Урок русского языка по теме "Деепричастие"

Тема урока : Деепричастный оборот.

Цели урока

Образовательные:

1)дать учащимся понятие о деепричастном обороте,

2)научить определять зависимые от деепричастия слова,

3)формировать навык видеть в предложении деепричастный оборот, выделять его и одиночное деепричастие графически и знаками препинания.

Развивающие:

1)создать мотивационную основу для восприятия учебного материала, 

2) развивать орфографическую зоркость учащихся.

2)формировать коммуникативные умения учащихся, развивать внимание, память мышление.

Воспитательные:

1)воспитывать у учащихся культуру общения, уважение к собеседнику и учителю,

2) воспитывать у учащихся доброе отношение к людям.

3)воспитывать интерес к русскому языку.

1.      Организационный момент.

2.  Орфографическая минутка:

-Перед вами на доске записаны слова :

сгорая, прикоснувшись, вздохнув, запершись, .

- Найдите и объясните орфограммы в каждом слове.

- По каким признакам эти слова можно классифицировать? ( 1. Корни с чередованием; 2.Неизменяемые приставки).

- Что  объединяет все эти слова в одну группу? (все слова являются деепричастиями)

3.   Актуализация знаний:

- Что такое деепричастие?

- Докажите, что эти слова являются деепричастиями.(отвечают на вопросы что делая? Что сделав?, имеют суффиксы деепричастий).

4. Изучение нового материала:

- Прочитайте тему урока. Впишите ее в графу в таблице. Подумайте и самостоятельно, каждый поставит для себя  и запишет цель урока в соответствующую графу.(проверка записей, определение цели урока)

- Что необходимо повторить для изучения темы урока? (понятие оборот)

- Что такое оборот? (главное слово + зависимое).

- С каким оборотом мы уже знакомы? (причастный оборот).

- С какими особенностями причастного оборота мы столкнулись при изучении? (обособление запятыми)

- Перед вами 3 предложения, расставьте  в них запятые, правильно выделив причастные обороты.

- Чем будете руководствоваться при выделении  оборота? (алгоритмом)

- Перечислите этапы алгоритма.

Мишка устало плелся по пустынному берегу моря  усеянному галькой.

Пропитанная полынным запахом дорога к морю осталась позади.

Сорванная листва устилала дороги парка.

- Итак, мы вспомнили, что такое причастный оборот. Попробуйте сказать , что такое деепричастный оборот? (Деепричастие с зависимыми словами).

Работа в группах:

- Сейчас ваша задача: попытаться понять, при каких условиях обособляется деепричастный оборот.

- С чего нужно начинать анализ предложения (с определения главного слова при обороте).

- К какой части речи относится деепричастие?

- Каким членом предложения является деепричастие? Находя  деепричастные обороты, подчеркните их.     

-  Одновременно, работая с таблицей,  составьте алгоритм обособления деепричастного оборота.

Обособляется/ не обособляется  если ___________________________________ ___________________________________ Спортсмен вошел в состав сборной страны, выполнив норму мастера. Бабушка никогда не плутала в лесу, безошибочно определяя дорогу к дому.	Обособляется/ не обособляется  если ________________________________ ________________________________ Сидя у окна, бабушка считала нитки для кружев. Прочитав сказки А.С. Пушкина несколько раз, я уже знал их на память.
Обособляется/ не обособляется  если ________________________________ ________________________________ Она вскрикнула, испугавшись. Улыбаясь,  она вошла в комнату.

  Анализ работы, сопоставление алгоритма. Стр. 207- 208 правило в учебнике.(проговорить цель на следующий урок)

5. Первичное закрепление:

- Спишите  предложения, расставьте знаки препинания  при обороте :

         1. Выехав за ворота папа велел ехать прямо.

2.      Он бежал  оглядываясь по сторонам.

3. Я шёл вперёд  поднимаясь всё выше и выше.
4. Въехав на плотину, тройка почему-то остановилась.
5. Подумав он дал правильный ответ.

- Сверка с доской. Подведение итогов.

6.

- Прочитайте  текст. Определите главную мысль.

-что такое сострадание?

 - Найдите в тексте деепричастия, определите, что это деепричастный оборот или одиночное деепричастие? Выпишите.

6.     

- Опираясь на основную мысль данного текста, дополните три высказывания деепричастными оборотами. Вы получите  три правила, которыми должен руководствоваться человек:

- Не жди добра…..(делая зло другим)

- Мы помогаем другим… (помогая себе)

- Не возгордись ….(совершая добро)

- Какое качество должно быть главным в человеке? (скромность)

7.      Рефлексия (работа с таблицей, подведение итогов, выявление недочетов)

8.      Домашнее задание: 1. выучить алгоритм обособления деепричастия. 2 РТ стр. 31 А2 или стр.32 В2