Урок русского языка по теме "Местоимение" (3 класс)

Тема: Местоимение.

Цель: сформировать представление учащихся о местоимении, как о части речи; развивать познавательные процессы учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; содействовать нравственному воспитанию учащихся.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Минутка чистописания.

Букву, которую мы будем писать на минутке чистописания, вы определите, если установите закономерность подбора букв в данных группах:

 Какую вы видите закономерность? Какую букву мы будем писать на уроке?

В первых двух группах написано по три буквы. Буква, нахо­дящаяся внизу, стоит в алфавите между двумя верхними. Буква 6 - между а и в. Буква з - между ж и и. Между буква­ми о и р стоит n. Значит, мы сегодня будем писать букву п.

Напишите цепочку, которая состояла бы из нестсолькик пар букв. В каждую пару должны входить буква п и по очереди находящиеся в группах буквы в алфавитном порядке.

 па пб пв пж пз пи по нр ...

3. Изучение нового материала

Нa доске написан текст:

Сова - хищная птица. Из всех видов хищников сова считает­ся лучшим охотнихом. У совы мощные когти и чуткие уши.

Прочитайте написаный на доске текст. Оrrределите, какой в нем имеется недостаток?

Как можно исправить этот недостаток?

Прочитайте текст, заменив во втором и третьем предложени­и слово сова другими словами.

Сова -хищная птицa. Из всех видов хищнихов она считается лучшим охотником. У нее мощные когти и чуткие. уши.

Вместо какой части речи вы употребили слова она, у нее?

Часть речи, которая употребляется вместо имени существи­тельного, называется местоимением. Слова она, у нее явля­тотся местоимениями. Назытвают ли местоимения она, у нее

конкретный предмет или только указывают на него?

Что же такое местоимение?

Местоимение - это часть речи, которая не назытвает предмет, а указывает на него.

В русском языке есть несколько групп местоимений. Одна из групп указывает на лица, поэтому эти местоимения называ­ются личными. Личные местоимения бывают 1, 2 и 3-го лица.

С этим мы познакомимся во время работы стаблицей.

Число		Лицо
	1-е	2-е	3-е
Единственное
Множественное

 (Учитель чертит таблицу, которая заполняется в процессе совместной деяельности учителя и учащихся.)

С помощью какого местоимения человек указывает на са­мого себя?

На самого себя человек указывает с помощью местоиме­ния «я».

(Местоимение я и другие личные местоимения по мере их называния вносятся в таблицу.)

С помощью какого местоимения несколько человек указы­вают на себя?

Несколько человек указывают на себя с помощью место­имения мы.

Какое местоимение вы употребляете, если обращаетесь к своему другу, однокласснику?

Мы употребляем местоимение ты.

Какое местоимение вы употребляете, если обращаетесь к нескольким одноклассникам?

Мы употребляем местоимение вы.

С помощью какого местоимения вы укажете на человека мужского пола, который не участвует в разговоре?

С помощью местоимения он.

Какое местоимение вы используете, если надо указать на человека женского пола, не участвующего в разговоре?

Мы используем местоимение она.

Какое местоимение вам поможет указать на предмет сред­него рода?

Местоимение оно.

С помощю какого местоимения можно назвать всех или многих, о ком говорят?

С помотщью местоимения они.

Персчислите местоимения 1, 2 и 3-го лица.

Как изменяются личные местоимения?

JIичные местоимения изменяются по лицам и числам.

Обобщите наши рассуждения.

4. Физкультминутка

Я буду  называть слова, относящиеся к различным частям ре­ци. Ecли назову местоимение, вы хлопаете в ладоши. Если ус­лышите любую другуго часть речи, топаете.

Peбятa, они, дело, оно, она, летела, снег, он, горкa, учителъ, я, ты, друг, вы, ученики.

5. Закрепление

1. Внимательно рассмотрите рассыпанные буквы:

роеккуань

коогзоёрлод

ммаелдивендаь

Используя их, отгадайте загадки:

Толъко этот водоем для него родимый дoдом. ( река – окунь )

Кого куда-то запустили, ущерб огромный допустили? ( козел – огород )

Kaкой кустарник каждый день кому -то noceщаmь не лень? ( малина – медведь )

1	1 л., ед.ч.
2	3 л., мн.ч.
3	1 л., мн.ч.

Слова-отгадки замените подходящими по смыслу местоиме­ниями. Укажите их лицо и число.

2. Запишите данные предложения, в соответствии с шифром, вставляя пропущенные местоимения.

            В воскресенье … пришли в лес. … были украшены серебристым инеем. Неожиданно … увидел дятла.

Выполните синтаксический разбор предложения, которое на ваш взгляд является «лишним»  (где местоимение в ед.ч, или местоимение 3 лица).

3. Выпишите имя прилагательное и выполните морфологический разбор.

6. Итог урока.