ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА
русского
языка в 4 классе
Тема: Изменение
глаголов по временам.
Формируемые УУД
·
Понимать информацию, представленную в схематичной форме,
переводить её в словесную.
·
Анализировать, сравнивать, делать умозаключения, выводы,
высказывать и обосновывать свои суждения
Задачи:
1. Формировать
умение правильно обосновывать написание безударных окончаний глаголов.
2.
Развивать умение распознавать спряжение глаголов.
3.
Усовершенствовать знания о временных формах глагола.
Ход урока
I.Организационный
момент
Когда мы улыбаемся,
мы реже ошибаемся.
И чаще награждаемся
подарками судьбы.
Когда мы улыбаемся,
Мы самоисцеляемся.
И силой наполняемся,
дарующей успех!
-Я дарю свою улыбку
всем вам, поделитесь и вы своими улыбками друг с другом, ощутите тепло и свет,
радость и счастье.
II.
Минутка чистописания
Гимнастика
для рук:
-
показываю с разным интервалом времени (прочитать и записать по памяти)
III.
Определение темы и целей урока
На доске записаны
слова:
РИСОВАТЬ – РИСУЕТ – РИСОВАЛ
- БУДЕТ РИСОВАТЬ
ВСТРЕЧАТЬ – ВСТРЕЧАЕТ –
ВСТРЕЧАЛ – БУДЕТ ВСТРЕЧАТЬ
-Что за слова я
написала на доске? (глаголы)
-Дайте определение,
что такое глагол?
-Как изменяются глаголы,
записанные на доске? (по временам)
-Ведь неспроста я
записала эти слова на доске, попробуйте, глядя на них сформулировать тему урока
(«Изменение глаголов по временам»)
-Запишите тему урока в
тетрадь.
IV.
Словарно-орфографическая работа (презентация)
-Я знаю, что все вы
очень любите разгадывать ребусы, и сегодня мы совместим приятное с полезным. Каждый
из ребусов скрывает изученное словарное слово, попробуем их разгадать.
-После того как
записали слова, обменялись тетрадями и выполнили взаимопроверку.
V.
Изучение новой темы
-Работа у доски. На
доске под словами РИСОВАТЬ и ВСТРЕЧАТЬ записаны слова ИСКАТЬ и ПРЫГАТЬ-.
-На какие вопросы
отвечают вопросы первого столбика? (Что делать?)Что вы о них можете
сказать? (глаголы неопределённой формы) Образуйте от этих глаголов,
глаголы настоящего, будущего и прошедшего времени.
-Сколько глаголов мы
образовали? (Три)
-На
какой ещё вопрос отвечают глаголы в неопределённой форме? (Что сделать?)
-Измените глаголы,
отвечающие на вопрос что делать? так, чтобы они отвечали на вопрос что
сделать? Образуйте от этих глаголов, глаголы настоящего, прошедшего и
будущего времени.
НАРИСОВАТЬ -_- - - - -_
НАРИСОВАЛ – НАРИСУЕТ
-Сколько глаголов мы образовали?
(Два)
Вывод:
Глаголы, которые в неопределённой форме отвечают на вопрос ЧТО
СДЕЛАТЬ? , не имеют настоящего времени.
Работа
по учебнику
-Давайте
убедимся, правы ли мы в своём выводе, откройте учебник на стр.42(2ч),
прочитайте правило (Катя вслух)
Зрительная
гимнастика
Расширение поля зрения.
Указательные пальцы обеих
рук поставить перед собою, причем за каждым пальчиком следит свой глаз: за
правым пальцем - правый глаз, за левым - левый. Развести пальчики в стороны и
свести вместе. Свести их... и направить в противоположные стороны на чужие
места: правый пальчик (и с ним правый глаз) в левую сторону, а левый пальчик (и
с ним левый глаз) в правую сторону. Вернуться на свои места. Вращаем правый
пальчик по часовой стрелке, а левый – против и следим за ними глазками. Закрыть
глаза и сосчитать до 10.
-На стр.40(2ч) найдите
упр.416.(2ч) Прочитайте задание (один вслух).
-Посмотрите, в
упражнении дан показ. Давайте разберём, как будете выполнять задание.
-Прочитайте глаголы,
которые не имеют настоящего времени, на какой вопрос они отвечают? (Что
сделать?) (Решить, защитить, купить, бросить, услышать, увидеть)
-Прочитайте глаголы,
которые имеют все три вида времени. На какой вопрос они отвечают? (Что
делать?) (Решать, защищать, покупать, бросать, слышать, видеть)
-Измените глаголы по
временам.
VI.
Физкультминутка
VII. Самостоятельная работа
– Выписать отрывки: 1 ряд – с
глаголами в форме прошедшего времени,2 ряд – в настоящем времени, 3 ряд – в
будущем времени. Указать время глаголов.
1) Ещё в полях белеет
снег,
А воды уж весной шумят –
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят…(Ф. Тютчев.)
2) В тот год осенняя
погода
Стояла долго на дворе,
Зимы ждала, ждала природа,
Снег выпал только в январе… (А. Пушкин.)
3) Задумаю – реки большие
Надолго упрячу под гнёт,
Построю мосты ледяные,
Каких не построит народ… (А. Некрасов.)
Проверка.
Разноуровневые
задания
1 уровень:
– Запишите глаголы в 3
столбика по временам. Определите число глагола.
Растут, застыла,
будут летать, сидит, подует ,пошёл, будет светить, вспомню, дрожал.
2 уровень:
– Спишите, вставьте
пропущенные буквы и запятые. Определите время глаголов.
Поб_лели п_ля и
пригорки. Тонк__ льдом покрылась р_ка и уснула. Ходит з_ма по горам п_глядывает
по ст_р_нам укутывает д_ревья и кусты в тёпл__ шубы.
3 уровень:
– Спишите, поставив
глаголы в будущем времени. Поставьте запятые. Определите число глаголов.
Подчеркните орфограммы.
Весной лучи солнца
согрели землю. Подули тёплые ветры. Зазвенели весёлые ручейки побежали мимо
кустов ольхи и ивы.
Проверка.
Оценивание.
VIII.
Рефлексия
-Постарайтесь
ответить на вопросы:
1.
Своей работой на уроке я доволен / не
доволен
2.За
урок моё настроение стало лучше / стало
хуже
3.
Материал урока мне был понятен / не
понятен
полезен / не полезен
IX. Домашнее
задание
Стр.44, упр.426
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.