Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме "Имена прилагательные в речи"

Урок русского языка по теме "Имена прилагательные в речи"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Роль имен прилагательных в речи.

Цель:

знать: понятие об имени прилагательном, его роли в речи;

уметь: применять имена прилагательные в предложениях, речи.

Ожидаемый результат:

Знают роль имен прилагательных в речи;

Умеют определять и применять имена прилагательные в речи.

Оборудование: презентация, схемы, карты для самооценивания, карточки для индивидуальной работы.

Ход

1. Организационный момент. Эмоционально-психологический настрой. (Звучит веселая музыка, под которую все выполняют движения)

Давайте подарим друг другу свои улыбки, я думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость от общения друг с другом. Успехов вам и удач!

- Каким бы вам хотелось видеть сегодняшний урок? (составление небольшого клайстера)

Сегодня у нас урок –экскурсия, материалы которой мы с вами будем исследовать

2. Чистописание.

Будем записывать строчные буквы, а какие, вам нужно отгадать.

- Какая буква в алфавите стоит между буквами н и п? (о)

- Назовите букву, которая обозначает согласные звуки [ л ], [ л ' ].

- Назови букву, которая обозначает гласный звук е, ё, о, я, ю.

- Назовите парную согласную буквы з.

- Назовите парную согласную буквы ф. (в)

( о л о с в)

- Продолжите написание букв с чередованием, соблюдая наклон и расстояние между буквами.

Оцените свою работу.

(Красиво, аккуратно-5, одна помарка-4) Как оценили себя. Кто поставил 5, кто 4.

3. Подготовка к теме урока.

-Вернёмся к первому заданию. Соберите все буквы. Что получилось? (слово)

(открываю карточку – слово)

- Что вы знаете о слове? (У каждого слова своя работа. Слова обозначают предметы, признаки, действия.)

- Посмотрите на доску. Где будет проходить наша экскурсия? ( по лес)

Какие правила поведения мы с вами должны соблюдать?

Какие ассоциации у вас возникают со словом лес?

Прочитайте и запишите данные слова Лес, лесник, лесок..

- Поработаем со словами, что можно о них сказать.

(Имена сущ., родственные слова, м.р., в ед. ч.)

4. Беседа с последующим определением темы урока.

- О каждом слове можно многое рассказать. А если спросить любого человека: “Какой лес?” Как он ответит? Зеленый.

Посмотрите, в каком лесу мы оказались. Давайте опишем природу этого леса, в этом нам помогут картина и ваши впечатления и воспоминания от пребывания в лесу.

Каким на картине изображен лес?

Лес какой?...(зимний, снежный, тихий, загадочный, восхитительный, волшебный, сказочный) Запись на доске и в тетради: Лес сказочный.

Что ещё мы можем описать на картине?

Снег какой?...(пушистый, белый, искристый, хрустящий, сверкающий, блестящий). Запись на доске и в тетради: Снег пушистый.

Деревья какие?...(голые, печальные, задумчивые). (Деревья печальные)

Воздух какой?...(чистый, прозрачный, морозный, свежий). (Воздух свежий, морозный.)

Небо какое?...(голубое). (Голубое небо.)

5.Постановка цели урока.

Какая часть речи помогла выразить ваши впечатления о лесе? (имя прилагательное)

Сегодня мы и будем продолжать разговор об имени прилагательном и ответим на главный вопрос урока: «Какую роль выполняют прилагательные в русском языке?»

Что же такое имя прилагательное?

С какой частью речи связаны имена прилагательные?

5. Работа над темой.

-Где бы мы ни были, чтобы мы ни делали, мы постоянно стремимся не только назвать предмет, но и определить его признаки. Понаблюдаем за жителями леса.

- Отгадайте загадки.

Какой зверь опасный

В шубе прекрасной

На двор проникает,

Кур там хватает? Лиса


Косолапый великан,

Чтобы не попасть в капкан,

Спит всю зиму напролет,

Лапу сладостно сосет? Медведь


Это что за зверь лесной?

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы —

Уши больше головы? (Заяц)

трусливый

 

хитрая

л..са

косолапый

за..ц

большой

м..две..ь

белый

 

пушистая

 

- Какое задание можете предложить?

-Добавьте подходящее по смыслу прилагательные к существительным и запишите словосочетания.

Дети выполняют работу самостоятельно. Взаимопроверка.

Как оценили работу.

Прочитайте, какие получились словосочетания?

6. Физминутка под музыку

7. Проверка знаний

Тест по теме «Имя прилагательное» __________________________________ дата______________

1. Имя прилагательное – часть речи, которая отвечает на вопросы:

а) Что делает? Что сделает? и.т.д. б) Кто? Что? в) Какой? Какая? Какие?

2. Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает:

а) Действие предмета. б) Признак предмета.

в) Предметы, явления природы, события, состояния.

3. Имена прилагательные по числам: а) изменяются; б) не изменяются.

4. Имена прилагательные по родам: а) изменяются; б) не изменяются.

5. Имена прилагательные бывают: а) только мужского и женского рода;

б) мужского, женского и среднего рода.

6. В предложении имена прилагательные являются:

а) главными членами предложения;

б) второстепенными членами предложения;

7. Имена прилагательные связаны в роде и числе:

а) с именем существительным;

б) с глаголом;

8. Укажи имена прилагательные:

а) бег; б) побежал; в) беговая;

9. Укажи имена прилагательные множественного числа:

а) весёлая; б) грустный; в) солнечные;

10. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией. Определи род и число имён прилагательных.

Было тихое летнее утро.

На вершине пологого холма виднелась небольшая деревенька.

По узкой просёлочной дорожке шла молодая женщина в белом платке.

Проверка по образцу.

Что же такое имя прилагательное?

7. Объяснение нового.

На сегодняшнем уроке мы должны ещё что-то узнать об имени прилагательном.

Продолжаем нашу экскурсию. Посмотрите на доску. О ком идет речь?

У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть.

У неё зубки острые, рыльце тоненькое, ушки чуткие, шерсть пушистая, золотистая.

Прочитайте первое предложение.

- Можно ли из него узнать о ком говориться?

Прочитайте второе предложение.

- А из этого предложения можно узнать о ком говориться?

- Какие слова уточняют описание предмета? Прочитайте.

- Как называются эти слова? Им. прил.

- Для чего в речи употребляются имена прилагательные? Какова их роль?

Сделайте вывод, какую роль выполнило имя прилагательное?

Вывод: имя прилагательное украшает нашу речь, делает ее яркой и выразительной.

9. Проведение игры " МАЯТНИК"

Формирование групп по временам года (4 группы) 3 команды и одна группа экспертов.

Первая группа начинает игру, задает свой вопрос по теме второй группе. После обдумывания или сразу вторая группа отвечает на заданный вопрос и задает свой другой команде, но так, чтобы он являлся продолжением ответа на вопрос команды соперников по той же теме. Игра продолжается до тех пор, пока не истечет время. Группа экспертов оценивает работу каждой группы.

10. Творческая работа. Подведем итоги нашей экскурсии

Выполним творческую работу и докажем, что прилагательные делают нашу речь выразительной, живописной.

Задание для каждой группы.

1.Сочинить загадку о животном . (заяц, лиса, волк, белка)

2.Написать мини-сочинение от имени животного, используя прилагательные.

3.Нарисовать выбранное животное в лесу.

4.Защита презентации. Оценивание группами.

11. Дом. задание.

1. Изменить и, где нужно, дополнить текст, чтобы осенний лес “превратился” в зимний, используя эпитеты.

Встреча с осенним лесом.

Я шагнул на усыпанную листьями тропинку и замер от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей – осенью. Вот золотоволосая красавица березка, изящная и стройная в своем черно-белом сарафане. Над ней шелестит своими ветвями дуб, как будто защищая березку то ветра. Ярко-зеленая ель раскинула мягкие пушистые лапы – под ними так и хочется спрятаться. Осенний лес удивителен и прекрасен.

2. Составить ребусы, кроссворд о жителях леса.

12. Рефлексия.

Заполнение карт успеха.

Выражение своих впечатлений урока на стикерах прием «Две звезды, одно пожелание»

Спасибо всем за урок!











Самоанализ урока

по теме: « Роль имен прилагательных в речи».

Мною были поставлены следующие цели:

знать: понятие об имени прилагательном, его роли в речи;

уметь: применять имена прилагательные в предложениях, речи.

Ожидаемый результат:

знают роль имен прилагательных в речи;

умеют определять и применять имена прилагательные в речи.

На уроке я использовала:

Подходы: личностно-ориентированный, проблемного обучения, приемы развития критического мышления, здоровье сберегающие технологии, ИКТ, игровые приемы.

Методы по источнику знаний: словесный, практический, наглядный.

Методы по уровню познавательной активности: репродуктивный (воспроизведение ранее полученных знаний в процессе беседы), частично-поисковый.

Приёмы умственной деятельности: анализ, синтез, наблюдение, сравнение, обобщение.

Принципы обучения: принцип дифференцированного подхода, принцип наглядности, принцип доступности (материал подобран с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся).

Оборудование :презентация, схемы, таблицы, карты для самооценивания,

По форме проведения - урок-экскурсия.

Выбранная мною структура урока и его содержание рациональны для решения поставленных задач и изучения заявленной темы. На протяжении всего урока учащиеся были настроены на ситуацию успеха. Рационально распределено время на этапы урока, «связки» между ними логичны.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, я ставила перед учениками посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо выполнять определенные действия, провести анализ, сравнение, обобщение. На всех этапах урока использовала яркую, красочную компьютерную презентацию, что позволило не только эффективно и полезно использовать время на уроке, но и прививать интерес к предмету, развивать их воображение, внимание, память.

Учащиеся на уроке были достаточно активны и мотивированны. Темп и ритм урока был оптимальным. Действия учителя и учеников были завершёнными.
В ходе урока дети осознали новые для себя знания «роль имени прилагательного в речи». Научились определять и применять имена прилагательные в речи.

Учащиеся работали на уроке как устно, письменно, в паре, в группе, самостоятельно. Письменная работа велась в тетрадях. Урок достиг ожидаемых результатов.

















































Приложение.

1.

трусливый

 

хитрая

л..са

косолапый

за..ц

большой

м..две..ь

белый

 

пушистая

 



2.

Тест по теме «Имя прилагательное» __________________________________ дата______________

1. Имя прилагательное – часть речи, которая отвечает на вопросы:

а) Что делает? Что сделает? и.т.д. б) Кто? Что? в) Какой? Какая? Какие?

2. Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает:

а) Действие предмета. б) Признак предмета.

в) Предметы, явления природы, события, состояния.

3. Имена прилагательные по числам: а) изменяются; б) не изменяются.

4. Имена прилагательные по родам: а) изменяются; б) не изменяются.

5. Имена прилагательные бывают: а) только мужского и женского рода;

б) мужского, женского и среднего рода.

6. В предложении имена прилагательные являются:

а) главными членами предложения;

б) второстепенными членами предложения;

7. Имена прилагательные связаны в роде и числе:

а) с именем существительным;

б) с глаголом;

8. Укажи имена прилагательные:

а) бег; б) побежал; в) беговая;

9. Укажи имена прилагательные множественного числа:

а) весёлая; б) грустный; в) солнечные;

10. Подчеркни имена прилагательные волнистой линией. Определи род и число имён прилагательных.

Было тихое летнее утро.

На вершине пологого холма виднелась небольшая деревенька.

По узкой просёлочной дорожке шла молодая женщина в белом платке.

3.Творческая работа

1.Сочинить загадку о животном . (заяц, лиса, волк, белка)

2.Написать мини-сочинение от имени животного, используя прилагательные.

3.Нарисовать выбранное животное в лесу.





Карта успеха



Вопрос.



В начале урока




В конце урока


Я знаю, что такое имена прилагательные.




Я умею находить прилагательные в предложении





Я могу определить, какую роль выполняет прилагательное в предложении





Лист оценивания

Фамилия, имя _________________________________________________________



Задание

Оценивание

сам

группа

учитель

Чистописание.




Составление словосочетаний




Тест




Творческая работа в группе






Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров130
Номер материала ДВ-143994
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх