Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме " Местоимение как часть речи"

Урок русского языка по теме " Местоимение как часть речи"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка

4 класс

«Местоимение как часть речи»



Цель урока - знакомство с личными местоимениями и их ролью в речи.

Задачи:

Ознакомить обучающихся с понятием личные местоимения.

Развивать умения находить их в тексте, правильно употреблять в речи. Развивать внимание память, мышление, речь, творческие способности.

Воспитывать интерес к русскому языку.

Ожидаемые результаты :

Предметные: формирование представлений о местоимении, как части речи; знакомство с личными местоимениями, их особенностями; с ролью местоимений в речи; развитие умения распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять их.

Метапредметные :

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного; добывать новые знания, находить ответы на вопросы; уметь сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать и выделять существенные признаки местоимения.

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную задачу, контролировать и оценивать свои действия.

коммуникативные – учитывать разные мнения и формулировать собственное при работе в паре, умение сотрудничать



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент










Актуализация знаний

Здравствуйте, ребята. Я думаю, что мы с вами сегодня хорошо поработаем и получим удовольствие от совместного труда.

- Давайте запишем число, классная работа.

- Мы с вами в преддверии первого весеннего праздника, (какого?)

- Да, действительно, в этот день мы поздравляем всех женщин – мам, бабушек, подружек, сестренок и дарим подарки. Я предлагаю вам выпустить праздничную газету. Оформляя ее, мы сможем пополнить наши знания о частях речи.

- Как выдумаете, что должно быть на поздравительной газете?


- Открывает доску





8 марта







(поздравления, стихи, рисунки,)



Давайте начнем оформлять нашу газету.


СЛАЙД 2

Послушайте стихотворение:

Солнце ласково смеется,
Солнце стало горячей,
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.

Ручей лучистый, серебристый,
Ручей сверкает и дрожит,
А другой, такой же чистый,
Рядом весело бежит.


-О чем это стихотворение?


(_ Давайте поместим их на нашу газету)


- Какие допущены речевые ошибки?

- Как их исправить?

- Прочитайте, что получится?


СЛАЙД 3


-Как вам больше нравится?

- Назовите слова, которые помогло нам исправить ошибку.

- Какой частью речи являются эти слова?

- Как вы думаете, какова тема урока?


Местоимение – как часть речи.


СЛАЙД 4


- Что вы знаете о местоимении?


-Какие задачи поставим на урок?

Открывать задачи

(- Как мы отличаем одну часть речи от другой?

- Что мы должны знать о местоимении, чтобы отличить его от других частей речи? )

-Познакомиться с новой частью речи – местоимением.

- находить местоимения в тексте.

- Узнать какую роль выполняют они в речи.

Вот это и предстоит нам сегодня узнать.)


- Какие местоимения вы знаете?

-Почему эта часть речи получила такое название?


(- Вместо какой части речи мы употребили местоимение в тексте? какого?)

ВМЕСТО ИМЕНИ, т.е. заменяет имена.


- На какие вопросы отвечают местоимения?

СЛАЙД 5


Вывод: Местоимения отвечают на те же вопросы, что и имена существительные.


СЛАЙД 6


- Выясним, какова роль местоимения в речи? Вернемся к тексту, в котором исправляли ошибки. Какую речевую ошибку помогли исправить местоимения?

- Для чего мы используем в речи местоимение?


- Итак , следующий вывод:


СЛАЙД 7


( открыть на слайде)


Местоимение делает нашу речь разнообразной, яркой, помогают избежать повторов.


- Раз местоимение заменяет имена существительные , может у местоимения такое же значение как и у существительного? Как вы думаете? Давайте выясним?

Очень молодая

Модная такая

Торт печет чудесный

И поет все песни

Славно шьет и вяжет

Обо всем расскажет

Танцы обожает

И не обижает никогда меня

-Кто же это она!


-Почему вы по- разному отвечаете?


( В тексте не называется предмет, а только на него указывается)

.-В чем же отличие значение местоимения и имени существительного.


( открыть на слайде)


Вывод : Местоимение – это часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.














Прикрепляют солнышко и ручеек на газету


Повторяется слово ручей

заменить словами ОН, ОНО

ОНО, Он






Местоимением

Местоимение – как часть речи.







по вопросам и по значению?

Что обозначает, на какие вопросы отвечает, почему так называется?



Вместо существительного


они употребляются вместо имен существительных







повтор


Чтобы избежать повтора




















Бабушка, мама, сестра.

Потому что в стихотворении нет слова, которое называет предмет, о котором идет речь в тексте, а есть местоим., которое не называет предмет, а только на него указывает


Изучение нового материала

У вас на партах лежат карточки с местоимениями. Вам необходимо поднять карточку с тем словом, которое является ответом на мой вопрос.

СЛАЙД 8


- Какое местоимение вы употребите, говоря о себе?( открыть на слайде)


- Какое местоимение употребляем, говоря не только о себе, но и других, включая себя в их число? ( открыть на слайде)


- Назовите местоимение, которое употребляем, когда обращаясь к другому лицу? А к нескольким лицам? ( открыть на слайде)


- В каких случаях еще употребляем местоимение ВЫ? ( открыть на слайде)


( Это форма вежливого обращения к человеку старше тебя по возрасту, к незнакомому человеку). В письменной речи в таком случае местоимение вы пишется с большой буквы.


- Какие местоимения употребляем вместо существительного, сообщая о чем -либо, или о ком -либо?

( открыть на слайде)


Все названные местоимения называются личными.

-Как вы думаете, почему?


СЛАЙД 9


Перечислим их еще раз:

Я и мы

Ты и вы

Он, она, оно, они

Все слова отличные, важные и личные

Это без сомнения - все местоимения.


-Запишите все местоимения в тетрадь.


-Подведем итог:

-Что мы узнали о местоимении?

-Давайте подтвердим свои выводы.


Чтение правила в учебнике с. 49, 50







Я




мы




ты, вы



когда

обращаемся к взрослым людям




он, она, оно

они















Они заменяют имена существительные, отвечают на те же вопросы, что и существительные

Физкульт

минутка


СЛАЙД 10


Спал цветок и вдруг проснулся,

(туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел,

(туловище в перед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел,

(руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружится, вьется.

(покружиться)Приклеиваем бабочки – украшения

СЛАЙД 11



Закрепление знаний

Все полученные знания мы сможем применить, оформляя праздничные поздравления.


СЛАЙД 12


Первое поздравление – это открытка нашим мамам. Вам нужно выписать местоимения из текста поздравления. Каждый выполняет здание на своих открытках.

Мама дорогая,

Я тебя люблю!

Все цветы весенние

Я тебе дарю.

Солнце улыбается,

Глядя с высоты,

Как же это здорово

У меня есть ты!


Проверка: я, ты (тебя, тебе)


Вы можете свои открытки подарить своим мамам, а одну с таким же поздравлением давайте поместим на нашу газету.


- В этот день поздравляют не только мам, но и бабушек, девочек , сестренок.

- Ребята, а учительницу, свою вы хотите поздравить?

- Я предлагаю поместить в газету поздравления учительнице , девочкам и бабушкам. Поработаем парами: Вам нужно вставить подходящие по смыслу местоимения.

Учительнице

С днем 8 марта! С праздником весенним!

С радостным волненьем в этот светлый час,

Светлана Александровна, любимая Вы наша,

Мы от всего сердца поздравляем Вас!

Вы - лучший педагог на свете!

Мы Вам спасибо говорим

За наши знания в предмете!

Вас от души благодарим.

Бабушке

С праздником, бабушки, вы- тоже мамы.

Женское сердце не может стареть,

Пусть не тревожат душевные раны.

Мы вас обещаем любить и жалеть!


С Днем восьмого марта, бабушка моя!

Я тебя целую и скажу, любя:

Ты мне всех роднее и дороже ты,

Принимай, бабуля, первые цветы!


Девочкам

Поздравляем вас, девчата,

Очень вы счастливые,

Потому что мы у вас

Самые красивые.



Вам желаем только счастья,

И откроем мы секрет.

Вы на свете всех чудесней.

Лучше вас девчонок нет.



СЛАЙД 12

Давайте проверим выполнение задания и поместим ваши поздравления на газету. (Дети поочередно читают поздравления и прикрепляют на газету.)





Вписывают местоимения в текст открытки
























Работают в парах





























Проверяют себя

Контроль усвоения

- В нашей газете есть солнышко, поздравительная открытка, стихи, а чем можно украсить? (цветами)


СЛАЙД 13

- Каждому из вас предстоит выполнить задания на лепестке цветка.

Я предлагаю вам такие задания :

  1. Заменить выделенные существительные местоимением. (это красный лепестки)

Я с бабушкой своею дружу давным давно. Бабушка во всех затеях со мною заодно.

В горшочек посажу росток, поставлю на окне.
Скорей, росток, раскрой цветок –
Цветок очень нужен мне.


  1. Найти лишнее слово в каждой строчке и зачеркнуть его (это желтые лепестки)


  1. Я, он, ты, по.

  2. В, оно, мы, вы.

  3. Я, перед, они, она.

  4. Мы, он, о, ты.


  1. Найти какие местоимения спрятались в словах и подчеркнуть их. (это желтые лепестки)


Хризантемы, пион, красивые, лилия, цветы.


Время выполнения – 2 мин.


СЛАЙД 14

Проверьте себя, исправьте ошибки. Если вы выполнили все правильно, приклейте лепесток к сердцевинке.









Выполняют дифференцированные задания на лепестках разного цвета



















Проверяют себя, прикрепляют лепестки к сердцевинкам цветов

Вывод

Газета наша готова и мы можем подвести итоги.


-Какие задачи мы ставили на урок?

Все ли они были решены или что-то мы еще не успели.

Подведем итог:

- Что вы узнали нового о местоимении.:

Местоимение – часть речи, которая отвечает на те же вопросы, что и имена существительные, указывает на предмет, но не называет его.


СЛАЙД 16

- Назовите местоимения, с которыми мы работали.


Рефлексия


. СЛАЙД 17


-Сегодня на уроке мне было…

-Самым интересным было задание…..

- Я себя похвалил бы….

- Вот и я хочу вас поблагодарить за активную работу на уроке и хочу подарить небольшие подарки: блокнотики с интересными заданиями – вопросами, ответить на которые вы сможете , зная личные местоимения.
































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данный урок- творческая мастерская. Проведен в предверии международного женского дня 8 Марта. На уроке дети, изучая новый материал, выполняя различные творческие задания, выпускают яркую красочную газету, которая содержит поздравления мамам, бабушкам, учительнице, девочкам. Такой вид работы активизирует познавательную деятельность детей.

Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров91
Номер материала ДВ-475127
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх