Урок русского языка по теме: Непроизносимые согласные в корне слова.

Урок русского языка.3 класс Школа России

Учебник В.П Канакина, В.Г.Горецкий

Тип урока: урок систематизации знаний

Вид: урок-игра

 Тема: Непроизносимые согласные в корне  слова.

Цель : организация деятельности обучающихся по овладению ими предметными, метапредметными и личностными результатами при изучении темы: правописание непроизносимых согласных в корне слова.

Задачи: организовать работу по формированию умения определять слова с непроизносимыми согласными, подбирать проверочные слова

 организовать работу по  формированию  умения различать слова с непроизносимым согласным звуком и словами, где нет непроизносимого согласного

организовать работу по формированию умения осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной работы

организовать работу по формированию умения сотрудничать с детьми и с учителем

организовать работу по формированию умения оценивать свою деятельность на уроке, через лист самооценки

Планируемые результаты:

Предметные:

- уметь определять непроизносимые согласные в корне  слова;

- уметь подбирать проверочные слова

- уметь действовать по алгоритму

Личностные:

- проявлять положительное отношение  к познавательной деятельности, учению  в целом и  предмету «Русский язык» в частности;

- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

- формировать самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

- проявлять желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Метапредметные

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной форме;

- осуществлять мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

- осознавать познавательную задачу, отличать неизвестное от уже известного с помощью учителя;

- читать и слушать, извлекая нужную информацию.

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности пары,  класса;

- задавать и понимать задаваемые вопросы;

- допускать возможность существования различных точек зрения.

Методы и приемы: наглядный, практический, исследовательский.

Используемые здоровьесберегающая, игровая  технология

Формы работы: индивидуальная, парная, фронтальная.

1 этап. Мотивационно-целевой.

Звучит музыка.

Ребята в нашем классе случилось чрезвычайное происшествие. К нам пробрался незнакомец и похитил самую ценную вещь. А взамен оставил конверты с заданиями. Я предлагаю за дело взяться профессионалам, т.е.вам!

Как вы думаете, что это за вещь?(ребята делают предположения)

Открываем первый конверт.

В нём два листа:1-очень секретно(без подсказки)  2- секретно(с подсказкой)

Очень секретно:

Вставьте в слова пропущенные буквы.  Разделите слова на группы.

Праз…ничный, поз…ний,  счас….ливый, опас…ный, чудес…ный

Секретно:

Вставьте в слова пропущенные буквы(там, где это необходимо), подобрав к ним проверочные слова. В зависимости от этого поделите слова на группы.

Праз…ничный, поз…ний,  счас….ливый, опас…ный, чудес…ный

Заслушиваем ответы

Проверка. Сверяемся с доской:

Поздний                 опасный         праздничный

Счастливый           чудесный

Первый столбик- подобрали проверочное слово, появилась непроизносимая согласная

Второй столбик –подобрали проверочное слово, непроизносимой согласной нет

Третий столбик- непроизносимую согласную надо запомнить, так как нельзя подобрать проверочное слово

Как вы думаете, какая тема урока?

Непроизносимые согласные в корне слова.

Что вы уже знаете о непроизносимых согласных?

Иногда в слове встречается сразу 3-4 согласных- это опасное место.

Один из этих согласных может не произноситься.

Тогда надо действовать по алгоритму:

·        Произнеси слово

·        Если есть опасное сочетание согласных, тогда надо подобрать проверочное слово, чтобы эти согласные хорошо слышались

·        Сравнить проверяемое и проверочное слово. Сделать вывод. Написать правильно.

Есть слова исключения. Их надо запомнить: лестница, праздник, чувство, ровесник, сверстник.

Чему будем учиться?

Какие задачи мы ставим сегодня на урок перед собой?

Уточнить свои знания о непроизносимых согласных;

Действовать по алгоритму;

Учиться находить непроизносимые согласные в словах;

Учиться подбирать проверочные слова;

Применять полученные знания на практике;

Как мы будем действовать, чтобы решать эти задачи?

Наблюдать

Анализировать

И делать выводы

В течение всего урока вы будете себя оценивать.(лист самооценки)

Оцените первый этап урока.

Зелёный цвет-у меня всё получалось

Жёлтый цвет- были затруднения, но я справился

Красный цвет- мне нужна помощь

Вы настоящие сыщики. С первым заданием вы справились. Это буква Р- из названия ценной вещи.

Сделаем физминутку.

Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!

По коленкам-шлёп!шлёп!

По плечам теперь похлопай!

По бокам себя пошлёпай!

Мы осанку исправляем

Спинку дружно прогибаем.

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

2 этап Процессуальный.

Следующее задание –это 2 конверт. Вы работаете в парах.

Работа в парах.

Кроссворд

1.     Приятные, но не правдивые слова (лестные)

2.     Живущий в этом городе (местный)

3.     Рассказ не письменный, а … (устный)

4.     Синоним к слову печальный (грустный)

5.     Человек, которого все знают (известный)

6.     День радости и торжества (праздник)

7.     Орган человека, который обеспечивает движение крови по кровеносным сосудам (сердце)

8.     Синоним к слову радостный (счастливый)

Проверяем кроссворд.

Какое ключевое слово вы получили?(лестница)

Можно ли к этому слову подобрать проверочное слово?

Какое ещё слово нельзя проверить?(праздник)

 Что такое синонимы?(слова, близкие по значению)

Так как вы работали парой, поменяйтесь листами оценивания и оцените друг друга.

Вы справились на отлично

Оцените себя (лист самооценки)

Физминутка для глаз

Найдите буквы в классе только глазами.(Н Л)

Третье задание.

Выполни  задания на выбор.

1упражнение.Списать. Вставить пропущенные буквы.

Доблес…ный воин.

Чес…ный поступок.

Звёз…ное небо.

Праз…ничный день.

Лес…ничная площадка.

Прелес…ный цветок.

2 упражнение. Измените словосочетания по образцу.

Сахар из тростника- тростниковый сахар.

Площадка на лестнице-

Житель данной местности-

День праздника-

Человек , который получил известность-

Поезд , который едет на большой скорости-

Сверьтесь с образцом.

Ещё раз уточним.

Как проверить непроизносимую согласную в корне  слова?

Оцените себя.(лист самооценки)

За это задание открываем ещё одну букву.(А)

3 этап Рефлексивно- оценочный.

Скажите, зачем нам надо знать эту тему?

Возьмите свой лист самооценки и оцените свою активность на протяжение всего урока.

Поставьте себе отметку.

За вашу активность я открываю ещё  буквы.

            Скажите, всё ли у вас сегодня получалось?

           Что нужно делать, если что-то не получается?

Дополнительное задание

Составь словосочетания из слов.

Звёзды ,ночь-

Радость, событие-

Ужас, крик-

Чудеса, настроение-

Злость, вредитель-

Вкус, торт-

Опасение, поворот-

Домашнее задание.

С.120 упр.229

Или  упр.231

Вы знаете все буквы.

Отгадайте эту ценную вещь.

Вы справились со всеми заданиями похитителя и нашли ценную вещь .

Это классный журнал. Для чего он нужен?

А как пишется слово «классный»

Об этом мы с вами поговорим на следующем уроке.

Молодцы !