Урок русского языка по теме "Образование наречий".

4 класс.  Система Л.В. Занкова.

Урок русского языка.

Учебник: Полякова А.В.

Тема урока: «Образование наречий».

Цели урока:

1.Совершенствовать умение образовывать наречия от других  частей речи;

различать наречия, образованные от имен существительных и прилагательных;

2. Развивать орфографическую зоркость; совершенствовать и пополнять словарный запас;

3. Развивать речь, память, логическое и творческое мышление;

 4.Воспитывать любознательность, пытливость при получении знаний; формировать интерес к изучению родного языка; воспитывать чувство взаимоуважения, взаимовыручки.

Тип урока: обобщающий урок.

Оборудование урока:

1.Мультимедийный проектор.

2.Карточки с заданием.

Ход урока.

I.Мобилизующее начало урока.

Запись числа, классной работы.

II.Чистописание.

Письмо букв о, е.

-Назовите буквы, которые написаны на доске, назовите звуки, которые обозначаются этими буквами.

Запись на доске: Берись дружно, не будет грузно. ( Слайд 4)

-Что записано на доске? ( Предложение)

-Какое это предложение? ( Повествовательное, невосклицательное)

-Обычное ли это предложение? ( Пословица)

-Объясните смысл этой пословицы.

- Запишите пословицу, подчеркните орфограммы.

III. Словарная работа. ( Отгадать загадки, загадки появляются на экране) слайд 5 – 7.

Днем спит,

Ночью летает

И прохожих пугает. ( Сова)

Посреди двора

Стоит копна:

Спереди – вилы,

Сзади метла. ( Корова)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко
Рога раскинув широко. ( Лось)

-Выпишите наречия. От каких частей речи они образовались? Докажите.

IV.Работа над обобщением знаний об образовании наречий.

1.Сообщение темы урока.

-Как вы думаете, какие задачи можно поставить на урок?

Определение задач урока. ( Участвуют дети)

2.Теоретическая беседа.

-Какие морфологические признаки имеют наречия?

-Какие части речи поясняют наречия?

-На какие вопросы отвечают наречия?

3.- Посмотрите на экран, какая часть речи записана? Выделите основу. (Слайд 8).

Морозный – морозн.              ê ô

Чудесный – чудесн.

Искренний – искренн.

Певучий – певуч.

- А что за буквы с условным знаком? Какая часть слова так обозначается? Припишите данную часть слова к основе прилагательного.

- Какую часть речи мы образовали? Докажите.

- Какая часть прилагательного сохраняется при образовании наречий? Что добавили к основе?

Основа прилагательного + о е =наречие.( Слайд 9)

V.Физкультминутка.

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем,

Руки в сторону, вперед,

На опушке зайчик ждет.

Зайка прыгал под кустом,

Приглашая нас в свой дом.

Руки вниз, на пояс, вверх,

Убегаем мы от всех.

Сели тихо – тихо в класс,

Там послушаем рассказ.

VI.Продолжение работы по теме урока.

1.-Образуйте наречия от имен существительных: ( Слайд 10)

день (когда?) …

круг (как?)…

ночь (когда?)…

2.Учитель читает словосочетания прилагательное+существительное.

-Преобразуйте эти словосочетания в наречия +глагол. (Слайд 11)

Быстрый бег – (бежать быстро),

Спокойный сон – (спать спокойно),

Яркий свет – ( светить ярко),

Медленный танец – (танцевать медленно),

Громкая песня – (петь громко).

-Разбор по составу образованных наречий.

VII. Игра «Четвертый лишний». ( Слайд 12)

-Найдите  в каждой строке лишнее слово, объясните почему оно лишнее.

Едва – едва, чуть – чуть, бок о бок, еле – еле.

Бедно, убого, богато, скудно.

Позади, впереди, вверху, морозно.

Вправо, снова, справа, сначала.

VIII.Повторение материала. ( Слайд 13)

-Составьте и запишите предложения. Сделайте синтаксический разбор составленного предложения. ( Работа по карточкам в парах).

1-й ряд. первый, ноги, под, снег, похрустывает, мягко.

2-й ряд. мы, по, знакомой, быстро, к, реке, побежали, тропинке

3-й ряд. вокруг, голоса, звенели, жаворонков.

IХ.Рефлексия.(На экране пословицы, выберите пословицу, характеризующую ваше настроение на уроке и вашу работу). ( Слайд 14)

1.     Собирай по ягодке – наберешь кузовок.

2.     Дело мастера боится.

3.     Старая песня на новый лад.

4.     У страха глаза велики.

5.     Через тернии к звездам.

6.     Грамоте учиться – всегда пригодится.

7.     Ах, как я устал от этой суеты.

8.     Терпение и труд все перетрут.

9.     Где хотенье – там уменье.

10. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Х. Итог урока.

- Что вам понравилось на уроке?

- Что бы вы изменили?

- Какой вид работы вызвал затруднения?

Литература

1.Волина В. Веселая грамматика. - М.: Знание,1998.

2.Занковские чтения на Белгородчине. Сост.Воронова А.И.- Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом « Федоров»,2007.