Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме "«Безударные гласные звуки . Их обозначение на письме»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок русского языка по теме "«Безударные гласные звуки . Их обозначение на письме»

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_12389ee6.gifhello_html_m2a7690f7.gifТехнологическая карта урока русского языка

Автор


Малых Елена Павловна учитель начальных классов

МКОУ «Кореневская средняя общеобразовательная школа №2»

Кореневского района Курской области.

Класс

2

Предмет

Русский язык

УМК, базовый учебник

УМК «Перспектива»

«Русский язык 2 класс» (в двух частях) Л.Ф.Климанова,Т.В.Бабушкина Москва Просвещение 2011г.

Тема:

«Приставка»

Тип урока по целеполаганию:

урок открытия новых знаний

Цель урока:

познакомить обучающихся с новой частью слова – приставкой.

Задачи урока:

учить выделять приставку в словах, находить в тексте слова с приставками, правильно употреблять в речи слова с приставками.

Формы организации учебной деятельности:

парные, индивидуальные, фронтальные.

Планируемые результаты:


Личностные: развивать познавательный интерес к наблюдению за словом, интерес к родному языку.

Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу; развивать умение работать с информацией; планировать и выполнять действия

для решения учебной задачи; контролировать оценивать результаты своей работы.

Познавательные: выполнять учебные действия, анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщать изученный материал.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения и прислушиваться к

мнению других, развивать умение работать в паре.






Этапы урока

Ход урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Ι.Организационный момент


- Здравствуйте, ребята!

Посмотрите на доску, что за знаки там записаны?

А,В,Г,Д,Е,З,И,К,Л,

- На какие две группы их можно разделить?

-Первыми сядут те, чьё имя пишется с гласной буквы.

- Теперь сядут те, чьи имена пишутся с согласной буквы.

Все знают, что согласных букв в русском языке больше.

С согласных букв начинаются многие хорошие слова. Вот лишь некоторые из них:

желание

старание

достижение

- Это и есть своеобразный план нашего урока: если у вас будет желание работать, если приложите старание на уроке, то непременно нашим достижением станут хорошие результаты и новые знания.

- Появилось желание работать?



Настраиваются на работу

К.Взаимодействуют с учителем во время приветствия.

Р.Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.


Минутка чистописа

ния


- Сегодня на минутке чистописания мы будем писать гласную букву, которая в этих словах обозначает два звука. Какая это буква?

- Пронаблюдайте, какую закономерность нужно соблюдать на строчке во время письма.

Ее Еее Ееее ….


Выделяют букву Ее



Выявляют закономерность: каждый раз добавляется 1 строчная буква е.

Самостоятельно работают в тетради.

П.Выделяют сущест

венную информацию.



Р.Дополняют и уточ

няют высказанные мнения по существу поставленного задания.

ΙΙ.Актуализа

ция знаний.

Формулирование проблемы, планирова

ние деятельности


- Прочитайте слова, записанные на доске. Чем они похожи?

цветы

следы

выходы

- Назовите и выделите орфограмму, которая встречается в каждом слове. Вспомним правило, как найти корень в слове?

- Давайте поиграем в игру «Третий лишний».

Среди этих слов найдите лишнее.

- Я могу эту часть убрать (убираю) и опять приставить

-Как же можно назвать эту часть, если её можно убрать, или приставить к корню?

- Проверим наше предположение по учебнику с.57


Наблюдают за словами, находят лишнее слово, объясняют орфограмму.

По 1 человеку работают у доски .





Находят лишнее слово

Выходы т.к. в этом слове есть новая часть.

Помощник у доски демонстрирует действия с приставкой.

Формулируют тему урока Приставка


Р.Слушают в соответствии с целевой установкой;



П.Выдвигают предположения о теме урока;

отвечают на вопросы



К.Взаимодействуют с учителем во время постановки учебной задачи, осуществляемой во фронтальном режиме.


ΙΙΙ.

Работа по теме урока.

Построение выхода из затруднения.


- Что вы сегодня хотите узнать о приставке?

1)Что такое приставка?


- Давайте вместе с вами узнаем:



2)где стоит приставка в слове?






3)Для чего нужна приставка?




4)Как обозначается приставка?








- Вот выстроился своеобразный кластер.

На все эти вопросы вам поможет ответить профессор Самоваров на с. 57 в учебнике.

-Поработайте по рядам и изучите информацию:

*1ряд найдёт ответ на 1-ый вопрос.

*2ряд – на 2-ой вопрос.

*3ряд – на 3-ий вопрос.

*А на 4-ый вопрос отвечу я.



Изучают информацию в учебнике на с. 57,

готовят ответы на вопросы.


Р. Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу поставленного задания;

-осуществляют взаимоконтроль.

П. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. К.Рефлексируют свои действия,

формулируют собственное мнение и позицию.

ΙV.Первич

ное закрепление.


Итак, подведём итог нашей исследовательской работе!

приставка






стоит перед корнем




служит для образования новых слов






обозначается так ¬






-Так какая же приставка в слове выходы? Давайте её выделим.

-Кто хочет рассказать правило, которое мы сами вывели сегодня о приставке?(1 чел.)

-Ребята, вчера я прочитала интересную статью в местной газете и хочу с вами поделиться информацией.



Слайд 1 Вчера в нашем саду появилась птица.

Она перепрыгивала с ветки на ветку. Гостья присела на кормушку, а потом улетела домой



- Какая птица могла прилететь на кормушку?

-как вы можете помочь птицам зимой?

Делятся результатами исследования.


Работают с кластером у доски.




Выделяют приставку в слове выходы.

Повторяют правило, опираясь на кластер.



Читают вслух текст.




Рассказывают о птицах.



Р.Выполняют учебные действия в речевой форме;



П.Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, выполняют практическое задание.



К. Формулируют собственное мнение и позицию.

V

Физминутка


Выполняют упражнения


.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


- Вы уже много узнали о приставках, найдите в тексте слова с приставками, выпишите их и выделите приставки.

- Зачем нужны кормушки зимой?



- Ребята, а давайте приставки тоже поселим в домик, чтобы им было уютно и вы их лучше запомнили. Я приготовила такую «Избушку для приставок».Там уже живут приставки, с которыми мы сегодня на уроке встречались. Прочитайте их

при- пепе- у- вы-







- А вот какие ещё есть приставки в русском языке, вы узнаете из задания к упр. 75 на с. 57 . Постарайтесь их запомнить .

-Поработайте в парах. При помощи приставок из нашей «Избушки», используя глагол читать, составьте новые слова. Запишите их.

-Проверка Слайд 2.

-С любым придуманным словом составьте побудительное предложение.


Выписывают слова с приставками по 1чел. у доски, а остальные работают в тетради, выделяют и объясняют приставки в словах.

Отвечают на вопросы





.

Находят приставки, «поселяют» их в избушку



Работают в парах образуя и записывая новые слова в тетрадях.

Проверяют с доской, исправляют ошибки.

Составляют и озвучивают свои предложения.



Р.Действуют по инструкции в задании, контролируют свои действия



П.Владеют общими способами решения конкретных лингвистических задач, произвольно строят речевые высказывания.



К.Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, продуктивно взаимодействуют в паре.


VΙΙ.

Итог урока. Рефлесия.

- Что вы узнали сегодня о приставке?

-Для чего же нужны приставки в русском языке?

-Посмотрите, сколько новых слов вы образовали с помощью приставок! (слайд)

-Особенно мне хотелось бы обратить ваше внимание на слово перечитать. Как часто нам приходится перечитать информацию, чтобы лучше разобраться в чём-то или запомнить что-то.

-Сейчас я бы хотела, что бы вы перечитали ещё раз слова, с которых мы начинали урок.

желание

старание

достижение

-Признайтесь, кто сегодня с желанием работал на уроке?

- А кто считает, что особенно старался сегодня на уроке работать может быть даже лучше и больше обычного? (Словесная оценка учителя)

-А вот что сегодня стало вашим достижением, скажите об этом, закончив фразу

Слайд 3

Сегодня на уроке моим достижением стало…



- Чтобы ещё больше закрепить сои достижения выучите правило на с.57 и упр.76.

Спасибо всем за работу на уроке. Урок окончен.




Отвечают на вопросы, опираясь на кластер.










Слова читают дети









оценивают свою работу на уроке.

















Записывают домашнее задание в дневник.



П.Оценивают процесс и результат деятельности.



К.Рефлексируют свои действий .

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью,











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-519847

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"