельности. Учитель! Научись играть со своими воспитанниками на уроках, на переменах, в свободное время…
Играй с ними каждый день! И тогда обучение в школе будет желанным и полезным для каждого школьника.
Русский язык(3 кл.)
Начальная школа XXI век
Тема: Число имен существительных.
Цели: 1. Познакомить с существительными, употребляющимися только в единственном числе и только во множественном числе.
2. Развивать умение классифицировать имена существительные по числам. Работать над развитием орфографической зоркости.
3. Воспитывать потребность и способность внимательно вслушиваться и понимать родной язык, чувствовать и воспринимать его.
Оборудование: рисунок снеговика, карточки со словарными словами, снежинки.
Ход урока
I. Орнамент
У.- Сегодня, на уроке мы сделаем ещё один шаг к познанию секретов русского языка. А помогут нам в этом: загадки, игры, интересные упражнения и наш помощник – учебник и рабочая тетрадь.
У.- Начнём урок с загадки.
Загадка: Тройка-тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом,
Всё покрылось серебром.
Д.- Зима.
II. Актуализация знаний
Игра «Ассоциации»
У.- Какие ассоциации у вас возникают со словом зима?
Д.- Снег, лыжи, коньки, снежки, снеговик, горка, мороз, лёд, хоккей, санки, каникулы.
У.- Вы назвали много ассоциаций. Молодцы!
Все дети зимой любят лепить снеговика. И сегодня на урок к нам пришел снеговик. Ему одному скучно. Он просит, чтобы мы на уроке слепили ему
друга -снеговика из слов. Первый ком снеговик уже слепил. А второй и третий ком мы слепим сами.
- Давайте прочитаем слова снеговика.
Д. - снег, мороз, снежинки, коньки, сосульки, варежки, санки, метель, солнце, оттепель.
Снег, мороз,
Снежинки, санки
Солнце, варежки, оттепель
Коньки, метель,
Сосульки
У. – Как назвать эти слова одним словом ?
Д.- Это имена существительные.
У.- Что мы уже изучили об имени существительном?
Д. –Имя существительное обозначает предмет, отвечает на вопрос кто? что?, имеет род и изменяется по числам.
III. Сообщение темы урока
У.- Сегодня мы продолжим работать над именем существительным и узнаем, какие тайны скрывает число имени существительного.
IV. Работа над темой
У.- На какие группы можно разделить слова снеговика?
Д.- В одну группу записать слова единственного числа, а в другую – слова множественного числа.
У.- Запишите в тетрадь слова по вариантам.
I в – слова единственного числа, II в - слова множественного числа.
- Добавьте в каждую группу свои примеры.
У.- Проверим работу I варианта.
Д.- Снег, мороз, солнце, метель, оттепель.
У.- Как справился с заданием II вариант.
Д.- Снежки, варежки, коньки, сосульки, санки.
У.- Устно поставим слова I в. во множественное число, а II в. в единственное число. (работаем цепочкой).
У.-- Какое слово не удалось поставить в единственное число?
Д.- Слово санки.
У.- Исключим его из группы слов, которые принес снеговик.
Какие слова теперь остались в этой группе?
Д.- Слова, которые можно поставить и в единственном и во множественном числе
У.- Назовите эти слова.
Д.- снег, мороз, снежинки, коньки, сосульки, варежки, метель, солнце, оттепель.
V. Сообщение сведений о языке
У.- В русском языке есть слова, которые употребляются только во множественном числе. Прочтем об этом в учебнике на стр. 143. Тайны языка.
У.- И вот, второй ком снеговику, мы будем лепить из слов, которые употребляются только во множественном числе.
- Запишите себе в тетрадь эти слова со страницы 143.
У.- А 3 й ряд запишет слова у доски на втором коме снеговика.
каникулы, брюки
часы, грабли, весы
ножницы, сливки
У- Прочтите слова. Чем особенны эти слова?
Д.- Употребляются только во множественном числе.
У.- Постарайтесь запомнить эти слова, чтобы правильно употреблять их в речи.
VI Самостоятельная работа
У.- Не догадались, что должно быть записано у снеговика на третьем коме?
Д.- Слова, которые употребляются только в единственном числе.
У.- Прочтите об этом на стр. 142 (Тайны языка).
-Запишите у себя в тетради их самостоятельно, а у доски поработает Жукова Алина.
У.- Проверим, какие слова вы записали.
Д.- Мёд, молоко, творог, трусость, ловкость, соль.
мед
молоко
ловкость
соль
трусость
творог
каникулы, брюки
часы, грабли, весы
ножницы, сливки
Снег, мороз,
Снежинки, санки,
Солнце, варежки,
Оттепель
Коньки, метель,
Сосульки.
У.- У нас получился красивый снеговик из слов.
- Итак, какие тайны русского языка мы узнали на уроке?
Д.- В русском языке есть слова, которые употребляются только во множественном числе или только в единственном числе.
VII. Физкультминутка
Дети исполняют песню «Выпал снег такой мохнатый» и выполняют движения под музыку.
VIII. Игра «Снежки» (Испрввь ошибку)
У.- Вы любите играть в снежки?
Д.- Да.
У.- Снеговик предлагает поиграть с ним в снежки. Он принес слова с ошибками и предлагает бросить снежок в слово с ошибкой.
У меня снежки (кружки).
Итак, начинаем игру: снежком нужно «залепить» не правильную букву в слове.
Слова: колендарь, жевотное, ботинки, тромвай, польто, гозета, яблоко, малина, морковь, инжинер.
- Заметили, какие это все слова?
Д.- Это словарные слова.
У.- Прочтем слова, в которые вы бросили снежком.
Д.- Календарь, животное, трамвай, газета, пальто.
У.- Посмотрите внимательно на слова. Здесь есть слово, которое употребляется только в единственном числе. Догадались какое слово?
Д.- Слово «пальто» употребляется только в единственном числе
IX. Составление предложений и запись в тетрадь.
У.- Давайте поучимся правильно употреблять это слово в своей речи.
- Составьте предложение со словом «пальто» и запишите в тетрадь.
(Дети записывают составленные предложения и определяют род и число имен существительных).
X. Релаксация
У.- На уроке мы поиграли со снеговиком. А сейчас я вам предлагаю закрыть глаза и представить, что на улице идет легкий и пушистый снежок, все становится вокруг чисто, бело, красиво. (Музыка И.Крутого, композиция)
XI. Составление предложений.
У.- К нам под эту музыку прилетели волшебные снежинки
со словами. Они водили хоровод вокруг снеговика и у некоторых растаяли буквы. Поможем
восстановить буквы, объясняя их написание. (Дети выходят к доске, вставляют
пропущенную букву и объясняют орфограммы)
З_ма з_сыпала
вот
сл_ды доро ки и
л_сные
снегом
.
У. - Составим предложения из этих слов.
Д.- Зима засыпала снегом лесные дорожки. Вот и следы зверей.
(Предложение записываем с комментированием. Один ученик у доски.)
У.- Определите число имён существительных
XII. Дифференцированная работа
У.- Сейчас предлагаю работу по выбору.
- Кто желает творчески поработать, добавьте к составленным предложениям свои предложения, чтобы получился текст.
Остальные дети работают по тетради «Пишем грамотно» С.41, упр.3.
Задание: выписать имена существительные, которые употребляются только во множественном числе.
XIII. Проверка дифференцированной работы
У.- Какие слова вы выписали из упр.3?
Д. -Ножницы, брюки, очки, сани, каникулы, деньги, духи, именины, сливки.
У. – Чем интересны эти слова?
Д.- Употребляются только во множественном числе.
У.- Проверим, какой текст получился у детей, которые работали творчески.
XIV Итог урока
У.- Какие тайны русского языка мы узнали на уроке?
Д.- В русском языке есть имена существительные, которые употребляются только во множественном и только в единственном числе.
У.- Сегодня вы очень хорошо старались и без домашнего задания все остались.
Подушко
Елена
Петровна
Учитель начальных
классов
г.Старый Оскол
Урок русского языка по теме "Число имён существительных" 3 класс по программе "Начальная школа 21 века". В урок включены игровые моменты, дифференцированная работа, индивидуальная работа.
Использование игровых моментов на уроках даёт заметный эффект в развитии детей, расширяет творческие возможности, улучшает эмоциональное состояние детей, поддерживает у младших школьников интерес к учебной деятельности. Учитель! Научись играть со своими воспитанниками на уроках, на переменах, в свободное время…
Играй с ними каждый день! И тогда обучение в школе будет желанным и полезным для каждого школьника.
Профессия: Учитель русского языка
Профессия: Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Тема: Урок 5. Повторяем: текст, его признаки и типы
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Тема: Урок 28. Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з//с
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. / Под ред. Иванова С.В.
Тема: Урок 1. Повторяем фонетику
