Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка по теме "Обращение"

Урок русского языка по теме "Обращение"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока:

Обращение, знаки препинания


Учитель :Кербутова О.А.

Цели:

Обучающая:

- формировать лингвистическую компетенцию: умение и навыки находить обращения в речи; выделять обращения на письме запятыми, в устной речи – интонационно;

- формировать коммуникативную компетенцию: коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие свободное использование обращений в речи разных ситуациях;

- формировать культуроведческую компетенцию: навыки использования этикетных формул в речи в экстралингвистических ситуациях.

Развивающая:

- развивать готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию,

анализировать, делать оптимальный выбор в зависимости от ситуации;

- развивать способность классифицировать языковые факты (уместные и неуместные обращения), оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения;

- развивать креативные способности обучающихся.

Воспитательная:

- формировать отношение к языку как к основному средству общения;

- формировать интерес к русскому языку;

- формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизненных ситуациях.


Оборудование: кроссворд, карточки с предложениями, карточки со схемами предложений.


Ход урока.

Каков разум, таковы и речи.

Сенека

Презентация, слайд 1

1.Организационный момент.

- Здравствуйте! Садитесь, ребята!

2. Определение темы урока.

Презентация, слайд 2

Ребята, решив кроссворд, мы определим тему нашего урока.

hello_html_m2ce24f36.png



  1. Определите вид предложения по наличию главных членов: Идёшь по лесу и любуешься его красотой.

  2. Определите вид предложения по цели высказывания: Спой, пожалуйста, нам песню.

  3. Каким членом предложения является слово зубастый в предложении: Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок.

  4. Какой знак препинания необходимо поставить в предложении: Не будь упрям а будь прям.

  5. Главный член предложения, который называет того, кто действует, испытывает какое-либо действие, обладает определённым признаком.

  6. Определите, какой второстепенный член есть в предложении: Девочка чистила пылесосом ковёр.

  7. Раздел науки, в котором изучаются словосочетания и предложения, правила их построения.

  8. Чтение вот лучшее учение. Какой знак препинания нужно поставить в предложении?

  9. Главный член предложения, который называет действие, состояние или признак подлежащего.



Презентация, слайд 3

-Проверьте свои ответы. Ребята, какова же тема нашего урока?


3. Сообщение темы и целей урока.

Презентация, слайд 4

-Тема урока – «Обращение, знаки препинания при нем».

-Эта конструкция осложняет наши предложения, но значительно облегчает нашу жизнь. Кто хорошо владеет ею, тот непременно добивается успехов в общении, а значит, и в жизни.

Презентация, слайд 5

-Ребята , концу урока мы должны:

  • знать определение понятия - обращение;

  • уметь находить обращение в предложении; отличать подлежащее от обращения;

составлять предложения с обращением;

  • уметь расставлять знаки препинания в предложениях с обращениями ;

  • правильно употреблять обращения в речи.

Презентация, слайд 6

Ребята, эпиграф нашего урока: « Каков разум, таковы и речи» Сенека.

4. Изучение новой темы.

Сократ считал, что человек- творец самого себя. Представления о Сократе, как о синониме мудрости, мужества мысли сохранились до нашего времени. Рассказывают, что, когда к Сократу привели человека, о котором он должен был высказать свое мнение. Мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: «Да заговори же ты, наконец, чтобы я мог тебя узнать!».

Даже владея мастерством ораторского искусства, не всегда легко выразить свою мысль ясно, точно и образно. Этому надо учиться- учиться упорно и терпеливо.

Баснописец Эзоп утверждал, что лучше языка нет ничего на свете, и что язык- это самое худшее, что есть на свете.

Презентация, слайд 7 (по щелчку)

Знаменитый баснописец Древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только языки. Эзоп ответил: « Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы. Вдохновлять на подвиги. Выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка.»

Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям.

В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрел самое худшее.

Эзоп пошел опять покупать языки. Все удивились этому.

Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу : « Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают, разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!»

Предание гласит, что не всем гостям было приятно слышать этот ответ Эзопа.

Мы всегда должны помнить, что наша речь- это наша визитная карточка.

Презентация, слайд 8

Прочитайте выразительно предложения. Выделите интонацией лицо или предмет (явление природы), к которому мы обращаемся.


1. Свет наш солнышко, ты ходишь круглый год по небу. (А. Пушкин.)


2. Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить тебя, назвать матерью. (П. Никитин.)


4. Осень, осень, погоди гнать по небу тучи. (Л. Яхнин.)


5. Старик! Я слышал много раз, что ты меня от смерти спас.

7.С отцом разговор меня успокоил, родные.

Ответьте, пожалуйста, на вопросы:

К кому или к чему обращаются в каждом предложении?

Чем может быть выражено обращение?

Где в предложении может находиться обращение?

Как в предложении выделяется обращение?

Могут ли обращения быть распространенными?

Для чего нужны обращения?

Что такое обращение?


- Уточним :

Презентация, слайд 9

1. Обращение выражается именем существительным в именительном падеже.

Обращения могут быть выражены именами прилагательными или причастиями, употреблёнными в значении существительных.

Презентация, слайд 10

2. Обращения могут стоять в начале, в середине и в конце предложения.

Презентация, слайд 11

3. Обращение независимо от его местонахождения в предложении всегда выделяется запятыми.

Презентация, слайд 12

4. После обращения, произнесенного с восклицательной интонацией, ставится восклицательный знак. Если такое обращение находится в начале предложения, то следующее за ним слово пишется с прописной буквы. Если обращение стоит в конце предложения, то перед ним ставится запятая, а после него тот знак, который нужен по смыслу в предложении.

Презентация, слайд 13

5. Обращения могут быть распространёнными.

- Ребята, как вы думаете, так что же такое обращение?

Презентация, слайд 14

Обращением называется слово или сочетание слов, которое называет того, к кому (или к чему) обращаются с речью.

-Ребята, а зачем нам нужно обращение?

Презентация, слайд 15

  • служит для привлечение внимания собеседника

  • адресовано конкретному лицу (адресату) или

неодушевлённому предмету.

  • служит для выражения отношения пишущего к адресату



Итак, мы с вами дали своё определение обращению, а теперь давайте прочитаем определение, данное в учебнике.


-Открываем страницу 180 и читаем правило.

Презентация, слайд 16

5. Историческая справка.

Раньше в русском языке существовал, кроме шести нам известных, седьмой звательный падеж. “Старче” и есть форма звательного падежа.

Другие примеры звательного падежа в современной речи “други” (вместо друзья), “Отче наш” (отец). В разговорной речи сохраняется форма звательного падежа, несколько отличная от именительного падежа, сокращённая форма слова “мам”, “Тань”, “бабуль”, “Дим” и т. д. Она применима только в разговорной речи.

Презентация, слайд 17

-Внимание, любознательные!

Презентация, слайд 18


-Сравните два предложения. Разберите по членам предложения. Нарисуйте схемы предложений.

Дима прочитал книгу о животных.

Дима прочитай книгу о животных.

-Что вы можете сказать об этих предложениях?

Вывод: во 1 предложении Дима- это подлежащее, а во 2 –обращение.

Презентация, слайд 19

  1. Культура речи.

-Ты идёшь на запад.

-Вы повернули налево.

- Чем являются местоимения ты и вы в этих предложениях?

Презентация, слайд 20

-Слова ты и вы в предложениях обычно являются подлежащими. Их не надо путать с обращениями и выделять запятыми. Правда, эти слова могут употребляться как обращение, если кто-то обращается к человеку грубо: “Эй ты, иди сюда! Эй вы, замолчите!”


  1. Закрепление изученного материала.

Презентация, слайд 21

- Расставьте знаки препинания

  • Что ж ты сынок не представился

  • А ты мальчик завтра приходи

  • Сергунька беги скорей

  • Теперь ты брат полноправный городской шофер

  • Сергей сбегай за газеткой

  • Сережа не видал приемщика

  • Можем мы с вами Сергей Андреевич другим путем домой отбыть.

- Проверим.

Презентация, слайд 22



В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых при обращениях должны стоять запятые? (задания ГИА)


Откуда (1) умная (2) бредешь ты (3) голова? Здравствуй (4) солнце (5) да утро веселое!

  1. 1,2,3,4

  2. 2,4

  3. 3,4

  4. 1,3,4,5

Презентация, слайд 23

Всяк сверчок (1) знай свой шесток. Крепче (2) конское (3) бей (4) копыто (5) отчеканивая шаг.

  1. 1,5

  2. 1,4,5

  3. 2,3,4,5

  4. 2,4,5

Презентация, слайд 25

-Составьте предложения по данным схемам:

[О, …] .

[О! …] .

[ …, О , …].

[…, О] .



Презентация, слайд 24

Звук «Внимание ,вирус.» ( по щелчку) (показывают заранее подготовленные ученики)

Слышится шум, появляются инопланетяне (он и она), услышав голоса, прячутся за штору в классе. Вбегают ученики.


Андрюха. Люди?! Я знаете, что просек? Контроша будет!


Шкара. Не врубился!


Цыпа. Тут кто-то вякнул? Вали кулем!


Андрюха. Афигел! Ашники сказали ,в натуре, контроша!


Шкара. Атас! Учиха хряет!


Появляется учительница.


Учитель. Дети! Хто не забрал польта в калидоре, несите в галдероб. И не нодо впадать в амбицую!


Раздается стук, в обморок падает инопланетянка.


Учитель. Войдите!


Андрюха. Да это инопланетяне прикостыляли откуда-то!


Учитель . Хто ето? Дайте стуло!


Шкара. Они с летающей тарелки!


Цыпа. Закрой каробучку, дубанутый! Фильтруй базар!


Инопланетянин. Мы прибыли на землю с далекой планеты. Мы долго готовились, изучали Ваш язык!


Инопланетянка. А теперь мы сомневаемся, туда ли мы попали и язык ли это великого Пушкина!


Андрюха. Ну задолбали! Вы что, с трудностями? Русиш язык не доползает?


Инопланетянин. Соблаговолите пояснить значение слов, которые вы употребляете! Как вас зовут?


Андрюха. Я- Мопед, это- Шкара, это -Цыпа. Если кому в зубы засвистеть или бланш под глазом поставить- только скажите! Так засвечу- все потухнут!


Инопланетянка. Будьте любезны, переведите все те непонятные выражения, которые вы употребляете в речи!


В разговор вступает учительница.


Учитель. Дети! Я скоко разов вам вдолблювала, оставьте свои хвокусы! Не выражайтеся!


Цыпа. Я же говорю. Приволоклися мы на матешу, только порфедолы под столы затырили, а тут такой прикол!


Шкара. Мы все повяли на раз!


Инопланетянка снова падает в обморок.


Инопланетянин. Держись, дорогая! Нам осталось доснять фильм, Подумай, сколько нового узнают дети нашей планеты!


Уроки у инопланетян на другой планете.


Инопланетянка. Проверим, как вы усвоили неологизмы русской речи! Начнем!


Ученики. Костыль! Клешня! Грабли! Балда! Лох!


Инопланетянка. Как заменить слова «Пришел»?


1-й ученик. (мнется) Припер.


2-й ученик. Причапал, приволокся!


Инопланетянка. А как сказать «котрольная работа»?


Ученики. Контроша! Котробаша!


Инопланетянка. Конает! (Неактивному ученику) А ты что шлангом прикинулся гафрированным? Затолкай себе в башку: чтобы родители витамин ”р” не выписали, люби и изучай язык великого Пушкина!


-Хочется сказать: «Простите и Вы нас, Александр Сергеевич, за наше отношение к тому языку, который Вы нам подарили.

-Никто, кроме современного человека, не внёс в русский язык столько “прекрасного”. Речь наших сверстников порой совершенно нельзя понять.

Презентация, слайд 26

- Наш язык болеет. Об этом с тревогой пишут сегодня и ученые, и педагоги, и журналисты. Бурная, противоречивая общественная жизнь отразилась на состоянии языка. Его наполнили элементы уголовного жаргона, неуклюжие заимствования. Естественный процесс развития языка оборачивается его разрушением.

-Ребята, а какие болезни речи знаете вы?

1.Одна из самых распространённых употребление слов-паразитов : «как бы».

/Песня о лишних словах/ ( по щелчку)

Презентация, слайд 27



2 Засорение речи молодежным сленгом.

- Димка, ну че, прочитал?

- Прочитал.

- Прикольно или стремно?

- Прикольно. Слушай. Короче, одного понтового чела достала лайф. Сам в порядке, зелени до бровей. А ему все по барабану. Свалил в деревню. Стал типа колхозником. Нашел себе дружбана, Ленского.

Сидят вечером, за жизнь перетирают. Запала на парнишку девчонка деревенская, ничо так, прикольная. Но Онегину не в кайф. Он ей культурно: « Учитесь, девушка, властвовать собой, не всякий, типа, Вас, как я, поймет».

- Вот лох!

- А тут, блин, праздники. Ну и подкатил Онегин к подруге своего другана. Тот за ствол.

- Ух, ты!

- Нехорошо получилось. Кровь пролилась. Пацан в бега …

-Короче…

-А короче, Лена, знаешь, я играл роль моего современника.


-Надеюсь, что подобный «словесный мусор» не слишком засоряет вашу речь. Болезнь сленга – это всё-таки болезнь детская, а значит должна проходить быстро, если, конечно, человек стремится стать не только взрослым, но и культурным.

3 Употребление жаргонизмов.

Ни одной девушке неприятно слышать, что ее называют «КОШЕЛКОЙ» или что к ней кто-то «КЛЕИТСЯ».

Презентация, слайд 28

4 Нецензурная лексика.

Но,пожалуй, самым страшным врагом нашего языка является матерная брань. Так же, как алкоголизм и курение, сквернословие сначала, когда ещё можно остановиться, не сказать, не произнести, - безусловно, порок. Потом, постепенно, незаметно сквернословие становится болезнью. Человек уже не может построить элементарное предложение, не употребив плохих слов.

Послушайте стихотворение Э.Асадова. (Читает подготовленная ученица).

О скверном и святом

Что в сердце нашем самое святое?

Навряд ли надо думать и гадать.

Есть в мире слово самое простое

И самое возвышенное - Мать!

Так почему ж большое слово это,

Пусть не сегодня, а давным-давно.

Но в первый раз ведь было кем-то, где-то

В кощунственную брань обращено?

Тот пращур был и темный, и дурной,

И вряд ли даже ведал, что творил,

Когда однажды взял и пригвоздил

Родное слово к брани площадной.

Пусть жизнь сложна, пускай порой сурова.

И все же трудно попросту понять

Что слово "мат" идет от слова "мать",

Сквернейшее от самого святого!

Неужто вправду за свою любовь,

За то, что родила нас и растила,

Мать лучшего уже не заслужила,

Чем этот шлейф из непристойных слов?!

Ну как позволить, чтобы год за годом

Так оскорблялось пламя их сердец?!

И сквернословам всяческого рода

Пора сказать сурово наконец:

Бранитесь или ссорьтесь, как хотите.

Но не теряйте звания людей.

Не трогайте, не смейте, не грязните

Ни имени, ни чести матерей!

Ах, как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убеждались с вами,
А может, не слова – дела важны?
Дела делами, а слова – словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот час,
Когда они другим необходимы!

Презентация, слайд 29


Прочитайте русскую народную пословицу. Какое правило речевого этикета она выражает?

А А Г В О

Д Н О О Н

О З Т Л Р

В Я Ч С У

Я Р О Е Д

Презентация, слайд 30

Ответ: Дурное слово, что грязная вода

(Читать снизу вверх от последнего столбца)

- С древних времён мудрые люди знали о великом значении слов, придумали о них множество пословиц и поговорок. Предлагаю вспомнить их.

Примеры пословиц

Хоть слово не обух, а от него люди гибнут.
Язык голубит, язык и губит.
Слово – не воробей, вылетит – жди беды.
Слово – не стрела, а пуще стрелы разит.
У него что на уме, то и на языке.
Рана от копья - на теле, рана от речей – в душе.
Скажешь – не воротишь, напишешь – не сотрёшь, отрубишь – не приставишь.
На гнилое слово держи ухо глухо.
Каков разум таковы и речи.
Жало остро, а язык острей того.
За худые слова слетит и голова.
И доброе слово не уймёт злого.
Дурное – что смола; пристанет – не отлепишь.
Гнило слово от гнила сердца.
Как сказано, так и сделано.

-А как бороться с этими болезнями? Что для этого надо делать?

- Начать надо с себя. Читать! Читать! Читать! Слово тоже нуждается в защите.

Нужно защищать Родину от врагов; Можно защитить близкого человека или друга от обидчика. Можно защищать честь мундира, свою собственную честь. Но сегодня мы должны защитить слово. Слово тоже нуждается в защите.

Это так, а не иначе,

Ты мне, друг мой, не перечь:

Люди стали жить богаче,

Но беднее стала речь.

Гаснет устная словесность

Разговорная краса,

Отступают в неизвестность

Речи русской чудеса.


Презентация, слайд 31

8 Творческое задание.

Вспомните, как вас называют разные люди, когда к вам обращаются. Закончите предложение так, чтобы получился небольшой рассказ. Как вы думаете, почему у одного человека столько “имён”?

Обычно мама меня называет …

Когда я сделаю что-то хорошее, она говорит мне …

А когда сердится, то может сказать …

У папы я бываю и … и … и… .

Для друзей во дворе я - …

Для учительницы в школе - …

Незнакомые люди обращаются ко мне … .

А кроме этого … .

9 Итог урока.

Домашнее задание.

Упражнение 359 . параграф 32.

-Что нового узнали на уроке?

  • Презентация, слайд 32

  • Обращение – это слово (или словосочетание), называющее того,….

  • В устной речи обращение выделяется……

а в письменной ……

  • Обращение не является……

  • Слова ты и вы ….

  • Болезни языка…

Презентация, слайд 33

-Посмотрите на доску и скажите, какой из рисунков отражает ваше настроение, с которым вы уйдёте с сегодняшнего урока: весёлое, грустное или, может быть, урок не произвел на вас никакого впечатления.

C:\Documents and Settings\1.1-6E835BCD4BDB4\Рабочий стол\обращение\смайл\bb8b2de5dae4.jpg

C:\Documents and Settings\1.1-6E835BCD4BDB4\Рабочий стол\обращение\смайл\mJGI0j7V.jpg

C:\Documents and Settings\1.1-6E835BCD4BDB4\Рабочий стол\обращение\смайл\%D0%A1%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%B441.jpg

( подарить детям 1 рисунок)

- Хотелось бы, чтобы вы уходили со всех школьных уроков с таким же хорошим настроением, как сегодня.

В заключение споем песню Булата Окуджава.

Давайте восклицать, друг другом восхищаться.
Высокопарных слов не стоит опасаться.
Давайте говорить друг другу комплименты –
ведь это все любви счастливые моменты.

Давайте горевать и плакать откровенно
то вместе, то по врозь, а то попеременно.
Не нужно придавать значения злословью –
поскольку грусть всегда соседствует с любовью.

Давайте понимать друг друга с полуслова,
чтоб, ошибившись раз, не ошибаться снова.
Давайте жить, во всем друг другу потакая –
тем более, что жизнь короткая такая.

Презентация, слайд 34

( раздать памятки)

Ребята!

1.Всегда думайте, с какой целью и зачем выговорите.

2. Помните, что вежливость- основа речевого поведения.

3. Избегайте слов-паразитов.

4. Говорите просто, четко, понятно.

5.Следуйте высоким образцам.

6. Не думайте, что, употребляя грубые слова, вы кажетесь взрослее.

7. Избегайте речевого однообразия.

8. Не говорите плохих слов .

9. Не говорите как все, не старайтесь быть похожими на кого – то, сохраняйте самобытность и свою культуру речи.

10. Помните: “Не то, что входит в уста, оскверняет их, а то, что выходит из уст”.

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нашими предшественниками. И.С.Тургенев. Слова-паразиты — как соль в речи!?














-На следующем уроке мы продолжим изучать тему “Обращение”.

-Спасибо за работу, мне было очень приятно с вами общаться.



























Литература.

1.Учебник. «Русский язык. 8 класс» под редакцией С.Г.Бархударова, С.Е.Крючкова, Л.Ю.Максимова, Л.А.Чешко. М.: Просвещение, 2010г.

2.Материалы к урокам русского языка. Е. Ю.Газова. Волгоград. 2002 г.

3.Дидактический материал к урокам русского языка. Л. Н. Ситникова. Издательство «Учитель».

4.Задания для подготовки к олимпиадам. (Статья. Занимательные вопросы и задания для подготовки олимпиад, викторин, лингвистических конкурсов по всем разделам русского языка) Автор-составитель Н. Ф. Ромашина.

5.Методическая газета для учителей-словесников.№5 2006г. Издательский дом «Первое сентября»

6.Интернетресурсы сайта «Про школу»





13



Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров246
Номер материала ДВ-158353
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Спасибо большое!!!!!!!!!! Интересный урок!!!!
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх