|
1
мин.
5 мин
1 мин
3 -4
мин
5
мин.
1-2
мин
2 мин
|
Организационный
момент
Постановка
цели и учебных задач.
Прогностическая
оценка
Минутка
чистописания.
Работа
в тетрадях на печатной основе.
Актуализация
Знакомство со словарным словом
Физкультурная
минутка.
Работа
с учебником. Работа по правилу.
Формирование
умения писать большую букву в кличках животных
Работа
по формулировке правила:
Работа
на расширение и углубление знаний по теме урока
Оценивание
выполненной работы.
Постановка
учебной задачи на следующий урок.
|
Презентация
открыта на слайде1
-Ребята,
сегодня у нас на уроке гости, поприветствуйте их, пожалуйста.
Начинаем работать. Я желаю вам успехов в
работе.
Работа с
маршрутным листом учебника. Найдите тему урока. В
каких словах пишем большую букву?
какие имена
собственные на уроке будут главные узнаете, расшифровав следующие
рассыпавшиеся слова:
Слайд 2
Рёнбука, камур,казорь, бакасо, жокдру
(Бурёнка, Мурка,
Зорька, собака, Дружок)
Что объединяет
слова? Сформулируем цель урока.
Все ли слова
являются кличками?
Можно ли спутать
клички и названия? Поставьте первую задачу урока.
Кто даёт клички
животным? По каким признакам человек определяет кличку? Сформулируйте вторую
учебную задачу урока.
-Помогите щенку
из мультфильма вспомнить свою кличку.
Слайд 3
Отрывок их мультфильма «Котёнок по имени Гав»
-Поставьте
прогностическую отметку по цели и задачам урока.
-Рассмотрите
предложенные соединения. Что общего? Почему прописная буква в минутке?
Слайд 4
- Объясните
написание буквы А
Рассмотрите 3 варианта соединения Ав, Ал,Ас.
-В каком случае происходит соединение
заглавной буквы А с последующей на 1/3 снизу рабочей строки?
- В каком случае происходит соединение
заглавной буквы А с последующей на половине рабочей строки?
Оставшееся соединение Ав объясните сами.
-С данных буквосочетаний какие могут
начинаться слова по теме нашего урока.
-К какому животному они подходят?
-произнесите орфоэпически и орфографически,
в чём несоответствие произношения и написания?
Найдём причину несоответствия, запишите
слово.
Слайд 5
Поставьте знак ударения. Кто догадался,
почему несовпадение звучания и написания? Можно ли проверить?
Подберите однокоренные слова, запишите,
обозначьте ударение и подчеркните безударный гласный. Повторим правила работы
в паре.
Придумайте предложение со словом собака и
запишите его. Повторите правила правописания предложения. Расскажите друг
другу. Повторим правила работы в паре.
.
Проверка.
-С какой буквы написали слово собака,
почему?
Какое движение нужно показать на правописание
в слове большой буквы? А слово, которое не является именем
собственным?
- корова ночка, Беляночка, коза, бык Буян,
Борка поросёнок, хомяк Пушистик.
С 60, правило
Упр.2 с .60.
-Что объединяет все слова? Будет ли это
опасное место орфограммой?
Озвучьте правило.
Подчеркните орфограмму - большую букву в
кличках животных.
Проверьте работу. Сравните с образцом на
доске. Поставьте себе на линеечке оценку о правильности выполнения работы
Проверьте
работу у товарища по парте.
Поблагодарите
за проверку и отметку. У кого совпали оценки? У кого не совпали? Что
посоветуете себе, друг другу?
Какую решали учебную задачу?
Удалось её решить?
-А вторая? Объясним историю происхождения
некоторых кличек.
Работа с учебником. с 61.№4
-Приведите свои примеры таких кличек,
связанных с окрасом.
-Удалось ли решить вторую учебную задачу?
-Тогда осталось помочь щенку вспомнить его
кличку.
Слайд 6. Отрывок их мультфильма «Котёнок
по имени Гав.
-Как же звали щенка? Почему ему дали такую
кличку?
-Как разграничить эти слова, написать верно?
-Запишите предложение, в котором были оба
этих слова.
Итак, повторите цель и задачи урока, всё ли
получилось, над чем надо поработать, поставьте себе на прогностической отметке
окончательную отметку по задачам и цели урока. Есть ли совпадения. У кого
оценка стала выше, у кого ниже. Проанализируйте результат. Наметьте задачи по
этой теме на следующие уроки. Над чем ещё надо потрудиться. Что новое узнать?
|
Ответ: Большая буква.
Большая буква пишется в именах собственных.
Ответы детей: Клички животных, написаны с
большой буквы.
Учиться писать клички животных.
Ответ: Нет, собака-лишнее, т. к. не
кличка, а название животного.
1.
Научиться разграничивать клички и названия
животных, правильно их писать.
2.
Познакомится с кличками животных, научиться
писать их и узнать про историю возникновения кличек.
Выставление на волшебной линеечке оценки
знаний по теме.
Все соединения идут с прописной буквы А.
0тветы детей: Пишу «клюшечку», довожу до 1/2
междустрочья, пишу «секретик» до 1/3 междустрочья, закрываю «секретик», спускаюсь
вниз до нижней линии рабочей строки, останавливаюсь, веду линию налево до
середины междустрочья, разворачиваюсь вниз и веду направо, делаю петлю.
Ответы детей:
Ал
Ас.
В этом буквосочетание соединение
осуществляется на 13 сверху.
Ответы: Авва, Астра. Асса, Алый, Ася.
Ответ: собака
Произносят слово, выявляют несоответствие
буквы о и звука а при написании и проихношении.
Безударный гласный звук-а, а пишем
букву о.
Нет, надо правописание
запомнить.
- Собачья (будка) собачка.
·
Договариваемся, кто начинает первым, выслушиваем,
не перебиваем друг друга, не ссоримся.
·
Говорим негромко - не мешаем ребятам в классе;
·
Договариваемся, кто будет отвечать из пары или
группы
.Ответы: Собака - не кличка . а название
животного.
.
- Руки вверх,
-положение -присев на корточки.
Чтение правила. Объяснение правописания
слов-примеров, названий и кличек животных.
Чтение слов-кличек собак и кошек.
Чтение задания, определение формы работы по
значку - работа в паре.
Ответы: Клички животных пишутся с большой
буквы. Это орфограмма, т. к. идёт письмо по правилу.
Повторение правила. Обозначение орфограммы
в словах.
Проверка работы. Нахождение ошибок, исправление.
Самооценка.
Взаимопроверка.
Разбор ошибок оценивание по линеечкам,
работа в паре.
Обмен мнениями по самооценке.
Ответы:
1. Научиться разграничивать клички и названия животных, правильно их
писать.
2. -Познакомится с кличками животных, научиться писать их и узнать про
историю возникновения кличек.
Ответы детей:
Хохлатка, бурёнка, Жучка,Сивка,
Бурка-клички, данные по окрасу животных.
Ответы.
Мурка-кличка, данная по пению, мурлыканию
кошки.
Ответы детей: Щенка звали Шарик.
По форме. Похож на шарик, прыгучий, как
шарик.
-Задать вопрос - одушевлённый-кличка собаки,
а неодушевлённый- шарик-предмет. Догадаться по значению слова в речи, тексте
или предложении.
За воздушным шариком помчался Шарик. Щенок
Шарик лопнул воздушный шарик.
Ответы: Упражняться в правописании кличек
животных.
Познакомиться и научиться писать другие
имена собственные.
|
Коммуникативные.
Регулятивные.
Познавательные.
Регулятивные
Постановка
учебной задачи.
Регулятивные.
Рефлексивный
контроль.
Регулятивные.
Регулятивные.
Рефлексивный
контроль.
Коммуникативные
УУД: сотрудничество, умение договариваться, принимать другую точку зрения
Регулятивные УУД.
Коммуникативные
УУД: сотрудничество, умение договариваться, принимать другую точку зрения
Регулятивные
УУД
Формирование
адекватной самооценки
Самоанализ.
Регулятивные.
Познавательные
УУД
Преобразование
информации.
Познавательные
УУД
Анализ,
синтез, сравнение.
Регулятивные
УУД
Формирование
адекватной самооценки
Ретроспективная
самооценка
Целеполагание
к следующему уроку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.