Урок по теме
"Категория состояния как часть речи". 7-й класс
Цели:
Обучающие:
дать понятие о
категории состояния как части речи,
научить детей
распознавать эту часть речи среди других,
использовать слова
категории состояния в своей речи;
Развивающие:
развивать речь
учащихся;
Воспитательные:
воспитывать
толерантное отношение друг к другу;
развивать
способность видеть красоту, эстетический вкус;
Мотивационные:
сформировать у
детей интерес к изучению русского языка;
Диагностические:
осуществить
первичную диагностику общего уровня обученности детей;
Управленческие:
обеспечить четкую
организацию учебного занятия.
Материально-техническое
обеспечение урока:
компьютер;
мультимедийный
проектор;
экран;
учебник русского
языка для 7 класса М.Т. Баранова и Т.А. Ладыженской;
доска.
ХОД УРОКА
1.
Организационный момент
2.
Стадия вызова
Пастернак. Слайд 1
Мы в начале пути,
на пороге новых открытий. Давайте начнём наш урок. В путь!
-Запишите число.
Послушайте отрывок из песни. Найдите в нем слова, при помощи которых передаётся
состояние природы и человека в начале пути. (Звучит припев песни «В гостях у
сказки»)Слайд 2
Ах, как тихо и
темно!
Ах, как чудно и
чудно!
Ах, как страшно и
смешно,
Зато в конце все
будет хорошо!
- Как вы думаете, на
какие слова в этом тексте необходимо обратить внимание? (ответ)
- Что обозначают эти слова? (состояние человека, природы)
- Мы с вами
постараемся сегодня доказать, что слова тихо и т.д. и хорошо в этой песне –
слова разных частей речи.
- Итак, я уверена,
что на протяжении урока у нас всё будет хорошо!
Эпиграфом к
сегодняшнему уроку будет стихотворение. В конце урока вы попытаетесь ответить
на вопрос: «Как эти стихотворные строки связаны с темой урока?»
Пропустите две строчки для записи темы. Спишите
их, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Я (ни)кому
(не)подчиняюсь (ни)когда,
И в предл…жени… я
слово главное всегда.
Я то явление
пр…роды называю,
То состояние души
обозн…чаю. Слайд 3
Определение темы
и целей урока
Как вы думаете, каковы
цели нашего с вами урока?
– Сегодня вы
познакомитесь с новой частью речи – категорией состояния, научитесь отличать
слова категории состояния от наречий и кратких прилагательных и употреблять их
в речи. Слайд 4
Запись в тетради
темы урока.
3.
Стадия осмысления Слайд
5 Обратите внимание, у вас на столах таблица.
Сопоставляются 3
положения, взятые из произведений А.С.Пушкина: Слайд 6
Таблица у каждого
на столе и заполняется по ходу работы с предложениями
1. Хоть тяжело
подчас в ней бремя,
Телега на ходу
легка.
(“Телега жизни”).
2. И тяжело Нева
дышала,
Как с битвы
прибежавший конь.
(“Медный
всадник”).
3. – Эй, пошёл,
ямщик! – Нет мочи:
Коням, барин,
тяжело.
(“Бесы”).
Определение
синтаксической функции и принадлежности к части речи слова тяжело.
Установим
синтаксическую роль слова “тяжело”: (задаём вопрос; отмечаем, от какого слова
задаём вопрос; что обозначает данное слово, какой частью речи является), на
доске запишем кратко в виде вопросов, что нас будет интересовать.
1.
От чего зависит?
2.
Вопросы?
3.
Что обозначает?
4.
Чем является в предложении?
5.
Изменяется или нет?
Выяснили, что в
первом предложении слово “тяжело” - отвечает на вопрос “каково?” является
сказуемым; обозначает признак предмета, является кратким прилагательным.
Во втором предложении
– отвечает на вопрос “как?” или “каким образом?”; обозначает признак действия;
является обстоятельством образа действия; выражено наречием.
3 предложение. Я
даю утверждения. Докажите, что они неверные.
·
это наречие.
·
Не согласен, так как является сказуемым,
·
значит, это краткое прилагательное.
·
но слово всё же не изменяется
А что обозначает
(выражает) это слово в предложении? (Состояние)
В третьем
предложении к слову “тяжело” нельзя задать вопрос, а от него можно задать
вопрос к дополнению (как от сказуемого). Вопросы, на которые отвечает в данном
предложении “тяжело” - “как?”, “каково?”.
Не обозначает
признаки предмета; признаки действия, а обозначает физическое состояние
животных.
Обратим внимание на
структуру предложения! (нет подлежащего).
- А можно его
домыслить? Подобрать? (нет).
Таблица у каждого
на столе и заполняется по ходу работы с предложениями Слайд 7
|
Вопросы
|
Краткое
прилагательное
|
Наречие
|
Категория состояния
|
|
К какому слову относится?
|
существительное
|
глагол
|
не зависит
от других слов
|
|
На какой вопрос отвечает?
|
каково?
|
как?
|
как?
каково?
|
|
Что обозначает?
|
признак
предмета
|
признак
действия
|
состояние
природы, человека
|
|
Каким членом предложения
является?
|
сказуемое
|
обстоятельство
|
сказуемое
в предложении без подлежащего
|
|
Как изменяется?
|
по родам и
числам
|
не
изменяется
|
не
изменяется
|
Работа в парах. Чем являются выделенные слова в предложении. Слайд 8
В карточках
подчеркнуть
1 ряд.
Она весело
посмотрела на меня.
Мне весело
без причины.
Это беспечное
существо всегда весело.
2 ряд.
Удивительно, что он этого не понимает.
Удивительно северное сияние.
Она удивительно
красива.
3 ряд.
Какое низкое
коварство –
Полуживого
забавлять,
Ему подушки
поправлять,
Печально подносить лекарство…
Выражение её глаз
было печально.
Ласточки несутся
без крика одна за другой по земле, и печально становится от их
безмолвного налёта. (Записать у доски)
1 человек у доски
это предложение – грамматические основы.
Вывод: КС может
употребляться с глаголами быть, становиться, делаться.
Работа с
текстом. Слайд 9
Я предлагаю вам
просмотреть теоретический материал на ваших столах и отметить знакомую
информацию знаком +, незнакомую знаком -, знаком ? информацию, нуждающуюся в
дополнительных разъяснениях.
Его лицо грустно.
Он грустно
улыбнулся.
Сегодня ему
грустно.
В последнем
предложении слово «грустно» выражает состояние человека и является сказуемым.
Это самостоятельная часть речи, которая получила название категории состояния.
Категория
состояния – самостоятельная часть речи, которая обозначает состояние природы,
окружающей среды, физическое и душевное состояние человека.
Впервые эта часть
речи была выделена академиком Л.В.Щербой в статье «О частях речи в русском
языке» в 1928 году, затем она упоминается В.В.Виноградовым в книге «Русский
язык (грамматическое учение о слове)» в 1947 году. Ученый описал все свойства
данной части речи и отличия от наречий.
Слова категории
состояния так же, как и наречия, не изменяются. Но в отличие от них категория
состояния в предложении синтаксически независима и может сочетаться только с
глаголами: быть, становиться, делаться или употребляется без них: Утром
холодно. Днем было жарко. Мне стало стыдно. Ему сделалось грустно.
Состояние может
быть выражено не только в положительной, но в сравнительной степени. Например:
Вчера ему нездоровилось, а сегодня стало лучше. В комнате становилось всё
холоднее.
В русском языке
выделяют следующие смысловые группы категории состояния:
|
Состояние природы.
|
Было пасмурно, и облака застилали горы.
|
|
Эмоциональное состояние человека
|
Ему стало стыдно за себя.
|
|
Интеллектуальное состояние человека
|
Другим было не так интересно, как ему.
|
|
Физическое состояние живых существ.
|
Ему было прохладно, уютно.
|
|
Оценка состояния действия.
|
Приятель холодно подал мне руку.
|
Беседа по прочитанному.
Щерба, Виноградов – Слайд 10.
Составьте
предложения по картинам, используя СКС. Определите, к какой смысловой группе
они относятся. Слайд 11-13 + учитель 1 предложение с оценкой состояния
действия.
4. Этап
обобщения информации Слайд 14
А теперь всю
полученную информацию попробуйте занести в кластер, систематизировать её. Для
этого помещаем изучаемое понятие в центр листа. Изменяется ли КС? На какие
вопросы отвечает? Какую роль выполняет в предложении? Зависит ли от
чего-нибудь? Какие смысловые группы категории состояния выделяют в русском
языке?
5.Рефлексия Песни. Слайды 15-18. Слайд 17 – сравнительная степень
Слайд 18 – вот и
заканчивается наша дорога.
6.
Этап представления полученных результатов работы
Расскажите о сегодняшнем уроке, используя СКС. Слайд 19
31 минута
38 минут
79 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.