Урок русского языка 4 класс
Тема: «Имя существительное. Обобщение»
Цель: обобщение знаний учащихся об имени существительном
Задачи: умение учащихся определять признаки имени существительного
- развивать орфографическую зоркость учащихся, словарный запас, навыки самостоятельной работы, самопроверки, умение определять постоянные и непостоянные признаки существительного
- воспитывать интерес к предмету, положительные качества учащихся (взаимопомощь, товарищество)
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Формы работы: парная, самостоятельная, коллективно-фронтальная
Методы: частично-поисковый, репродуктивный
Оборудование: ИКТ, тесты, учебник
Ход урока
1-Орг.момент
Психологический настрой учащихся: посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу, пожелай те удачи. Посмотрите на меня, улыбнитесь мне. Тихонько сели.
2-Проверка ЗУН
-Наш урок я хотела бы начать словами «Каждый день прибавляет частичку мудрости»
-как вы понимаете смысл этого выражения?
-Чтобы стать сегодня умнее и мудрее, что мы должны делать на уроке?
(Думать, анализировать, обобщать, наблюдать)
Символом мудрости всегда считалась Сова, кто сегодня окажется мудрее на уроке, тот получит Сову-5
А) мин чистописания по образцу в тетради
Б) Словарная работа Слайд № 1- вставить пропущенные буквы
Проверка словарной работы (самопроверка)
-что общего между этими словами?
-по каким признакам вы бы объединили слова7
-как можно соотнести эти слова с осенью?
-для чего люди выращивают и употребляют в пищу овощи?
-Составьте, запишите, сделайте грамматический разбор предложения
-Назовите грамматическую основу предложения
3-Работа над темой урока
-Загадка: Давно живу я в мире этом
Даю названия предметам.
- о какой части речи говорится? Имя сущ. самая представительная часть речи. Почти каждое слово – имя сущ. по наблюдениям ученых, суш появились в речи людей в числе самых первых.
-Постановка цели урока: сегодня на уроке, мы должны закрепить и обобщить знания по теме- Имя существительное.
-повторение о существительном:
А) работа с тестами (самопроверка) уч-ся оценивают работу с помощью кругов: зеленый- без ошибок, синий- одна ошибка, красный- 2 и более ошибок.
Б) «Блиц- опрос»
-что такое сущ?, какие бывают сущ?, как пишутся имена собств?, назовите постоянный признак сущ, непостоянный признак сущ, сколько типов склонения есть у сущ?, что такое склонение?
- выпишите из данных слов имена существительные: (Слайд № 3)
-докажите, что это им сущ. (Самопроверка)
-какого рода бывают имена существительные?
4- физминутка
Учитель называет слова уч-ся выполняют действия: м.р.-присесть, ж.р.-хлопнуть в ладоши, ср.р-покачать головой.
5-обобщение знаний
-назовите непостоянные признаки сущ. Дидактическая игра «Один- много»
Учитель кидает мяч, называя сущ в ед.ч., а уч-ся называют во множественном числе.
6-Работа с книгой
Упр № 158- выписать сущ во мн.числе
7- определение склонения
Что можно определить у сущ, зная род и окончание? Сколько типов склонения у сущ?
Здесь трава и земляника, Утром солнце, ночью месяц,
И дорога и земля. Смотрят весело в окно.
Собрались в окошке этом все на –а- и все на –я- Собрались в окошке этом.
Род мужской и женский род Все на –о-и все на –е-
Очень дружно здесь живет. Род мужской и средний род.
А склонение одно.
За окошком третьим тишь,
Потому что в доме мышь
Ночью чтоб пирог испечь
Топит мышка Маня печь.
Печь, и мышь, и тишь, и ночь,
Вместе жить совсем не прочь.
- у сущ какого рода после шипящих пишется –ь- знак?
-Записать слова в три столбика по склонениям (Слайд № 4)-проверка по кружкам
8-Работа по учебнику с. 62 № упр 157
Работа в парах – проверка по кружкам.
9-Домашнее задание
10-Рефлексия:
-Сегодня я узнал… -Я понял, что могу…
-Было интересно… -Я научился…
-Было трудно… - Мне захотелось…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.