Урок русского языка по теме: " I и II спряжение глаголов" ( 4 класс)

Урок русского языка,

проведённый в 4 «Б» классе

учителем высшей категории

Захаровой Викторией Валентиновной.

                          Тема. I  и  II спряжение глаголов.

Цель. Дать понятие о спряжении глагола.

Задачи.

- познакомить учащихся с признаками I и II спряжения глаголов;

-  развивать ребенка через его самостоятельную познавательную деятельность;

- воспитывать  целостное отношение к взаимопомощи, навыки коммуникативного характера

Технологии: диалоговые, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии,  работа в парах, фронтальные..

Тип урока:

 Комбинированный.

Оборудование:  «Русский язык», автор А.В. Полякова;  мультимедийная установка, презентация к уроку; конверт с заданиями; карточки 1 и 2 спряжение.

Ход урока

I.                  Организационный момент  (Слайд 1)

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайся  всё понять,

Будешь грамотно писать.

Звучит песня  из мультфильма «Как львёнок и Черепаха пели песню» и появляется картинка Львёнка и Черепахи. (Слайд 2)

II.               Подготовка к восприятию .  Сообщение темы и цели урока

Неспроста герои эти

На урок к нам в класс пришли.

Интересные задания

Вам сегодня принесли.

Задания будем выполнять

И новые открытия совершать.

-Зачем пришли герои к нам? (Они помогут открыть новые знания)

- Отгадайте  загадку и узнаете, о чём будут наши открытия. (Слайд 3)

О какой части речи будем говорить? ( О глаголе)

III.  Актуализация знаний

 Посмотрите на экран.

- Какое первое задание даёт вам Черепаха? (Слайд 4)

Игра   «Спроси соседа о глаголе»

  Работа в паре. Возьмите каждый из конверта по карточке. На них по два вопроса.  Задайте вопросы друг другу и ответьте на них.

 Время выполнения 3 минуты.  

     Вопросы на карточках.

1.      Что такое глагол?

2.      Какую роль выполняют в предложении?

3.      Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени?

4.      Как изменяются глаголы в прошедшем времени?

 -Какой вопрос вызвал наибольшее затруднение? Задайте его классу.

 Подведём итог.

- Как же изменяются глаголы? Проверьте себя, сравните  свой вывод с выводом на экране. (Слайд 5)

    

 - А хотите попробовать свои силы в более трудном задании?

Посмотрите на экран. Следующее задание. (Слайд 6)

 Найдите «лишнее» в каждой строчке и докажите. Обсудите в паре.

1. Рассказать, везти, придумать, изобретать.
2. Говорить, сажать, держать, молчать.
3. Танцует, рисует, пишет, гореть.

   Выпишите  эти 3  слова.

 Чем   похожи слова? Можно ли утверждать, что все слова,  подходят к схеме? (Учитель показывает схему)

 

 Докажите.  

Предложите, какие задания можно выполнить с этими словами?

Выполним два  из них.  (Два  человека выполняют у доски, а остальные в тетрадях)

А) Разобрать по составу.

Б)  Изменить по лицам и числам в настоящем времени.

(Проверка задания.) Выделите личные окончания глаголов.

-Какую работу сейчас мы выполняли? (Изменяли по лицам и по числам глаголы.)

Как вы думаете,  одинаково ли изменяются глаголы по лицам и числам? А  как в русском языке называется  такое изменение? Сегодня мы ответим на эти вопросы.

 Физкультминутка (Ритмичные движения под музыку)

IV.  Работа по теме урока

Вспомните песню Львёнка и Черепахи. Посмотрите на экран. Прочитайте  предложения и

найдите глаголы. (Слайд 7)

 Что можете сказать о  них?  ( Все  стоят  в настоящем  времени и изменяются по лицам и числам)

  Возьмите таблицы. Определяя лицо и число глаголов, заполните таблицу.

  ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ. ( На экране появляется таблица) (Слайд 8)

                       

Выделите окончания и поставьте ударение.

Вы глаголы искали,

В тексте все их узнали.

И составили таблицу

Изменения по лицам.

А знаете ли вы, какую работу мы сейчас выполнили? Мы проспрягали глаголы.

Что же такое спряжение глаголов? Найдите ответ в учебнике на стр. 95.

Используя  «бегущую строку»  на стр. 94, ответьте на вопрос: «Сколько спряжений  у глаголов?»

У глаголов два типа спряжения: 1 спряжение и 2 спряжение.

 Глагол пою –  относится к первому спряжению, глагол лежу – ко второму спряжению.

Как вы думаете, по каким же  признакам можно определить  спряжение глаголов? ( ПО окончаниям, а именно по гласным в окончаниях)

    (Если трудно ребятам сделать вывод,  то можно сравнить  окончания,   подчеркнуть  гласные, которыми различаются глаголы одного и того же лица и числа)

-ешь         - ишь

-ёт            -ит

-ём             -им

-ете            -ите

 Сделайте вывод.  Появляется таблица. (Слайд 9)

Вывод : Глаголы, имеющие в окончании гласную -е и  в 3 лице мн. ч. –ут   -ют   относятся к 1 спряжению, а глаголы, которые имеют в окончании гласную  -и  и в 3л. мн. ч. –ат   -ят  относятся ко 2 спряжению.

Сравните с таблицей в учебнике на стр. 96

Буквы е и и в безударных окончаниях глаголов I и II спряжения – это орфограммы.

Физкультминутка

Гимнастика для глаз

(Дети следят глазами за указкой, ориентируясь на слова учителя. Центр; по коричневой стрелке вправо; центр; по коричневой стрелке влево; центр; по коричневой
стрелке вверх; центр; по коричневой стрелке вниз; центр; по стрелке правая синяя окружность; центр; по стрелке левая синяя окружность; и т.д.)

V.Работа по учебникe

Откройте учебник на стр. 95.

  Упр. 129 . (С последующей проверкой)

VI.Обобщение

 Ответьте на вопросы Черепахи и Львёнка. (Слайд 10)

             

VIII.Рефлексивно – оценочный этап

Если вы чувствовали себя на уроке комфортно, у вас всё получалось, то поднимите зелёный флажок. Если всё удавалось не сразу, были затруднения, то поднимите красный флажок.

Спасибо за работу.