Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме "Имя числительное"

Урок русского языка по теме "Имя числительное"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по русскому языку

«Имя числительное»


4 класс




























.











Цели урока:

- познакомить учащихся с числительными, их значением, видами, ролью в предложении, связью с другими частями речи, учить отличать числительные от других частей речи;

- развивать способность учиться, самостоятельно усваивать новые знания и умения;

- развивать познавательные мотивы, инициативу учащихся;

- развивать коммуникативные умения: общаться в группе, организовывать совместную деятельность, обмениваться информацией

;


Оборудование:

  • Учебник: С. В. Иванов «Русский язык» 4 кл., 2-я часть, стр. 76-79 («Начальная школа XXI века)

  • Фонограмма: В. Шаинский «Дважды два – четыре».

  • Раздаточный материал: листки экспертизы, стихи, фразеологизмы, ребусы.


Тип урока: знакомство с новым материалом.

Форма проведения: урок-исследование.

Приёмы работы: проблемное обучение, групповая дискуссия, приёмы здоровьесбережения.

























1.Организационный момент

- Ребята, сегодня мы с вами проведём не совсем обычный урок русского языка. Мы к нему немного подготовились. На прошлом уроке вы познакомились с новыми словами. Узнали, кто такой эксперт и что такое экспертиза. Давайте вспомним.

ЭКСПЕРТ – специалист, дающий заключение при рассмотрении какого - нибудь вопроса.

ЭКСПЕРТИЗА – рассмотрение какого – нибудь вопроса экспертами для вынесения заключения.

Сегодня вы будете самыми настоящими экспертами! Вы разделились на три команды (экспертных бюро). В каждой команде есть капитан. Задача капитана: собирать, обобщать информацию и сообщать результаты работы своей группы.


2. Подготовительный этап

На доске записана транскрипция слов. Давайте её прочитаем.

[ слатк’ий’], [два], [строиш], [сн’игапат], [п’атый’], [зд’элат’], [п’эрвый’], [ноч’], [c’эм’], [ч’орный’], [шэст’], [кач’аца], [тр’эт’ий’], [м’эсный’], [платоч’ик].

Задание:

1 группа - выписать имена существительные, объяснить орфограммы.

2 группа - выписать имена прилагательные, объяснить орфограммы.

3 группа - выписать глаголы, объяснить орфограммы.


3. Работа над новым материалом

На доске остались невыписанные слова. Давайте сделаем буквенную запись этих слов.

два пятый

семь первый

шесть третий

- Ребята, посмотрите, перед вами неизвестные слова. Что, как экспертам, вам интересно было бы узнать об этих словах? ( Капитаны фиксируют всю информацию.)

Возможные ответы учащихся: к какой части речи относятся эти слова, что обозначают, на какие вопросы отвечают, как изменяются, с какими частями речи связаны, какими членами предложения являются и др.

- Подумайте, на какие вопросы вы могли бы ответить самостоятельно?

( Учитель на доске фиксирует все ответы учащихся в виде кластеров.)

- Ребята, а как мы сможем проверить, верна ли эта информация?

Работа с текстом учебника.

Откройте учебник на странице 76. Работать с правилом будем так:

1 группа – находит информацию, которая уже известна и отмечает её

знаком \/.

2 группа – находит новую информацию и отмечает её знаком +.

3 группа – находит ошибочные предположения и отмечает её знаком –.

Капитаны команд сообщают о результатах исследования своей группы.

- Давайте занесём полученные сведения в листок экспертизы.


ЛИСТОК ЭКСПЕРТИЗЫ

Части речи

НАЗВАНИЕ:

ЗНАЧЕНИЕ:

ВОПРОСЫ:

ВИДЫ:

СВЯЗЬ:

ИЗМЕНЕНИЯ:

РОЛЬ В ПРЕДЛОЖЕНИИ:


ЭКСПЕРТ:

ОЦЕНКА РАБОТЫ:


4. Закрепление полученных знаний

- Теперь наша задача – научиться выделять числительные среди других частей речи. Послушайте известную песню В. Шаинского «Дважды два – четыре », выписывайте в тетрадь все числительные, которые вы услышите.

( два, четыре, три, пять, девять, шесть, тридцать шесть, восемь, сорок восемь)

- Какие числительные вы выписали? Количественные или порядковые?


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Выполняйте движения, а как услышите числительное – хлопайте в ладоши.

Счёт « один » - мы станем смирно

И потянемся теперь.

На счёт «два » - мы улыбнёмся.

На «три » - за руки возьмёмся.

Будем плавно танцевать

На «четыре » и на « пять ».

На счёт « шесть » мы прыгнем выше,

Чтобы стать чуть - чуть повыше.

На счёт «семь » поднимем плечики,

Быстро прыгаем как кузнечики.

В ладоши дружно хлопаем,

Как услышим « восемь » мы.

На счёт « девять » мы присядем,

Покачаем головой.

Вот счёт «десять ». Эй, вставайте

И работу продолжайте.


-Давайте продолжим наше исследование.

Задание для 1 группы: установить связь числительных с другими частями речи.



два книга

семь яркий

пятый прибежать

первый весело


Вывод: (учащиеся формулируют самостоятельно).


Задание для 2 группы: определить часть речи подчёркнутых слов в стихотворении.

ЗВОНКИ


Я Володины отметки

Узнаю без дневника

Если брат приходит с тройкой –

Раздаются три звонка.


Если вдруг у нас в квартире

Начинается трезвон –

Значит, пять или четыре

Получил сегодня он.


Если он приходит с двойкой,

Слышу я издалека:

Раздаются два коротких,

Нерешительных звонка!


Ну, а если единица

Он тихонько в дверь стучится.

А. Барто.


Вывод:


Задание для 3 группы: найти в стихотворении числительные, определить, количественными или порядковыми они являются.



М. Погарский.


Вывод:

5. Применение полученных знаний

- Ребята, где мы встречаемся с числительными? А ещё числительные можно встретить в поговорках и фразеологизмах. Вставьте пропущенные числительные в поговорки и в устойчивые сочетания слов.


  1. ………раз примерь, ……….. раз отрежь.

  2. За ……….. зайцами погонишься – и ………… не поймаешь.

  3. ………… ум хорошо, а ………. – лучше.

  4. …………… пятниц на неделе.

  5. Знать, как свои ………. пальцев.

  6. Наговорить с ……….. короба.

  7. Идти на все …………… стороны.


- С числительными можно даже ребусы составить. А ну-ка, попробуйте

отгадать слова.


ви 3 на, 100 л, те 100, 100 лб, рас 100 яние,


7 я, 40 а, р 1 а, 5’ ка.

6. Подведение итогов

-Итак, давайте сделаем обобщение. Что нового вы узнали на уроке? На какие вопросы пока не удалось ответить?

Любая экспертиза заканчивается вынесением заключения.

Попробуйте составить заключение о числительных в форме синквейна.

Возможный вариант:

Числительные

Порядковые и количественные.

Считают, называют, указывают.

Мне понравилось находить числительные.

Интересная часть речи.

7. Домашнее задание

1 группа – найдите и запишите две загадки с числительными.

2 группа – найдите поговорки или устойчивые сочетания слов, в которых встречаются числительные.

3 группа – вспомните названия художественных произведений, где упоминаются числительные.

8. Рефлексия

-Ребята, перед вами лежат кружки красного, зелёного и синего цвета. Если урок вам понравился, поднимите кружок красного цвета, если не очень, то зелёного, а если все задания показались скучными и неинтересными, поднимите кружок синего цвета.

Зафиксируйте цветом оценку урока в своих листках экспертизы.



ТЕМА: ПРАВОПИСАНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ. 


ЦЕЛИ: 
Способствовать уточнению представления о числительном, как части речи, обобщить знания о, порядковых и количественных числительных, их правописании; 
Содействовать воспитанию умения работать в группе, уважительному отношению друг к другу;
создать условия для развития коммуникативных навыков, умения высказывать и доказывать сои суждения. 
ХОД УРОКА. 
Организационный момент. 
Приветствие.

Взявшись за руки, передать друг другу тепло и хорошее настроение, пожелать успеха в работе. 
Мотивационный этап. 
На доске написаны слова: 
Казахстан, город, родина, пятнадцать. 
- Посмотрите внимательно на доску и исключите лишнее слово (пятнадцать). К какой части речи относится это слово? 
Что вы знаете о числительном, расскажите  


Мозговая атака. 
В виде схемы выбрасывается на доску материал о числительном: 
Часть речи 
Сколько? Который? 
Порядковые 
Количественные 
Правописание ь знака 

слайды

- Что бы вы хотели узнать еще о числительном? Сформулируйте цель урока. 
Сегодня мы будем работать в центрах активности. Их у нас 3. Правила работы висят на доске (стене). 
Центр «Русского языка». 
Центр «Математики». 
Центр «Открытий». 

Операционный этап. 
ЦЕНТР «Русского языка». 
1. Открой учебник на стр. 70 Выполни упр№184 


*2. Где число, а где предмет? Выпиши имена числительные: 
Два, двойка, пара, десять, пятак, пять, семерка, четыре, , сто. 

. 
1Высота дворца мира и согласия г. Астана построенного в форме пирамиды составляет 62 метра, а высота комплекса Байтерек 97метров. 
* 2. Два, десять, пять, четыре, сто. 


ЦЕНТР «Математики». 


В данных задачах впиши числительные прописью, реши их и ответ запиши прописью. Проверь себя по ключу. Оцени. 
1. Большая перемена кончилась в 10__________________ часов 30____________________ минут, а продолжалась она 20_________________ минут. Когда началась большая перемена? Ответ: в ___________________ часов ________________минут. 

*3. Машина ехала со скоростью 60 _____________ км/ч. Какое 
расстояние она проехала за 2 ___________ часа? 
Ответ: ____________________километров. 
Ключ. 
Большая перемена кончилась в 10 десять часов 30 тридцать 
минут, а продолжалась она 20 двадцать минут. 
Ответ: в десять часов десять минут. 
*2. Машина ехала со скоростью 60 шестьдесят км/ч. Какое 
расстояние она проехала за 2 два часа? 
Ответ: сто двадцать километров. 

Повторение правописания числительных с мягким знаком

слайд

физминутка
ЦЕНТР «Открытий». 
Внимательно прочитай, найди соответствия, соединив правый и левый столбик. Ответы прописью запиши в маршрутный лист. Проверь себя по ключу. Оцени. 
Знаешь ли ты, что Казахстан по площади занимает 9… место в мире. 


По запасам меди Казахстан занимает 3… место в мире. 

В декабре Казахстан отмечает …25 лет своей независимости. 


Эл – Фараби знал 70… языков. 


Ключ. 
Казахстан по площади занимает девятое место в мире. 
По запасам меди Казахстан занимает третье место в мире. 
В декабре Казахстан отмечаетдвадцать пять лет своей независимости. 
Эл – Фараби знал семьдесят языков 

День конституции мы отмечаем 30 августа. 

. РЕФЛЕКСИЯ. 
ТЕСТ. 
1. Имя числительное – это часть речи, которая обозначает:

а) предмет;
б) количество предметов, число, порядок предметов при счете;
в) признак предмета;

2. Имена числительные делятся на:

а) качественные и относительные;
б) собственные и нарицательные;
в) количественные и порядковые.

3. Правильно записаны порядковые числительные

а) первый, десятый, двадцатый, восмой;

б) пять, шесть, восемь, тридцать;

в) второй, четвёртая, третье, седьмое.

4. Мягкий знак пишется:

а) на конце всех числительных;
б) на конце числительных от пяти до двадцати и в числительном тридцать;


5. Порядковые числительные обозначают:

а) количество предметов;
б) порядок предметов при счете;
в) несколько предметов как одно целое.

6*. Порядковые числительные изменяются:

а) по падежам, родам и числам;
б) по лицам и числам;
в) не изменяются.

ИТОГ

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров192
Номер материала ДВ-481719
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх