Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме "Образование слов при помощи приставок" (2 класс)
  • Начальные классы

Название документа #U043e#U0431#U0440#U0430#U0437#U043e#U0432#U0430#U043d#U0438#U0435 #U0441#U043b#U043e#U0432.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока по русскому языку

во 2 классе (УМК «Начальная школа 21 века») по теме «Образование слов при помощи приставок»

Автор: Кузнецова Ирина Васильевна МБОУ «Ровеньская СОШ №2 Ровеньского района Белгородской области»


Цели деятельности педагога:

  • создать условия для учебной деятельности, в ходе которой учащиеся познакомятся с возможностями приставочного способа словообразования;

  • создать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, делать выводы;

  • способствовать развитию орфографической зоркости, каллиграфических навыков;

  • развивать умение работать в паре и в группе;

  • развивать  внимание, наблюдательность.

  • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;

Планируемые результаты (УУД):

предметные: определять способ образования слов; различать слова с приставками и слова, корень которых начинается со сходных буквосочетаний; находить слова, образованные приставочным способом.

метапредметные:

регулятивные: организация учебной деятельности, способность принять учебную задачу, самостоятельно определять последовательность выполнения действий, способность контролировать результат и исправлять возможные ошибки; осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в паре); осуществлять самоконтроль и самопроверку

коммуникативные: внимательно слушать друг друга; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

познавательные: поиск и отбор необходимой информации, формирование представления о способах образования слов с помощью приставок.

личностные: ценностная ориентация учащихся, желание и умение отвечать на вопросы, умение видеть, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Формы организации познавательной деятельности: работа в группах, работа в парах, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс, С.В.Иванов, А.О.Евдокимова; учебное пособие «Пишем грамотно» 2 класс, М.И.Кузнецова, рабочая тетрадь по русскому языку; листы самооценки, презентация.


Ход урока

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

1.

Организационный

- Дорогие ребята, я рада вас приветствовать на уроке русского языка.

Дежурные, помогите, пожалуйста, своим товарищам проверить готовность к уроку?

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
 

1 мин



- Сядьте правильно. Запишите в тетрадях дату и вид работы. (Слайд 2)

Записывают число и вид работы.

1 мин



- Работать мы будем под девизом. Прочитайте девиз:

«Ученье – путь к уменью» (Слайд 3)

- Как вы понимаете эти слова?

Высказывают своё мнение.



Каллиграфическая минутка

С чего мы обычно начинаем урок?

Зачем вам нужно заниматься такой работой?

С минутки чистописания.

Для того, чтобы уметь правильно писать буквы.

4 мин



- Чтобы узнать тему минутки чистописания вам нужно узнать среди данных слов лишнее (Слайд 4)

- Слово работа, так как в нём пропущена буква «а».

- Повторим написание буквы «а».




- Сначала напишем её в воздухе.

- Кто из вас напомнит последовательность написания этой буквы. (Слайд 5)

Продолжаем писать до конца строки, сверяя с образцом.

Объясняют последовательность написания буквы «а»:

- Начинаем писать строчную букву «а» немного ниже верхней линии узкой рабочей строки, округляем вниз до нижней линии, затем ведём наклонную через точку начала письма буквы до верхней линии. Без отрыва ведём вниз второй элемент буквы – это короткая наклонная с закруглением внизу.

На 1 строке дети пишут букву «а» строчную.




- Рассмотрите задание, которое вы должны выполнить на 2 строке.

- Установите очередность написания букв в данном ряду: абп пба абп пба. (Слайд 6)

- Какую закономерность заметили?

- Как соединяются между собой буквы?

Устанавливают закономерность и пишут соединения букв.




Оцените свою работу по шкале «Правильность» и «Старательность»

Самооценка задания


2

Актуализация субъективных знаний учащихся

Подготовка к изучению нового материала

- Вспомним, что было изучено на предыдущих уроках. Обычно на уроках вопросы вам задаю я или ваши товарищи.

А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Угадай, о чем спросили»

Ученику, вышедшему к доске, дается несколько карточек с вопросами. Он, не читая вопроса вслух и не показывая, что написано на карточке, громко отвечает на него. Остальные дети должны отгадать каким был вопрос и назвать его.









Дети дают ответы устно.

6 мин


1 вопрос. Какие слова называются родственными или однокоренными?

- Это слова, которые имеют общий корень и лексическое значение.



2 вопрос. Что такое корень слова?

- Это общая часть родственных слов.



3 вопрос. Что такое суффикс?

- Это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.



4 вопрос. Что такое приставка?

- Это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.



4 вопрос. Что такое окончание?

- Это изменяемая часть слова.



- Посмотрите на понятия, которые мы повторили в процессе игры.




В процессе игры на экране появляются слова: «однокоренные слова», «корень слова», «суффикс», «приставка» (Слайд 7)




- Все эти понятия нам пригодятся на сегодняшнем уроке.




- Ребята, а вы готовы не останавливаться на достигнутом, и идти к новым открытиям. Тогда прочитайте надпись на экране. (Слайд 8)




Жило-было слово ход

В слове выход, в слове вход.

В слове ходики стучало

И в походе вдаль шагало.

Читают надпись.



- В этом тексте «спрятались» слова-родственники.




- Самостоятельно найдите их, запишите к себе в тетрадь, приготовьтесь объяснить, почему вы выписали именно эти слова.

Один ученик работает на закрытой доске.



- Проверьте свою работу. (Слайд 9)


Проверяют свою работу и работу ученика, который работал на закрытой доске.



- Докажите, что слова, которые вы записали, являются родственными

Учащиеся выделяют корень в каждом слове, объясняют его лексическое значение.



Оцените свою работу по шкале «Правильность» и «Трудность»

Оценивают свою работу.



- Обратите внимание на слово ходики.


2 мин


- От какого слова оно образовалось?

Отвечают:

- От слова «ход».



- С помощью, какой части слова образовалось новое слово?

- С помощью суффикса.




- Как называется такой способ словообразования?

- Суффиксальный.



- Рассмотрите слова: выход, вход, в походе.

- Можно ли сказать, что эти слова тоже образованы суффиксальным способом, т.е. с помощью суффикса?





Высказывают своё мнение.



- Как образовались эти слова?

Предположения детей:

- Может быть с помощью приставки?


3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Почему этот вопрос вызвал затруднения?

- Потому что кроме суффиксального способы другого мы не изучали.

2 мин



- Чему будет посвящена тема сегодняшнего урока.

Высказывают предположения.




Появляется тема урока «Образование слов при помощи приставки» (Слайд 10)





Какую цель вы поставите перед собой на уроке?

Обдумывают свою цель.




Для своих ответов можете использовать опорные слова (Слайд 11)

Я хочу узнать …

Я хочу научиться

- образовывать…..

- находить…..

Несколько учащихся произносят вслух собственную цель:

- Узнать новый способ образования слов.

- Научиться образовывать слова новым способом.

- Я хочу научиться находить слова, которые образованы новым способом.




- Вперед за новыми знаниями!



4

Первичное усвоение новых знаний и способов действий

- Что нужно сделать, чтобы выяснить как образовались вышеуказанные слова.

Дети рассуждают:

- Для этого надо разобрать слова по составу.

6 мин



- Какие знания необходимы, чтобы разобрать слово по составу.

Повторяют последовательность разбора слов по составу.




- Поработайте в парах. Исследуйте эти слова. Разберите их по составу.

Одна пара работает у доски.




- С помощью, какой части слова образованы эти слова?

Высказывают своё мнение.




Какой вывод сделали?

Делают вывод:

- Родственные слова образуются не только при помощи суффиксов, но и при помощи приставок.




- Как бы вы назвали такой способ образования слов?

Дети высказывают свои версии.







Откройте учебник и на странице 155. сравним свой вывод с выводом, который дан в рубрике «Тайны языка». Прочитайте.

Читают, сравнивают свои предположения с выводом в учебнике.




  • Совпадаю наши предположения с выводом в учебнике?





Перечитайте правило ещё раз, подготовьте по этой рубрике вопросы для своих товарищей.

Задают вопросы друг другу и отвечают на них:

- Если слово образовано при помощи приставки, как называется такой способ образования слова? Почему он так называется?




- Приведите свои примеры слов, чтобы эти слова были образованы приставочным способом.

Приводят примеры




- Удалось нам узнать о новом способе образования слов.

Высказывают своё мнение.




- В жизни вам это пригодится? Для чего образуют новые слова?




Физминутка.

Кинезиологические упражнения

«Ленивые восьмёрки»

Выполняют упражнения.

2 мин

5

Первичная проверка понимания изученного

- Следующее задание упр. 1 на с. 139 мы будем выполнять в группах.

- Для этого вспомним правила работы в группе. (Слайд 12)



Называют правила работы в группе:

1.В группе должен быть ответственный.

2. Работать должен каждый на общий результат.

3. Один говорит, другие слушают.

4. Своё несогласие высказывают вежливо.

5. Если не понял, переспроси.

8 мин



- Прочитайте задание.

Читают задание.




- Распределите обязанности в группе. Приступайте к выполнению задания.


Распределяют обязанности.

Дети образуют слова и записывают на листочках.




- Прочитайте, какое задание вам необходимо было выполнить?

Читают задание




Заслушиваются отчёты групп.

Проверка выполненного задания: представитель каждой группы читает получившиеся новые слова, а остальные учащиеся - контролёры.

Командиры групп зачитывают отчёты.




- Каким образом вам удалось образовать новые слова?

Отвечают:

- С помощью приставки.




- Как называется такой способ образования слов?

- Приставочный.




Зачем вам необходимо было выполнить это задание?

Чтобы научиться образовывать родственные слова с помощью приставок.




- Молодцы! Как много интересных слов вы составили!




Физминутка

Кинезиологические упражнения

«Снежная баба». 

Выполняют упражнения.


6

Первичное закрепление

Сейчас вы сможете
попробовать свои силы самостоятельно: выберите задание для самостоятельной работы (на доске номера упражнений 3 стр. 156, 4 стр. 157.





8 мин.



- Прочитайте задание к упражнению 3 с. 156, к упражнению 4.

Читают задание к упражнению.




- Какие советы вы можете дать друг другу, по выполнению упражнений?

Дают советы:

- Чтобы определить образовано ли слово приставочным способом, нужно найти слово, от которого оно образовано и выяснить использовалась ли для его образования приставка.




- Правильно рассчитайте свои силы.

Выполняют по выбору одно упражнение.




Самопроверка

Один ученик зачитывает слова.

1 мин



- Выполните самопроверку. Внесите исправления.

- Кто справился без ошибок?

- Кто нашёл и исправил ошибки. Молодцы.

Выполняют самопроверку.




- Есть слова, которые вы не выписали? Объясните почему?

Называют слова: победить, начать, запасать.




Самооценка по шкале «Правильность» и «Трудность»

Оценивают свои работы.


7

Этап информации о домашнем задании.

Дифференцированное задание в тетради «Пишем грамотно № 1» упр. 2 с. 84 или упр.3 с. 85. (Слайд 13)


1 мин

8

Подведение итогов урока

- Вспомните, какую цель каждый поставил в начале урока?

Удалось ли достичь поставленной цели?

- Расскажите, что вы сегодня на уроке узнали нового? Для ответа можно пользоваться опорными словами:

Я узнал…

Я научился

- находить…, 

- образовывать….(Слайд 14)

Отвечают на вопросы.


Высказывают своё мнение.


2 мин

9

Оценка деятельности учащихся

Оцените результаты своего труда.

На листах самоконтроля оцените свою активность на уроке и достижение цели.

- Молодцы, вы решили все поставленные задачи, на уроке были активны и внимательны, а на следующем уроке мы будем учиться писать разделительный Ъ

Оценивают результаты своего труда


1 мин


Использованные интернет-ресурсы:


  1. http://festival.1september/ru











Название документа образование слов при помощи приставки .pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РОВЕНЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБ...
20 декабря Классная работа
Ученье – путь к уменью
Если вы найдете среди данных слов лишнее, то узнаете тему минутки чистописани...
 ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА КОРЕНЬ СЛОВА СУФФИКС ПРИСТАВКА ОКОНЧАНИЕ
Жило-было слово ход В слове выход, в слове вход. В слове ходики стучало И в...
 ход, выход, вход, ходики, в походе
 Образование слов при помощи приставок
 Я хочу узнать… Я хочу научиться образовывать… находить….
Правила работы в группе 1.В группе должен быть ответственный. 2. Работать дол...
Домашнее задание В тетради «Пишем грамотно» упр. 2 с. 84 или упр. 3 с. 85
 Я узнал… Я научился находить…,  образовывать….
Использованные интернет-ресурсы: http://easyen.ru http:liubavyshka.ru
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РОВЕНЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБ
Описание слайда:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РОВЕНЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 РОВЕНЬСКОГО РАЙОНА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ»   Урок русского языка по теме «Образование слов при помощи приставок» во 2 классе   Подготовила: Кузнецова Ирина Васильевна учитель начальных классов   2013

№ слайда 2 20 декабря Классная работа
Описание слайда:

20 декабря Классная работа

№ слайда 3 Ученье – путь к уменью
Описание слайда:

Ученье – путь к уменью

№ слайда 4 Если вы найдете среди данных слов лишнее, то узнаете тему минутки чистописани
Описание слайда:

Если вы найдете среди данных слов лишнее, то узнаете тему минутки чистописания П суда л ата р бота о о а . . . п

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7  ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА КОРЕНЬ СЛОВА СУФФИКС ПРИСТАВКА ОКОНЧАНИЕ
Описание слайда:

ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА КОРЕНЬ СЛОВА СУФФИКС ПРИСТАВКА ОКОНЧАНИЕ

№ слайда 8 Жило-было слово ход В слове выход, в слове вход. В слове ходики стучало И в
Описание слайда:

Жило-было слово ход В слове выход, в слове вход. В слове ходики стучало И в походе вдаль шагало.

№ слайда 9  ход, выход, вход, ходики, в походе
Описание слайда:

ход, выход, вход, ходики, в походе

№ слайда 10  Образование слов при помощи приставок
Описание слайда:

Образование слов при помощи приставок

№ слайда 11  Я хочу узнать… Я хочу научиться образовывать… находить….
Описание слайда:

Я хочу узнать… Я хочу научиться образовывать… находить….

№ слайда 12 Правила работы в группе 1.В группе должен быть ответственный. 2. Работать дол
Описание слайда:

Правила работы в группе 1.В группе должен быть ответственный. 2. Работать должен каждый на общий результат. 3. Один говорит, другие слушают. 4. Своё несогласие высказывают вежливо. 5. Если не понял, переспроси.

№ слайда 13 Домашнее задание В тетради «Пишем грамотно» упр. 2 с. 84 или упр. 3 с. 85
Описание слайда:

Домашнее задание В тетради «Пишем грамотно» упр. 2 с. 84 или упр. 3 с. 85

№ слайда 14  Я узнал… Я научился находить…,  образовывать….
Описание слайда:

Я узнал… Я научился находить…,  образовывать….

№ слайда 15 Использованные интернет-ресурсы: http://easyen.ru http:liubavyshka.ru
Описание слайда:

Использованные интернет-ресурсы: http://easyen.ru http:liubavyshka.ru

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1740
Номер материала ДВ-015064
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх