Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10» села Орловки
Урок русского языка в 7 классе
Тема: «Наречие как часть речи»
(с применением ИКТ)
Учитель
русского языка
и
литературы
Чекалина Е.П.
2015 г.
Цели урока:
- учащиеся должны
знать морфологические признаки наречия;
- учащиеся должны
употреблять наречия в тексте;
- продолжить
формирование у школьников культуры речи.
Вид урока: урок-путешествие.
Форма урока: на основе ИКТ, с элементами игровой
технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
Оборудование к
уроку: компьютерная презентация,
конверты с буквами и отметкой «5».
Х о д у р о к а
1.
Организационный
момент (слайд 1)
Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на уроке мы отправимся
на прогулку… но об этом чуть позже. А пока…
2. Работа со стихотворением. Определение темы урока
(слайд 2)
Наш язык и скромен и богат,
В каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово «высоко» произнеси –
И представишь сразу неба синь.
Вспомнится наречие «светло»,
И увидишь – солнышко взошло.
Если скажешь ты «темно»,
Сразу вечер постучит в окно.
Если скажешь «ароматно» ты,
Сразу вспомнишь ландыша цветы.
Ну а если скажешь ты «красиво» -
Пред тобою вся Россия!
Учитель: Какова
главная мысль стихотворения? (Стихотворение и о нашем языке, о его красоте и
богатстве, о том, какая удивительная сила таится в слове – сколько всего можно
описать с помощью слов!)
На каком приеме
построено стихотворение? (Прием ассоциаций)
Какая часть речи
помогает подобрать соответствующие ассоциации? (Наречие).
Назовите наречия,
которые встретились в стихотворении. (Высоко, светло, темно, ароматно,
красиво).
Слайд 3 «Наречие
как часть речи» - такова
тема нашего урока.
3.
Постановка цели
урока (слайд 4)
Вас приветствует губернатор города «Наречие»! Сегодня
вы побываете в городе, губернатором которого я являюсь. Будете не только гулять
и любоваться окрестностями, но и вспомните все, что вам известно об этой части
речи и узнаете много нового.
Ваша задача – добраться до конечного пункта – «Центра занятости
Наречий». После каждого верно выполненного задания я буду вручать вам конверт с
буквами. Какими? Об этом вы узнаете, когда доберетесь до Центра и сможете из
собранных букв составить ключевое слово.
4.
Актуализация знаний
о наречии (слайд 5)
Ну что, готовы
отправиться в гости к Наречиям?
Запишите тему нашего
урока.
Прием «Мозговой штурм» (слайд 6)
Мы находимся у
городских ворот. Чтобы открыть ворота и пройти в город, вам нужно будет
выполнить ответственное задание: поработайте в группах, вспомните и запишите
все, что вы знаете о наречии.
Каждая группа
составляет свои записи. Затем учитель открывает новый слайд (слайд 7) и сверяет
записи учеников. Группа, выполнившая работу без ошибок, получает дополнительный
конверт с отметкой «5».
5.
Углубление знаний о
происхождении и значении наречий, о роли в предложении
А) «Происхождение
наречий» (слайд 8)
Я еще совсем
молодой губернатор, но происхожу из древнего знатного рода. Обратите внимание
на мой величавый корень –РЕЧЬ-. Он был известен еще в древнерусском языке.
Слово «речь» имело значение «говорить».
А теперь
давайте переведем слово «Наречие» с древнерусского языка. Помогайте: на + реч +
ие = на + глагол + ие (слайд 9)
Как вы думаете,
почему меня так звали?
Ответы учащихся
Конечно, потому что я
почти всегда живу и работаю рядом с глаголом. Я – его верный помощник.
А как
наречие помогает глаголу, и только ли глаголу, вы узнаете, выполнив следующее
задание.
Б) У каждой группы
свой текст, в который нужно вписать наречия и ответить на вопрос: Чьим
помощником является наречие?
Задание для 1
группы. Восстановите текст
(слайд 10).
Вместо пропусков
употребите подходящие по значению наречия.
________ночью
пошел дождь. Он_______ стучал в окна, ________ шумел в густой листве деревьев,
___________ журчал в водосточных трубах. ____________он затихал, и ____________
слышно было, как крупные дождевые капли___________ и __________ падают в бочку,
стоявшую под окном. ___________ , как бы набравшись сил, дождь
__________начинал лить густыми потоками. (Л. Лагин)
Слова для вставки:
поздно, потом, весело,
иногда, деловито, тогда, солидно, снова, звонко, лихо.
Чьим помощником можно
назвать наречие? (Наречие - активный помощник глагола, поясняет его, придает
ему четкость).
Задание для 2
группы. Восстановите текст
(слайд 11).
Вместо пропусков
употребите подходящие по значению наречия.
Тимошка ________
быстро оказался ________ с ней (Дашей) и, борясь с потоками воды, которые ____
падали _________, несколько раз _______ отряхнулся, затем сел и _________
посмотрел на промокшую Дашу. Дождь _______ шумел в листьях яблони,_______ все
кипело от дождя, деревья стояли грузные, наполненные водой. (П.Проскурин)
Слова для вставки:
доверху, очень,
по-прежнему, вокруг, рядом, весело, яростно, непрерывно, сверху.
Чьим помощником
является наречие? ( Наречие – активный помощник глагола и другого наречия).
Задание для 3
группы. Восстановите текст
(слайд 12).
Вместо пропусков
употребите подходящие по значению наречия.
Над землей _______
поднимается холодное солнце, _______ бежит холодный ветерок, _________ несутся
холодные тучи… Жизнь замирает _________, ________. Земля все больше проступает
из-под зелени своей чернотой. В небе господствуют холодные тона..
И
_______ наступает день, когда на эту смирившуюся и притихшую землю _______
начинают падать миллионы ___________ красивых снежинок, и вся она становится
__________ белой. (В. Короленко)
Слова для вставки:
медленно, тихо, вдруг,
ослепительно, удивительно, быстро, низко, незаметно.
Чьим помощником
является наречие? ( Наречие – активный помощник глагола и прилагательному).
С текстом вы
справились, второй конверт заработали. Отправляемся за третьим.
В) Разбор
словосочетаний ( выяснение значений наречия, его роли в предложении, типа
связи в словосочетаниях с наречиями).
К доске выходят представители
каждой группы (по очереди0 и разбирают словосочетания.
Образцы разбора
словосочетаний разных типов:
1 группа: глагол +
наречие (слайд13)
Весело стучал
(признак действия)
2 группа: наречие +
прилагательное (слайд 14)
Удивительно
красивых (признак признака)
3 группа: наречие +
наречие (слайд 15)
Очень быстро
(признак признака)
(слайд 16) Какое
словосочетание с наречием вы можете найти в предложении:
Прогулка пешком по
нашему городу покажется вам увлекательной.
Прогулка пешком
(признак предмета)
Сделаем вывод от
каких частей речи может зависеть наречие и что оно обозначает?
Вы справились с
третьим заданием и получаете еще один конверт.
6.
Этимологическая
пауза
Есть у нас в городе
этимологический музей. (Этимология изучает происхождение слов)
(Слайд 17) Первый
экспонат – сгоревший дотла дом. Какое отношение он имеет к нашему дому? Обычно
смысл наречия «Дотла» связывают с глаголом «тлеть». Ученые-этимологи выяснили,
что слово «тло» значит «Основание»: сгореть дотла – сгореть до основания.
7. Разгадаем
ребусы! Слайд 18
Вот вы добрались до
последнего пункта. Здесь Наречия работают, а когда выдается свободная минутка,
они придумывают ребусы. Разгадайте и получите последний конверт. (Ответы:
рядом, вокруг)
7.
Открытие ключевого
слова
А теперь пришло время открыть конверты и составить слово из собранных
букв.
Слайд 19 Это наречие ДРУЖНО
Почему именно он стало ключевым? (Только дружная работа, совместный
поиск правильного решения, уважение к каждому помогло нам достигнуть цели)8
8.
Подведение итогов
урока, выставление и комментирование оценок за урок.
9.
Домашнее задание:
1.
Выучить теоретический
материал учебника
2.
Написать письмо другу, в
котором рассказать о городе «Наречие»
10. Слайд 20
Спасибо всем за работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.