Конспект урока по русскому языку
«Имя числительное»
4 класс
.
Цели урока:
- познакомить учащихся с числительными, их значением, видами, ролью в предложении, связью с другими частями речи, учить отличать числительные от других частей речи;
- развивать способность учиться, самостоятельно усваивать новые знания и умения;
- развивать познавательные мотивы, инициативу учащихся;
- развивать коммуникативные умения: общаться в группе, организовывать совместную деятельность, обмениваться информацией
;
Оборудование:
Учебник: С. В. Иванов «Русский язык» 4 кл., 2-я часть, стр. 76-79 («Начальная школа XXI века)
Фонограмма: В. Шаинский «Дважды два – четыре».
Раздаточный материал: листки экспертизы, стихи, фразеологизмы, ребусы.
Тип урока: знакомство с новым материалом.
Форма проведения: урок-исследование.
Приёмы работы: проблемное обучение, групповая дискуссия, приёмы здоровьесбережения.
1.Организационный момент
- Ребята, сегодня мы с вами проведём не совсем обычный урок русского языка. Мы к нему немного подготовились. На прошлом уроке вы познакомились с новыми словами. Узнали, кто такой эксперт и что такое экспертиза. Давайте вспомним.
ЭКСПЕРТ – специалист, дающий заключение при рассмотрении какого - нибудь вопроса.
ЭКСПЕРТИЗА – рассмотрение какого – нибудь вопроса экспертами для вынесения заключения.
Сегодня вы будете самыми настоящими экспертами! Вы разделились на три команды (экспертных бюро). В каждой команде есть капитан. Задача капитана: собирать, обобщать информацию и сообщать результаты работы своей группы.
2. Подготовительный этап
На доске записана транскрипция слов. Давайте её прочитаем.
[ слатк’ий’], [два], [строиш], [сн’игапат], [п’атый’], [зд’элат’], [п’эрвый’], [ноч’], [c’эм’], [ч’орный’], [шэст’], [кач’аца], [тр’эт’ий’], [м’эсный’], [платоч’ик].
Задание:
1 группа - выписать имена существительные, объяснить орфограммы.
2 группа - выписать имена прилагательные, объяснить орфограммы.
3 группа - выписать глаголы, объяснить орфограммы.
3. Работа над новым материалом
На доске остались невыписанные слова. Давайте сделаем буквенную запись этих слов.
два пятый
семь первый
шесть третий
- Ребята, посмотрите, перед вами неизвестные слова. Что, как экспертам, вам интересно было бы узнать об этих словах? ( Капитаны фиксируют всю информацию.)
Возможные ответы учащихся: к какой части речи относятся эти слова, что обозначают, на какие вопросы отвечают, как изменяются, с какими частями речи связаны, какими членами предложения являются и др.
- Подумайте, на какие вопросы вы могли бы ответить самостоятельно?
( Учитель на доске фиксирует все ответы учащихся в виде кластеров.)
- Ребята, а как мы сможем проверить, верна ли эта информация?
Работа с текстом учебника.
Откройте учебник на странице 76. Работать с правилом будем так:
1 группа – находит информацию, которая уже известна и отмечает её
знаком \/.
2 группа – находит новую информацию и отмечает её знаком +.
3 группа – находит ошибочные предположения и отмечает её знаком –.
Капитаны команд сообщают о результатах исследования своей группы.
- Давайте занесём полученные сведения в листок экспертизы.
ЛИСТОК ЭКСПЕРТИЗЫ
Части речи
НАЗВАНИЕ:
ЗНАЧЕНИЕ:
ВОПРОСЫ:
ВИДЫ:
СВЯЗЬ:
ИЗМЕНЕНИЯ:
РОЛЬ В ПРЕДЛОЖЕНИИ:
ЭКСПЕРТ:
ОЦЕНКА РАБОТЫ:
4. Закрепление полученных знаний
- Теперь наша задача – научиться выделять числительные среди других частей речи. Послушайте известную песню В. Шаинского «Дважды два – четыре », выписывайте в тетрадь все числительные, которые вы услышите.
( два, четыре, три, пять, девять, шесть, тридцать шесть, восемь, сорок восемь)
- Какие числительные вы выписали? Количественные или порядковые?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Выполняйте движения, а как услышите числительное – хлопайте в ладоши.
Счёт « один » - мы станем смирно
И потянемся теперь.
На счёт «два » - мы улыбнёмся.
На «три » - за руки возьмёмся.
Будем плавно танцевать
На «четыре » и на « пять ».
На счёт « шесть » мы прыгнем выше,
Чтобы стать чуть - чуть повыше.
На счёт «семь » поднимем плечики,
Быстро прыгаем как кузнечики.
В ладоши дружно хлопаем,
Как услышим « восемь » мы.
На счёт « девять » мы присядем,
Покачаем головой.
Вот счёт «десять ». Эй, вставайте
И работу продолжайте.
-Давайте продолжим наше исследование.
Задание для 1 группы: установить связь числительных с другими частями речи.
два книга
семь яркий
пятый прибежать
первый весело
Вывод: (учащиеся формулируют самостоятельно).
Задание для 2 группы: определить часть речи подчёркнутых слов в стихотворении.
ЗВОНКИ
Я Володины отметки
Узнаю без дневника
Если брат приходит с тройкой –
Раздаются три звонка.
Если вдруг у нас в квартире
Начинается трезвон –
Значит, пять или четыре
Получил сегодня он.
Если он приходит с двойкой,
Слышу я издалека:
Раздаются два коротких,
Нерешительных звонка!
Ну, а если единица –
Он тихонько в дверь стучится.
А. Барто.
Вывод:
Задание для 3 группы: найти в стихотворении числительные, определить, количественными или порядковыми они являются.
М. Погарский.
Вывод:
5. Применение полученных знаний
- Ребята, где мы встречаемся с числительными? А ещё числительные можно встретить в поговорках и фразеологизмах. Вставьте пропущенные числительные в поговорки и в устойчивые сочетания слов.
………раз примерь, ……….. раз отрежь.
За ……….. зайцами погонишься – и ………… не поймаешь.
………… ум хорошо, а ………. – лучше.
…………… пятниц на неделе.
Знать, как свои ………. пальцев.
Наговорить с ……….. короба.
Идти на все …………… стороны.
- С числительными можно даже ребусы составить. А ну-ка, попробуйте
отгадать слова.
ви 3 на, 100 л, те 100, 100 лб, рас 100 яние,
7 я, 40 а, р 1 а, 5’ ка.
6. Подведение итогов
-Итак, давайте сделаем обобщение. Что нового вы узнали на уроке? На какие вопросы пока не удалось ответить?
Любая экспертиза заканчивается вынесением заключения.
Попробуйте составить заключение о числительных в форме синквейна.
Возможный вариант:
Числительные
Порядковые и количественные.
Считают, называют, указывают.
Мне понравилось находить числительные.
Интересная часть речи.
7. Домашнее задание
1 группа – найдите и запишите две загадки с числительными.
2 группа – найдите поговорки или устойчивые сочетания слов, в которых встречаются числительные.
3 группа – вспомните названия художественных произведений, где упоминаются числительные.
8. Рефлексия
-Ребята, перед вами лежат кружки красного, зелёного и синего цвета. Если урок вам понравился, поднимите кружок красного цвета, если не очень, то зелёного, а если все задания показались скучными и неинтересными, поднимите кружок синего цвета.
Зафиксируйте цветом оценку урока в своих листках экспертизы.
ТЕМА: ПРАВОПИСАНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ.
ЦЕЛИ:
Способствовать уточнению представления о числительном, как части речи, обобщить знания о, порядковых и количественных числительных, их правописании;
Содействовать воспитанию умения работать в группе, уважительному отношению друг к другу;
создать условия для развития коммуникативных навыков, умения высказывать и доказывать сои суждения.
ХОД УРОКА.
Организационный момент.
Приветствие.
Взявшись за руки, передать друг другу тепло и хорошее настроение, пожелать успеха в работе.
Мотивационный этап.
На доске написаны слова:
Казахстан, город, родина, пятнадцать.
- Посмотрите внимательно на доску и исключите лишнее слово (пятнадцать). К какой части речи относится это слово?
Что вы знаете о числительном, расскажите
Мозговая атака.
В виде схемы выбрасывается на доску материал о числительном:
Часть речи
Сколько? Который?
Порядковые
Количественные
Правописание ь знака
слайды
- Что бы вы хотели узнать еще о числительном? Сформулируйте цель урока.
Сегодня мы будем работать в центрах активности. Их у нас 3. Правила работы висят на доске (стене).
Центр «Русского языка».
Центр «Математики».
Центр «Открытий».
Операционный этап.
ЦЕНТР «Русского языка».
1. Открой учебник на стр. 70 Выполни упр№184
*2. Где число, а где предмет? Выпиши имена числительные:
Два, двойка, пара, десять, пятак, пять, семерка, четыре, , сто.
.
1Высота дворца мира и согласия г. Астана построенного в форме пирамиды составляет 62 метра, а высота комплекса Байтерек 97метров.
* 2. Два, десять, пять, четыре, сто.
ЦЕНТР «Математики».
В данных задачах впиши числительные прописью, реши их и ответ запиши прописью. Проверь себя по ключу. Оцени.
1. Большая перемена кончилась в 10__________________ часов 30____________________ минут, а продолжалась она 20_________________ минут. Когда началась большая перемена? Ответ: в ___________________ часов ________________минут.
*3. Машина ехала со скоростью 60 _____________ км/ч. Какое
расстояние она проехала за 2 ___________ часа?
Ответ: ____________________километров.
Ключ.
Большая перемена кончилась в 10 десять часов 30 тридцать
минут, а продолжалась она 20 двадцать минут.
Ответ: в десять часов десять минут.
*2. Машина ехала со скоростью 60 шестьдесят км/ч. Какое
расстояние она проехала за 2 два часа?
Ответ: сто двадцать километров.
Повторение правописания числительных с мягким знаком
слайд
физминутка
ЦЕНТР «Открытий».
Внимательно прочитай, найди соответствия, соединив правый и левый столбик. Ответы прописью запиши в маршрутный лист. Проверь себя по ключу. Оцени.
Знаешь ли ты, что Казахстан по площади занимает 9… место в мире.
По запасам меди Казахстан занимает 3… место в мире.
В декабре Казахстан отмечает …25 лет своей независимости.
Эл – Фараби знал 70… языков.
Ключ.
Казахстан по площади занимает девятое место в мире.
По запасам меди Казахстан занимает третье место в мире.
В декабре Казахстан отмечаетдвадцать пять лет своей независимости.
Эл – Фараби знал семьдесят языков
День конституции мы отмечаем 30 августа.
. РЕФЛЕКСИЯ.
ТЕСТ.
1. Имя числительное – это часть речи, которая обозначает:
а) предмет;
б) количество предметов, число, порядок предметов при счете;
в) признак предмета;
2. Имена числительные делятся на:
а) качественные и относительные;
б) собственные и нарицательные;
в) количественные и порядковые.
3. Правильно записаны порядковые числительные
а) первый, десятый, двадцатый, восмой;
б) пять, шесть, восемь, тридцать;
в) второй, четвёртая, третье, седьмое.
4. Мягкий знак пишется:
а) на конце всех числительных;
б) на конце числительных от пяти до двадцати и в числительном тридцать;
5. Порядковые числительные обозначают:
а) количество предметов;
б) порядок предметов при счете;
в) несколько предметов как одно целое.
6*. Порядковые числительные изменяются:
а) по падежам, родам и числам;
б) по лицам и числам;
в) не изменяются.
ИТОГ
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.