Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка по теме: "Несклоняемые имена существительные"

Урок русского языка по теме: "Несклоняемые имена существительные"

Скачать материал

Выполнила учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 49 с углубленным изучением английского языка»

 Перфильева Вера Владимировна

 

Тема: Понятие о несклоняемых существительных и особенностях их употребления

(4 класс, Школа 2100)

тип урока:  о н з

Цели и задачи урока:

1.      Воспитывать интерес к языку и культуру учебного труда, желание учиться.

2.      Развивать у  детей наблюдательность, учить исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемого имени существительного; обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения;

3.      Обобщить знания учащихся по теме «Имя существительное»,дать понятие о несклоняемых именах существительных, наиболее часто встречающихся в речи; познакомить с происхождением и значением несклоняемых существительных, учить правильно писать и употреблять в речи несклоняемые имена существительные;

 

Оборудование: мультимедийный проектор.

 

Демонстрационный материал: презентация, словарные слова

 

Раздаточный материал: разноуровневый (карточки с текстом, словами, с заданием)

ХОД УРОКА

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

    I.      МОТИВАЦИЯ

(слайд)  «Слова подобны листьям: дерево, производящее их очень много, приносит мало плодов»

Александр Поуп (английский поэт)

- Как понимаете смысл? Как можно сказать по-другому?

 

 

 

- В данном высказывании найти имена существительные, выполнить морфологический разбор.(слова, дерево, листья, плоды)

 

 

 

- Что объединяет эти существительные?(все нарицательные, неодушевленные, относятся ко 2 скл.)

 

 

- Как определяли склонение?

Всегда ли можно по окончанию определить склонение и род?

 

 

 

 

Работа в паре: Прочитать слова, разделить на группы: окно, метро, пальто, кино, поле, кафе, какао, седло, горе, лото, молоко, сено, шоссе

 

ПРОВЕРКА: на какие группы разбили?

 

-У меня получились вот какие группы(слайд):  1)окно, поле, седло, молоко, сено

2)метро, пальто, кино, кафе, какао, лото, шоссе

-По какому принципу я разбила?

 

-Возьмите любое слово из каждой группы и просклоняйте (устно)

На доске фиксируется затруднение.

 

КАК БЫ НАЗВАЛИ ТАКИЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ?

 

 

Какая тема урока? Что уже знаем? чему будем учиться?

 

 

 II.      АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЙ

1)- послушайте стихотворение: (слайд)

Как – то рано поутру

С другом сели мы в метру.

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Кенгуру в кафу зашёл,

Занял там свободный стол.

И сидит за доминой

С        шимпанзой и какадой.

 

- что вызывает смех в этом стихотворении? Как надо правильно? (след. Слайд)

- выписать словосочетания с этими существительными, поставить вопрос, определить падеж.

( по одному комментируют)

 

2)Посмотрите следующий слайд

Вернуться к словам, выделить корень.

Метро – ведро

Кафе – поле

Домино –болото

Шимпанзе - море

 -Какой можете сделать вывод?

 - Почему у первых слов нет окончаний?

 

 

 

3) Работа по вариантам:

Вставить в предложение слова на место пропусков:

Вариант 1

            Вставить в предложения на месте пропусков слово КИНО в нужном падеже, падеж указать.

            Вчера мы ходили в _________. В ___________ было много народу. Из __________ мы пришли поздно. Мы вспоминали про ____________. Мы были очень довольны ___________. Мы всем рассказывали о _____________.

 

Вариант 2

                        Вставить в предложения на месте пропусков слово пальто в нужном падеже, указать падеж.

            В магазине продаются разные _____________. Мне купили новое зимнее  _____________. У ______________ меховой воротник. К _______________ пришиты красивые пуговицы. Мне было тепло в __________________. Я доволен своим _______________.

 

ПРОВЕРКА

Какой можно сделать вывод?

 

 

4) Работа по рядам  в парах: 

1 ряд – соедини существительное с его значением

манто

спортивный судья (в боксе)

кашне

работник консульства

кашпо

выдающийся музыкант или композитор

жалюзи

меховое широкое женское пальто

атташе

декоративный поддон для цветочного горшка

маэстро

шторы, состоящие из жёстких пластин (пластика, дерева...)

рефери

узкий мужской тонкий шарф, одеваемый под пальто или костюм

 

2 ряд – Вставьте в словосочетания подходящие по смыслу несклоняемые имена существительные и определите падеж:

такси, метро, пальто, фортепиано, радио, кино, портмоне, ателье, салями, шоссе, пони.

Выйти из ___________________, гулять без ___________________, ехать по ___________________, приехать на ______________________, вынуть из _______________________________, слушать по ___________________, пойти в ___________________, работать в ___________________, играть на _______________, бутерброд с ___________________, кататься на ___________________

3 ряд – Игра «Кто больше запомнит слов»

Колибри, кенгуру, шоссе,

Фламинго, пони, шимпанзе,

            Какао, кофе, домино,

            Алоэ, радио, кино,

            Такси, метро, купе, пальто,

            Кашне, кафе, трюмо, манто,

            И какаду, драже, пари,

            И интервью, рагу, жюри,

            И пианино, и фойе,

            Пюре, бюро и ателье –

Ты все слова запоминай,

Но никогда их не склоняй!

 

ПРОВЕРКА: ВСЕ СЛУШАЮТ: 

- в стихотворении встретились слова: «Ты все слова запоминай,

Но никогда их не склоняй!»

Что это значит? Какие слова запомнили? (3 ряд) – Все ли слова были понятны?

1ряд – прокомментирует некоторые слова

2 ряд – читает в каком контексте употребили

 

III.      ИТОГ – ОБОБЩЕНИЕ  ( слайд – вопросы)

Всегда ли имена существительные при изменении по падежам изменяют свою форму?

Как называются такие имена существительные?

Назовите 5 несклоняемых имён существительных.

Определите ключевые слова   урока?!

 (не изменяются, несклоняемые, нет окончания)

 

Сформулируйте обобщение по теме урока.

 

(Несклоняемые  имена существительные не изменяются по падежам, не имеют окончания).

- Сверить с эталоном в учебнике

 

IV.      РЕФЛЕКСИЯ оцените работу: по сложности, по важности и по настроению на уроке.

 

 

Анализируют информацию, предлагают свой вариант ответа: (Больше дела, меньше слов)

 

 

 

Выполняют самостоятельно, в тетрадях(1 в. –из первой части предлож., 2 – из второй ч.)

 

 

 

Ориентируются в своей системе знаний, сравнивают, группируют факты

 

Делают выводы на основе обобщения знаний

 

 

 

 

Классифицируют по самостоятельно найденным основаниям

 

 

 

Предлагают свои варианты

 

 

 

 

Доносят свою информацию, высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы

Называют тему, пытаются назвать цели урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доносят свою позицию до других, оформляют свои мысли в устной и письменной речи

 

 

 

 

 

 

 

 

Делают выводы. Сравнение

 

 

Перерабатывают полученную информацию, делают выводы на основе обобщения знаний

 

 

 

 

 

 

Слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, если возникли противоречия, находят правильное решение. Делают вывод.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Договариваются с людьми: выполняя различные роли, сотрудничают в совместном решении проблемы

Добывают новые знания, извлекая информацию, представленную в разных  заданиях

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учатся уважительно относиться к позиции другого, пытаются договариваться

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Преобразовывают информацию из одной формы в другую, составляют простой план учебно-научного текста

 

 

 

Полученную информацию представляют в виде текста, таблицы, схемы

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка по теме: "Несклоняемые имена существительные""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-консультант

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 891 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.08.2015 2179
    • DOCX 66 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Перфильева Вера Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Перфильева Вера Владимировна
    Перфильева Вера Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 13359
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1514 человек из 84 регионов

Мини-курс

Аспекты эмоционального благополучия и влияния социальных ролей на психологическое состояние

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Неорганическая химия

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методология и организация образовательного процесса по информатике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе