Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка по теме "Чередование гласных в корнях -лаг-, -лож, -раст-, -рос-, -ращ-"

Урок русского языка по теме "Чередование гласных в корнях -лаг-, -лож, -раст-, -рос-, -ращ-"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: русский язык Класс: 5 «Б»

Учитель: Удодова Анастасия Викторовна

Тема: Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Тип урока: изучение нового материала. Цель: Изучить правописание чередующихся гласных в корнях слов. Формировать умение правильного выбора в написании гласных а – о в корнях -лаг- – -лож-,-раст- (-ращ-) – -рос-; развивать умение находить слова с чередующимися гласными в тексте и предложении; умение учеников логически мыслить, грамотно отвечать на вопросы, действовать по алгоритму правила,; развивать зрительную, слуховую память, на основе запоминания корней и постановки в них гласных букв. Воспитывать у учеников интерес к предмету; с помощью различных методов и средств воспитывать чувство взаимопомощи, сплоченности;

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, слайды, раздаточный материал,

План урока

1. Организационный момент.

2. Повторение ранее изученного. Фронтальный опрос. Самостоятельная работа.

3. Психологическая подготовка к восприятию нового материала.

4. Объяснение нового материала.

5. Физминутка.

6. Первичное закрепление.

7. Итог урока

8. Домашнее задание.

ХОД УРОКА

  1. 1. Организационный момент. Приветствие. Проверка присутствующих. Готовность к уроку.

Прозвенел уже звонок. 
Начинается урок. 
Мы сегодня не одни, 
Гости на урок пришли. 
Повернитесь поскорей, 
Поприветствуйте гостей! 
Станьте ровно, ножки вместе, 
Руки положи на стол. 
Подтянитесь, улыбнитесь 
И тихонько все садитесь. 
Будем мы писать, трудиться, 
Ведь заданья нелегки. 
Нам, друзья, нельзя лениться, 
Так как мы – ученики. 
Объяснение правил работы с оценочным листом.

Повторение ранее изученного. Фронтальный опрос.

  1. Какие слова называются синонимами?

  2. Какие слова называются омонимами?

  3. Какие слова называются антонимами?

Распределительный диктант.

1 вариант выписывает номера пар синонимов; 2 вариант – пар антонимов.

  1. Белый – черный,

  2. добрый – отзывчивый,

  3. ливень – гроза,

  4. верх – низ,

  5. день – ночь,

  6. ученик – школьник,

  7. зима – лето,

  8. добрый – злой,

  9. думать – размышлять,

  10. грустить – веселиться.

Взаимопроверка.

Заполнение оценочных листов.

1. Какие значимые части слова вы знаете?

2. Дайте определение понятию корень?

Работа по карточкам. Соотнеси понятие с определением.

Окончание – изменяемая значимая часть слова, оно образует формы слова.

Основа – часть слова без окончания.

Корень – главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение.

Суффикс – значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Приставка – значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Взаимопроверка.

  1. Изучение нового материала. Психологическая подготовка к восприятию нового материала. Актуализация знаний.

  2. - Ребята, я надеюсь, что все вы помните мультфильм «Простоквашино» и одного из его персонажей, почтальона Печкина? Так вот он прислал письмо для Дяди Федора, но так как в свое время получил неполное образование, то написал это письмо с ошибками. Давайте прочитаем его.

«Дорогой Дядя Фёдор! Приезжай скорей в Простоквашино! У нас проблемы! Шарик с Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде работать. А в огороде вырасли помидоры. Надо собирать. Дорожки позаростали бурьяном. Я предлогал помощь, а они отказываются. В бочке с водой одна тина да водорасли. Яблоки вырасли и червям достались. Матроскин лишь на печи лежит, да песни предлогает слогать. И Шарик не хочет лапы свои к делу прилажить. Услажняют они мне работу…Пропадает вырощенный урожай! Вот такие дела. Приезжай скорее, Дядя Фёдор!»

Наша с вами задача – помочь Печкину, мы должны исправить его ошибки, иначе письмо не попадет к адресату. Но прежде чем мы с вами сможем помочь Печкину, мы должны изучить правописание чередующихся гласных в корнях слов. Как я вам и говорила, это и будет темой нашего сегодняшнего урока.

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и тему урока.

- Посмотрите на доску, здесь записаны слова, прочитайте их внимательно. Какую особенность вы заметили?

1) Изложение, сложение, приложить.

2) Прилагательное, предлагать, излагать. - Какие выводы вы сделали?

В корне –лаг- (перед г) пишется А, в корне –лож- (перед ж) пишется О

Теперь еще раз посмотрите на доску и сравните написание слов.

1) Вырастить, растение, подрастают, выращенный.

2) Подросли, заросли, водоросли.

В корне –раст- пишется буква А только перед согласными –ст- и –щ-.

В корне –рос- перед –с- пишется буква О.

Физминутка.

Первичное закрепление. Упражнения 676 стр. 180, 683, стр. 182 (устно)

Индивидуальная работа по карточкам отдельных учащихся.

Работа у доски.

Работа в парах по карточкам. Задание: вставьте в предложения подходящие по смыслу слова с чередующимися гласными в корне слова, орфограмму обозначьте, выбор гласной объясните. Наш замечательный город ____________ на берегу реки Ишим. Осенью мы ___________ провести слёт туристов на берегу этой живописной речки. Выбранное нами местечко______________ недалеко от деревни моей бабушки. Эти места удивляют богатой _______________. Мы аккуратно____________ рюкзаки и отправились по _______________ маршруту. Быстро ___________ на берегу палатки. Девочки ___________ в тени, а мальчики ____________ костёр. Справа от нашей стоянки ___________ молодые берёзки, а слева ребята увидели________________ шиповник. Мы углубились в _______________, чтобы собрать________________ для гербария. Свои мысли о слёте мы ___________ в сочинениях.

Слова для справок: выр…сти, предл…жить, распол…гаться, р…стительность, ул…жить, предложенный, выр…сти, распол…житься, разл…жить, р…сти, разросшийся, зар…сли, р…стения, изл…жить.

Исправление ошибок в письме почтальона Печкина. Запись исправленных слов на доске.

Слушая слова с чередованием гласных а–о в корнях -лаг-,-лож-,-раст- (-ращ-),-рос-,хлопать в ладоши если в корне пишется буква А. Если пишется О ничего не делать. Если кто ошибется в выборе буквы, рассказывает правило.

Предположение, возложить, располагать, растение, Ростислав, прилагать, растительность, росток, изложить, выращенный, прилагательное, ростовщик, положить, отрасль.

Домашнее задание: правило стр. 179 - 181, упражнение 685 стр. 182.

Рефлексия.

Итог урока.

Заполнение карточек

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров247
Номер материала ДВ-441851
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх