Урок русского языка по теме "Имя существительное", 3 класс УМК "Школа России"

Трошина Светлана Владимировна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение: МОУ «Грицовский Центр Образования  им. Д.С.Сидорова»

УМК «Школа России»

Класс 3

Тема урока: Имя существительное. Обобщение знаний. Урок-исследование.

                       Тула-земля моя.

Тип урока	Урок обобщения  полученных знаний (технология деятельностного метода)
Дидактическая цель	Деятельностная цель: организовать исследовательскую деятельность учащихся по закреплению знаний по теме: «Обобщение знаний об имёни существительном». Образовательная цель: отработать последовательность действий при определении родо-видовой принадлежности  имён существительных, и применение данных действий на практике посредством выполнения различных упражнений.
Планируемые результаты	Метапредметные: Личностные УУД: ·         устанавливать значимость познавательной деятельности, ·         оценивать усвоение содержания материала; ·         формировать способность к самооценке, оцениванию жизненных ситуаций и своего отношения к процессу обучения. Регулятивные УУД ·         уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; ·         проговаривать последовательность действий на уроке; ·         уметь работать по алгоритму; ·         проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки; ·         давать самооценку; ·         корректировать и дополнять  план своего действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД ·         сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнёра; ·         уметь оформлять свои мысли в устной форме; ·         слушать и понимать речь других;  ·         учиться работать в группе и паре, учиться учитывать позицию собеседника формулировать собственное мнение и позицию. Познавательные УУД ·         уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить классификацию по различным критериям; ·         обобщать в виде правила; ·         ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания. Предметные: ·         уметь использовать в речи  речевые единицы, ·         сравнивать разные  формы имен существительных; ·         уметь разбирать имя существительное как часть речи.
Основные понятия	Часть речи; род, число, начальная форма имени существительного.
Ресурсы: - основные -дополнительные	Канакина  Русский язык учебник для 3-го класса. Часть II -  тетрадь к учебнику - проектор, экран, компьютер, карточки  для групповой работы, музыкально-иллюстративный ряд ; - презентация Power Point; - видеоролик
Организация пространства	Эвристическая беседа, фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа, работа в парах;

Ход урока

Этап урока и его цели	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Содержание урока	Планируемые результаты
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: -создание эмоционального настроя на урок; организация внимания школьников -  вовлечение всех учащихся в учебный процесс, создание ситуации успеха.	Определение имен существительных.	Организует быстрое включение учащихся в урок. Мотивирует к учебной деятельности.	Девизом нашего урока будут слова «Знаем. Хотим узнать. Узнаем.» -Всю работу мы будем заносить в листы исследований. СЛАЙД 1	Личностные УУД: -учить оценивать качество и уровень усвоения учебного материала;  -развитие самоорганизации в учебном действии, положительный эмоциональный настрой на урок Познавательные УУД: учить анализировать, сопоставлять, самостоятельно делать выводы
II. Актуализация опорных знаний. Реализация общеучебных умений и навыков Цели: - организовать актуализацию знаний; -провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении уч-ся изученного материала. -развивать логическое мышление - уточнить следующий шаг учебной деятельности.	Вспоминают ранее пройденное. Осуществляют самопроверку и взаимопроверку. Ребята высказывают свои предположения, строят рассуждения, допускают существование различных точек зрения, формулируют собственное мнение Проговаривают следующий шаг учебной деятельности.	Организует  актуализацию умений писать буквы по алгоритму и образцу и знаний полученных ранее. Организует выполнение учащимися самопроверки и взаимопроверки. Организует уточнение следующего шага учебной деятельности.	1.      Что общего?  Екатерина          кремль Елизавета             пряник Анна                     больница Александра                                        оружейник Вера                      земля                                самовар                               Тула -Это имена существительные. По какому признаку определили? -Распределите данные слова в группы, самостоятельно задав условие. Запишите группы слов в столбики. -Какое слово лишнее? Почему? (Тула-город) -Прочитайте пары слов на доске (см.схему) -Сформулируйте тему урока. Она же и будет являться темой исследования.	Оформлять свои мысли в устной и письменной  форме, строят рассуждения. (Коммуникативные УУД) Уметь работать по алгоритму; проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки; давать самооценку; (Регулятивные УУД)
III. Целеполагание и мотивация   Цели: - организовать постановку цели урока; -организовать составление совместного алгоритма действий; -    определить средства; - уточнить следующий шаг учебной деятельности.	Работают с текстом учебника. Определяют тему урока . Обдумывают цели урока и произносят их с помощью учителя. Составляют и проговаривают план  действий с помощью учителя, называют средства.	Организует постановку цели урока. Организует составление совместного алгоритма действий. Организует определение средств.	-Определите  цель нашего исследования.  СЛАЙД2 На слайде появляется тема исследования «Имя существительное» и опорные слова: Я хочу:  -узнать, что… - узнать, какие… - понять, как … Я хочу научиться: - находить… -составлять… - обозначать… -Что нам поможет в работе? (свой опыт, наши наблюдения, учебник, учитель).	Поиск информации в учебной книге; -ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; отбирать информацию, анализировать её (Познавательные УУД) Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)
IV. Усвоение знаний и способов действий. Цель: Содействовать усвоению уч-ся знаний и способов действий по овладению этими знаниями. . Физминутка (музыка «Тульский пряник»)	Выполняют задание на карточках индивидуально 2 человека у доски. Остальные ученики работают фронтально, отвечая на вопросы и самостоятельно распределяя существительные по склонениям. Проверка по эталону. Самооценка.	Организует выполнение учащимися самостоятельной работы по определению склонения. Организует самопроверку по эталону и проверку работающих у доски. Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.	1.      –Подберите однокоренные слова к слову Тула. - Составьте и запишите  несколько словосочетаний со словом тульский (коллективная работа). (Тульская земля, тульский пряник, тульский кремль, тульский оружейник.) - 2. – Карточка 1   СЛАЙД  3 В 1777 г. по Указу российской императрицы Екатерины II была образована Тульская губерния. - Найдите в тексте имена существительные, поставьте их в начальную форму. /Л.И. -Карточка 2  СЛАЙД  4 В конце 18 в. губернатор Кречетников разрушил часть башен Кремля «за ненадобностью». Данная весть быстро долетела до Екатерины.4 Узнав о таком самоуправстве, царица велела не только восстановить башни, но и отремонтировать старый кремль за свой счет. Что и было выполнено. Благодаря Екатерине, мы до сегодняшнего дня любуемся памятником истории. -Разберите предложение по членам предложения и частям речи. -Какую роль играет существительное в предложении? /Л.И. -Карточка 3  СЛАЙД 5 В память о муже, умершем от туберкулеза, Александра Баташева в 1908 году основала в своем имении Иншинка первый в Центральной России бесплатный санаторий для туберкулезных больных. Больница существует по сегодняшний день.   -Подчеркните имена собственные. Как вы их определили в тексте? /Л.И. Музыкальная (слайд) СЛАЙД 6 Под музыку проводится комплекс упражнений на формирование осанки. (Здоровьесберегающие технологии)	Аргументировать свою точку зрения, принимать точку зрения другого, участвовать в диалоге, объяснять орфограммы. Оформлять свои мысли в устной и письменной  форме  (Коммуникативные УУД) Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД) Формулировать познавательные цели, отбирать информацию, анализировать, самостоятельно делать выводы; Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД). Снять усталость и напряжение, внести элемент непринуждённости и расслабления. ( Регулятивные УУД)
V. Закрепление полученных знаний. Цель: Обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях  - организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи по алгоритму. - создать, по возможности, для каждого ученика ситуацию успеха, мотивирующую его к включение в дальнейшую познавательную деятельность.	Выполняют задание, проговаривая алгоритм проверки. Выписывают словарные слова, проговаривают их. Находят родственные слова, выписывают, определяя какое слово дало жизнь какому. Работают с местоимением, заменяя его существительным.	Организует повторение умений дописывать окончания имен существительных в ед. числе с опорой на алгоритм с проговариванием во внешней речи.  Организует  актуализацию умений находить словарные и родственные слова, проверку знания частей речи.	ФАКТЫ КОРОТКОЙ СТРОКОЙ -Карточка 4 СЛАЙД 7 Кондитер Анна Матвеевна Павлова возродила после войны пряничное дело в Туле, сохранив рецепт лакомства. Ее стараниями была открыта фабрика по производству тульских пряников. Сейчас это всем известное кондитерское предприятие «Ясная Поляна». -Карточка 5 СЛАЙД 8 Знаменитый на весь мир тульский оружейник Сергей Иванович Мосин увековечен скульптором Верой Мухиной. Памятник ему поставлен недалеко от оружейного завода. -Карточка 6 СЛАЙД 9 Интересный факт Около 20 лет назад королеве Англии Елизавете 2 тульские умельцы  подарили  самовар «Русское поле » в память о визите в Россию. -Определите род выделенных существительных.  Как вы это определили?       /Л.И. -Назовите профессии. (Кондитер, скульптор). Выпишите вместе с именами собственными. -Выпишите словосочетания, подчеркнутые одной чертой. - Почему использованы кавычки?  /Л.И. -Карточка 6 СЛАЙД 9 - Вставьте пропущенные буквы: 1 гр. Пов.рну (у) сам.вара краник, Подст.вляйте ча.ки, я не ску., И возьму душ.стый тульский пряник, Как старатель долото-на зу.. 2 гр. И не важно, что мука пр.стая, Что не бросок у него н.ряд, Он во рту, как будто масло, тает, Разн.ся м.довый аромат…	Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. (Познавательные УУД). Оформлять свои мысли в устной и письменной  форме (Коммуникативные УУД). Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).
VI Применение знаний и способов действий Цель: обеспечить развитие у школьников способности к оценочным действиям Применить свои знания для грамотного написания безударного окончания.		Организует выполнение учащимися самостоятельной работы по определению безударного окончания им. сущ.. Организует самопроверку по эталону. Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.	-Проект «Имена» -Заполните проверочную схему: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ           КТО?                                                                    …… _________________                                      ______________ ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО:   ________________                                __________________   _____    ср.р.    ______                         ед.ч.                _________  -Вывод.	Учиться работать в парах, формулировать собственное мнение и позицию; совместно договариваться о правилах общения и следовать им (Коммуникативные УУД). Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок  (Регулятивные УУД). Сотрудничать в парах в совместном решении учебной задачи, определять, какая информация нужна для решения учебной задачи, строить логическую цепочку рассуждений.(Познавательные УУД):
VII. Включение в систему знаний Работа в группах. Цели: - выявить границы применимости нового знания и выполнить задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг.	Выполняют задание под руководством учителя коллективно, а затем в парах.	Организует выполнение учащимися работы с фразеологизмами.	- Составьте синквейн со словом Тула : 1.      Тула 2.      Мастеровая, красивая. 3.      Расти, процветай, радуй. 4.      Тула-земля моя. 5.      Город мастеров. (Звучит песня «Тула-земля моя»)	Уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника  (Коммуникативные УУД) Умение выслушать мнение своего товарища, работать в паре, проводить аналогии, анализировать..(Познавательные УУД):
VIII.  Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Цели: - зафиксировать изученное на уроке; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. - соотнести ее цель и результаты, зафиксировать степень их соответствия, и наметить дальнейшие цели деятельности.	Отвечают на вопросы учителя. Делают самооценку.	Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности.	-Наше исследование завершено. К какому выводу вы пришли? Какую цель ставили? Достигли  ли цели? Я сегодня на уроке учился____________ Я работал с _____________настроением. Я________ доволен собой. Я испытывал затруднения, когда _________________ .  (Ответы детей)	Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД)
IX.Информация о домашнем задании. Цели: Обеспечить понимание учащихся цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Литература:

1.      Н.Ф.Высоцкая, А.Е.Попкова «Использование краеведческого материала в реализации регионального компонента современного содержания начального образования», учебно-методическое пособие, Тула, 2007

2.      С.Н. Семушкин , Учебное пособие для начальной и средней школы «История Тульского края», Приокское книжное издательство, Тула, 2007

Интернет-ресурсы:

1.      http://tulagosarchive.ru/

2.      http://images.bokra.net/new/370684.jpghttp://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/3/14/473

3.      http://magazin-samovarov.ru/catalog/272/10594/

4.      http://fotki.yandex.ru/http://story.foto-tula.ru/pview.php?num=291&pic=pic012.jpg

5.      http://tula.navse360.ru/2553

6.      http://krotoffa.livejournal.com/300719.html

7.      http://ru.wikipedia.org/wiki/Заглавная_страница

8.      http://www.psyoffice.ru/6-1041-aksarina-nina-mihailovna.htm

9.      http://matricca.ru/news_1357317207.html

• 1 слайд

  ТУЛА-ЗЕМЛЯ МОЯ
  

• 2 слайд

  ЕКАТЕРИНА II
  1777 г.-указ об образовании
  Тульской губкрнии
  

• 3 слайд

  Ремонт Тульского
  Кремля губернатором
  Кречетниковым
  

• 4 слайд

  АЛЕКСАНДРА
  БАТАШЕВА
  Основала санаторий для больных туберкулезом.
  Больница существует и сегодня в п.Иншинка.
  

• 5 слайд

  ФИЗМИНУТКА
  

• 6 слайд

  АННА МАТВЕЕВНА
  ПАВЛОВА
  Возродила производство
  тульских пряников по старинному рецепту.
  

• 7 слайд

  Автор памятника
  оружейнику С.Мосину
  ВЕРА МУХИНА
  

• 8 слайд

  КОРОЛЕВА АНГЛИИ ЕЛИЗАВЕТА
  В 1990-х годах в память о визите в Россию вручен изготовленный тульскими умельцами самовар.
  

• 9 слайд

  1 ВАРИАНТ
  ПовЕрну у самОвара краник,
  ПодстАвляйте чаШки, я не скуП,
  И возьму душИстый тульский пряник,
  Как старатель долото - на зуБ.
  
  2 ВАРИАНТ
  И не важно, что мука прОстая,
  Что не бросок у него нАряд,
  Он во рту, как будто масло, тает,
  РазнОся мЕдовый аромат…
  
  Вставьте пропущенные буквы
  

• 10 слайд

  ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  
  
  КТО? ЧТО?
  
  
  ОДУШЕВЛЕННЫЕ НЕОДУШЕВЛЕН.
  
  ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО
  
  РОДАМ ЧИСЛАМ
  
  
  М.Р. СР.Р. Ж.Р ЕД.Ч МН.Ч.
  
  
  
  
  
  
  ПРОВЕРЬ СЕБЯ
  

• 11 слайд

  
  Открытый урок\Клип Тула-земля моя.wmv
  СИНКВЕЙН
  Тула
  Город мастеров.
  Мастеровая, красивая.
  Расти, процветай, радуй.
  Тула-земля моя.
  Открытый урок\Клип Тула-земля моя.wmv
  
  
  

Лист исследования

учащегося 3Б класса

Тема исследования:_______________________________________________________

Цель исследования:1.Узнать_______________________________________________

                                   2.Научиться____________________________________________

№ п/п	Задание	Объект исследования	Выводы	Примечания
1.	№1
2.	№2
3.	№3
4.	№4
5.	№5
6.	№6
7.	№7

– Карточка 1

В 1777 г. по Указу российской императрицы Екатерины II была образована Тульская губерния.

- Найдите в тексте имена существительные, поставьте их в начальную форму. /Л.И.

-Карточка 2 

        В конце 18 в. губернатор Кречетников разрушил часть башен Кремля «за ненадобностью».

Данная весть быстро долетела до Екатерины.⁴ Узнав о таком самоуправстве, царица велела не только восстановить башни, но и отремонтировать старый кремль за свой счет. Что и было выполнено. Благодаря Екатерине, мы до сегодняшнего дня любуемся памятником истории.

-Разберите предложение по членам предложения и частям речи.

-Какую роль играет существительное в предложении? /Л.И.

-Карточка 3 

       В память о муже, умершем от туберкулеза, Александра Баташева в 1908 году основала в своем имении Иншинка первый в Центральной России бесплатный санаторий для туберкулезных больных. Больница существует по сегодняшний день.
 

-Подчеркните имена собственные.

-Как вы их определили в тексте? /Л.И.

-Карточка 4

Кондитер Анна Матвеевна Павлова возродила после войны пряничное дело в Туле, сохранив рецепт лакомства. Ее стараниями была открыта фабрика по производству тульских пряников. Сейчас это всем известное кондитерское предприятие «Ясная Поляна».

-Карточка 5

Знаменитый на весь мир тульский оружейник Сергей Иванович Мосин увековечен скульптором Верой Мухиной. Памятник ему поставлен недалеко от оружейного завода.

-Карточка 6

Интересный факт

Около 20 лет назад королеве Англии Елизавете 2 тульские умельцы  подарили  самовар «Русское поле » в память о визите в Россию.

-Определите род выделенных существительных.  Что вы знаете об этих существительных? /Л.И.

-Назовите профессии. Выпишите вместе с именами собственными.

-Выпишите словосочетания, подчеркнутые одной чертой.

- Почему использованы кавычки?  /Л.И.

-Карточка 6

- Вставьте пропущенные буквы:

                            1 в.

Пов.рну (у) сам.вара краник,

Подст.вляйте ча.ки, я не ску.,

И возьму душ.стый тульский пряник,

Как старатель долото-на зу..

Карточка 6

- Вставьте пропущенные буквы:

2 в.

И не важно, что мука пр.стая,

Что не бросок у него н.ряд,

Он во рту, как будто масло, тает,

Разн.ся м.довый аромат…

-Карточка 6

- Вставьте пропущенные буквы:

                            1 в.

Пов.рну (у) сам.вара краник,

Подст.вляйте ча.ки, я не ску.,

И возьму душ.стый тульский пряник,

Как старатель долото-на зу..

               Карточка 6

- Вставьте пропущенные буквы:

                          2 в.

И не важно, что мука пр.стая,

Что не бросок у него н.ряд,

Он во рту, как будто масло, тает,

Разн.ся м.довый аромат…

Екатерина	Анна	Вера	Тула	земля	кремль
Елизавета	Александра	самовар	оружейник	больница	пряник

Синквейн

1.   _____________________

2.  ______________________

3.  ________________________________

4.  _________________________________

5.  ___________________

Синквейн

1.   _____________________

2.  ______________________

3.  _________________________________

4.  _________________________________

5.  ___________________

Синквейн

1.   _____________________

2.  ______________________

3.  ________________________________

4.  _________________________________

5.  ___________________

Синквейн

1.   _____________________

2.  ______________________

3.  _________________________________

4.  _________________________________

5.  ___________________

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

                                           КТО?                                     ------------

                                    _________                                          _______

ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО

                          ________________                              ____________

          

        _____           СР.Р.         _______                        ЕД.Ч.             _______    

Екатерина	Анна	Вера		Тула	земля			кремль
Елизавета	Александра	самовар	оружейник			больница	пряник

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 классе разработан по теме"Имя существительное. Обобщение знаний. Тула-земля моя" в рамках Года культуры (технология деятельностного подхода).

Данное занятие составлено на основе краеведческого архивного материала. Конспект урока составлен в соответствии с требованиями ФГОС НОО в форме технологической карты.

Сопровождением урока является презентация, клип "Тула-земля моя", а также раздаточный материал для групповой и индивидуальной работы учащихся (таблицы для самопроверки, карточки, схемы и др.)