МБОУ «Комсомольская СОШ»
Утверждаю:
_____________
Директор
школы И.Д.Шахова
Урок русского языка
в 3 классе
«Личные местоимения»
Трубинова Людмила Ивановна
Учитель начальных классов
МБОУ «Комсомольская СОШ»
Кунгурского муниципального
района
1 квалификационная категория
2012 год
Тема: Личные местоимения.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ход урока
I.
Организационный
момент.
Добрый день!
Сегодня мы проведём урок вместе,
меня зовут Людмила Ивановна
на уроке присутствуют гости, улыбнитесь им!
Присаживайтесь.
В мире много интересного
Нам порою неизвестного
Миру знаний нет предела
Так скорей, друзья, за дело!
II. Сообщение темы и цели урока.
1.
Мозговой штурм.
Классификация.
|
Имя
существительное
|
Личные
местоимения
|
-У вас на партах лежат определения
и грамматические признаки разных частей речи.
-Найдите всё, что относится к
имени существительному, зачитайте и
прикрепите на доску в I столбик
-В чем сомневаетесь, прикрепите во второй
столбик (поправлять порядок карточек)
-Дайте определение имени существительного
-Назовите грамматические признаки имени
существительного
-По оставшимся признакам назовите
тему нашего урока или
о какой части речи мы сегодня
будем говорить?
МЕСТОИМЕНИЯ (открыть на доске)
- Что вы знаете о местоимении?
-Тема нашего урока: МЕСТОИМЕНИЕ, а с какой целью мы сегодня повторили признаки имени существительного?
-На уроке будем сравнивать эти части речи между собой.
-Находить сходство и различия.
2. Определение задач урока
- По ходу урока постараемся выяснить:
1)
Для чего нужны местоимения?
2)
На какие вопросы отвечает?
3)
Выяснить грамматические
признаки?
(прикрепить на доску)
3.
Работа со
стихотворением.
СЛАЙД
·
Прочитайте выразительно
стихотворение?
Я и мы,
Ты и вы,
Он, она, оно, они -
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения.
СЛАЙД
- Как вы считаете, что означает слово «личные»?
ЛИЧНЫЕ (перевернуть)
- А как об этом
записано в Толковом словаре Ожегова,
прочитает нам ……………....…
(читает ученик)
В русском языке несколько групп местоимений.
Данная группа указывает на лицо или на лица, поэтому местоимения
называются личными.
Личное – значит принадлежащее лично кому-то.
В старших классах вы
познакомитесь ещё с другими разрядами местоимений по значению.
·
Откройте тетради и выпишите красиво личные местоимения
в тетрадь с красной строки. (Осанка!!!)
·
Какие местоимения вы
выписали?
·
Допишите личные местоимения через тире
СЛАЙД
- Проверьте, как вы выполнили работу и
оцените на полях:
· поставьте «+» -
если у вас нет ошибок
·
поставьте
«!» - если ошибки были, но вы их исправили
III. Стадия
осмысления
1. Работа с
текстом.
СЛАЙД
·
У вас на столах тексты,
найдите в упражнении 1 предложения
с повторяющимися словами, запишите их в столбик с маленькой буквы
У школы растут
красивые б…резы. Б…резы широко раскинули свои ветви.
Уч…ник вошел в
спортивный зал. Уч...ник поздоровался с друзьями.
Дев...чка ходила в
магазин. Дев…чка купила хлеб.
Ранней весной мы
отправились в пут…шествие. Пут..шествие проходило по городам России.
·
Зачитайте выписанные
слова.
·
Проверьте, правильно ли вы
выписали слова.
Оцените свою работу на полях
·
Что общего
между этими словами? (Словарные, сущест-ые)
·
Проверьте их
правописание по слайду.
Оцените свою работу.
СЛАЙД
березы
ученик
девочка
путешествие
·
На какие две группы можно
разбить выписанные слова?
(Кто? Что?)
·
Напишите напротив каждого слова вопрос,
на который отвечает данное слово.
·
Зачитайте вопросы.
·
Проверьте работу по
слайду.
Оцените свою работу.
СЛАЙД
·
Каждое существительное замените местоимением и запишите его рядом с вопросом в 3 столбик
березы что? они
ученик кто? он
девочка кто? она
путешествие что? оно
Оцените свою работу,
поставьте знаки на полях
·
Какой вывод можно
сделать?
(На какие вопросы отвечают местоимения?
Какую часть речи заменяют местоимения?)
Вывод: Местоимения отвечают на вопросы кто? что? СРАВНИТЬ
2. Редактирование текста. (Работа в
парах)
Вернемся к предыдущему заданию.
·
Как вы считаете, удачно ли
построены пары предложений?
·
Посоветуйтесь и решите со
своим товарищем, что можно изменить. Отредактируйте (замените
повторяющиеся слова) текст. Чья пара готова, дайте знак.
·
Зачитайте полученные
предложения.
·
Где эти знания могут вам
пригодиться в жизни?
·
Для чего существуют
местоимения в речи?
Вывод: Употребляются вместо существительных.
(Прикрепить на
доску)
Местоимения создают
нам речевое удобство, разнообразят
речь.
Они – как запасные
игроки на футболе.
Я о себе такого мнения
Огромна роль местоимения.
Я делу отдаюсь сполна,
Я заменяю имена.
ЗВУК Физкультминутка МУЗЫКАЛЬНАЯ
Песня
«Я, ты, он, она…»
-Назовите местоимения, которые
услышали в песне?
·
Нужно хлопнуть
в ладоши, если услышите местоимение.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если он и я и ты -
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья и кусты.
И не будет красоты,
И не будет доброты,
Если только я и ты –
Если мы сорвём цветы.
3.
Игра
«Крестики-нолики»
СЛАЙД
У вас на
столах игровое поле. Вы делаете ход по очереди:
·
Первый вариант - нолики,
обводят кружочком местоимения,
·
Второй вариант - крестики,
зачеркивают крестиком предлоги.
Пара, которая
выполнит задание, поднимите руки.
Прочитайте
местоимения.
СЛАЙД
Оцените
свою работу на полях В ТЕТРАДИ
Что общего у этих
местоимений? (они все единственного числа)
Каких местоимений не
хватает? (вы, мы, они)
СЛАЙД
Что их объединяет?
(они все множественного числа)
Какой вывод можно
сделать?
Вывод: У местоимения определяется число.
СРАВНИТЬ
(открыть карточку)
4.Составление таблицы. (Заготовка таблицы на доске)
-На парте карточки с местоимениями.
·
Выйдет тот, у кого
карточка с местоимением, которая указывает на самого себя (Я).
·
С помощью какого
местоимения группа из нескольких человек расскажет о себе? (Мы).
Вывод: это личные местоимения 1-го лица. Прикрепите свои карточки в таблицу
(Перевернуть карточки в таблице: ед.ч., мн.ч.,1 лицо.)
·
Разместите в таблице
местоимения 1 лица.
·
С помощью какого
местоимения вы обратитесь к товарищу? (Ты). (выходят)
·
Назовите местоимение, с
помощью которого вы обратитесь к группе одноклассников? (вы).
(выходят)
Вывод: это местоимения 2-го лица. Прикрепите свои карточки в таблицу
(Перевернуть карточку в таблице: 2 лицо.)
·
Выйдите остальные,
·
это местоимения – 3 лица (оно,
он, она, они)
Вывод: это местоимения 3-го лица. Прикрепите свои карточки в таблицу
(Перевернуть карточку в таблице: 3 лицо.)
Сделайте ВЫВОД: у
местоимений определяется лицо
(открыть карточку)
СРАВНИТЬ
-У каких
местоимений можно определять
род?
СРАВНИТЬ
Вывод: Определяется род только
у местоимений 3 лица ед.числа.
& Давайте сравним нашу таблицу с таблицей в учебнике, откройте
с. 58 упр.122
4.
Самостоятельная работа.
"Вставь местоимение"
Пользуясь таблицей в учебнике,
выполните упражнение 2
На работу 2 минуты
Когда (2 л., мн.ч.) _____
приедете?
(1 л., ед.ч) _____
нарисую елочку.
Почему (3 л., мн.ч) _____
улетают?
Куда (2 л., ед.ч.) _____
идешь?
Завтра (1 л., мн.ч) _____
пойдем в кино.
Какую задачу (3 л.,
ед.ч, м.р.) _____ решает?
СЛАЙД Поменяйтесь работами,
оцените работу соседа.
III Рефлексия
1.
Игра «Найди в словах местоимения»
·
Какие
местоимения спрятались в предложении?
Яблоки вымыты для Сони.
2.
Домашнее задание
Дома
выписать из орфографического словаря словарные слова, в которых спрятались
местоимения.
-На все ли вопросы мы получили ответы?
3.
Аукцион
А теперь - аукцион,
Подведет итоги он.
Тот, кто больше знает,
Награду получает.
-На
продажу выставлена поистине полезная вещь. А купить ее может
любой из вас в обмен на знания.
-
Кто
последний держит слово, тот и покупает.
Выставить накрытую вазу с яблоками.
-Торг
начинается! Удар молотком.
Открываются
яблоки.
- Вы в течении урока оценивали
себя, посчитайте плюсики и прикрепите
смайлик на ступеньку знаний, а за работу возьмите полезную
вещь
|
Пока испытываю трудности
|
|
Хорошо, но могу лучше
|
|
Отлично, хочу знать больше
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.