Урок русского языка по теме "Окончание"

ОКОНЧАНИЕ

Урок русского языка в 5 классе с казахским языком обучения

  Цели урока:

·        дать понятие об окончании, как о значимой части слова;

·        повторить и систематизировать знания учащихся по разделу «Состав слова»,

    развитие письменной и устной речи уч-ся, активизация мыслительной и

    творческой деятельности учащихся, пополнить словарный запас;

·        воспитание доброжелательности, любви к окружающей среде, интереса к русскому языку;

Тип урока: комбинированный

Оборудование: таблица, карточки, рисунки

                      Ход урока:

І. Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Эмоциональный настрой на урок

ІІ. Постановка цели

  Сегодня нам предстоит не совсем обычный урок. Это будет урок-путешествие.

Мы побывали в сказочных городах «Приставка», «Суффикс», «Корень».

А сегодня на уроке продолжим путешествие по стране «Части слова».

ІІІ. Фронтальный опрос

1.     Что такое корень?

2.     Что такое суффикс?

3.     Что такое приставка?

IV. Игра «Что это?»

1)     ...  слову смысл даёт,

      Его значенье выражает.

      Только корень помогает,

      Понять, что слово означает.

                                      (корень)

2)     Ну-ка, решите, девочки, мальчики,

Чем от зайчат отличаются зайчики?

Кошка от кошечки, лес от леска,

Дочка от доченьки, день от денька?     (суффиксами)

3)    Перед корнем я стою,

Значенье новое слову я даю.

Составление кластера

-ист                        -ёр                        -щик                           -иц-

 

-очк-                                                                                                               -ок-

 

           

                    -оньк-                        -к-                        -ец-                     -ушк-

V. Работа со слабыми учащимися

Два ученика у доски выполняют задания по карточкам.

Задание 1. Найдите корень слова.

Родина, родной

Лес, перелесок, лесной

Лётчик, перелётные, полёт, вылет

Задание 2. Составьте глаголы используя приставки: вы-, в-, за-, пере-, у-:

а)  ходить             б) бежать

Составление диаграммы Венна

 

Работа по опорной схеме

                                                 Части слова

                                                                                                                                             

-Какой части слова не хватает?

-Окончание.

-Да, сегодня мы поговорим об окончании. Запишите число и тему урока.  

VІ.  Теоретическое сведение об окончании.

VІІ Работа с текстом

Цель: умение работать с текстом

Задание: Прочитайте текст. Беседа по содержанию текста. Определить основную мысль текста.

     Чтение текста «Экос – значит дом»  

Словарная работа

Цель: пополнение словарного запаса

Экология – это наука о доме, о среде обитания, то есть существования живых организмов, о биосфере.

Задание: Укажите окончание в выделенных словах.

Экология, экологию, экологии

Природа, природы, природе

VІІІ. Работа с учебником

Выполнение упражнении 2-7

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Написать эссе на тему: «Природа нашего аула»

Тема урока: Части слова

Цели урока:

·        закрепить знания учащихся о составе слова, о значении каждой части слова, закрепить навыки образования новых слов;

·        развивать умения применения знаний на практике, способствовать развитию речи,

·        воспитывать интерес к предмету, стремление к знаниям, воспитывать чувство коллективизма

Тип урока: урок повторения и обобщения новой темы

Методы и приёмы: беседа, тестирование, выразительное чтение

Оборудование: карточки, таблицы, тесты

                                         Ход урока:

І. Организационный момент

·        Приветствие.

·        Подготовка учащихся к уроку

     ІІ. Целевая установка

Сообщение целей урока учителем.

Основная наша цель и задачи: повторить и обобщить всё то, что мы прошли на предыдущих уроках по теме «Части слова». А проверить нам помогут различные задания. Этот урок мы проведем в форме игры «Звёздный час». На доске вы видите звёзды, а на каждой звезде – задание.

Разминка

Игра «Да» или «Нет» 

-Ребята, на вопросы отвечайте одним словом «Да» или «Нет»

- Корень – это общая часть слова?

- Приставка – изменяемая часть слова?

- Суффикс – член предложения?

- Приставка – часть слова, которая находится перед корнем?

- Окончание – изменяемая часть слова?

І   «Собери слова»

 
 

ІІ   «Кто больше?»

Задание: За одну минуту напишите как можно больше слов.

1)    От корня ход при помощи приставок образовать и написать новые слова и выделить приставки

2)    От заданных слов при помощи суффиксов образовать и записать новые слова, выделить суффиксы:

          добрый                                             синий

 

  

                          жёлтый                              хороший

пух                                                дуб

 

                            берёза

ІІІ.   «Кто он?»

Задание: Вставьте пропущенные слова:

Слову …………….. смысл даёт,

Его значение выражает.

Только ……………помогает

Понять, что слово означает.  (корень)

Задание: выписать из стихотворения однокоренные слова.

За гусыней шли гуськом восемь гусят.

Один отстал.

Сколько осталось с гусыней?

Потом отстали ещё два гусёнка.

Сколько осталось?

Три гусёнка спрятались в кустах.

Сколько осталось?

Забеспокоилась гусыня.

Стала собирать гусят. Всех собрала.

Сколько гусят пошли за гусыней гуськом?

ІV.   «Как называют?»

Задание: Вспомните, называют детёнышей и напишите.

 Ёж, верблюд, волк, корова, лошадь, курица

                   - онок                            -ёнок

V   «Четвёртый лишний»

1)    Гореть, сгореть, горевать, обогреть

2)    Вода, водитель, водный, водянка

3)    Столик, столетие, столовая, застольная

VІ    Словообразовательная загадка

1.     Ну-ка, решите, девочки, мальчики,

Чем от зайчат отличаются зайчики?

Кошка от кошечки, лес от леска,

Дочка от доченьки, день от денька?

                                      (суффиксами)

Задание: Расскажите о значении суффиксов и придумайте слова

1)    Суффикс -ик- делает всё ласковым и маленьким:

Дом-домик,  ключ-ключик

2)    Суффикс -их-  превращает существительные мужского рода в существительные женского рода: ёж-ежиха, портной-портниха

3)    Суффиксы –ёр-, -тель-, ист-, -ир-  обозначают профессию или род занятий: футбол-футболист, акваланг-аквалангист, бригада-бригадир, банк-банкир, писать-писатель, воспитать-воспитатель, бокс-боксёр

4)    Гонец, стрелец, певец, мудрец –

Мужчины любят суффиксы -ец-,

Певица, львица и частица –

Женщина с суффиксом -иц- гордится.

2.     Перед корнем я стою,

Значенье новое слову даю.  (приставки)

Задание: образуйте новые слова и придумайте предложения:

                               Об-                                   по-                                       из-

 

            Раз-                                                                                                                     от-

 

                                    На-                                                          вы-

VІІ Распределительный диктант

Задание: Распределите слова на три столбика: в 1-й столбик слова с приставками, во 2-й слова с суффиксами, в 3-й слова, которые образованы префиксально-суффиксальным способом.

Расписание, выход, мудрец, вход, писатель, домик, описание, боксёр, снежок, перелётный, строитель, подснежник

VІІІ  «Приставки   предлоги»

Составление диаграммы Венна

                 Приставка                           предлог

 

IX.  Тестовые задания

1.     Раздел языкознания, который изучает строение и состав слова:

А) орфография;

В) фонетика;

С) словообразование

       2. Найдите слово с формообразующим суффиксом:

          А) домик;

          В) учитель;

          С) дочка;

      3. Корень – это:

          А) общая часть родственных слов;

          В) значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования 

          новых слов;

          С) часть слова без окончания;

       4. Суффикс – это:

          А) значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования 

          новых слов;

          В) общая часть родственных слов;

          С) значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образова-

         ния  новых слов;

       5.Укажите функцию окончания:

           А) уточняет значение суффикса;

           В) образует форму слова;

           С) образует новые слова;

X.  Подведение итогов

IX.  Домашнее задание

 Упр.8

Тема урока: Глагол

Цели урока:

·        углубление и систематизация знаний о глаголе;

·        обогащать словарный запас учащихся глаголами, способствовать развитию мышления, памяти, речи, внимания;

·        воспитание интереса к языку, любви к языку, умение работать в группе;

Форма урока: урок-соревнование

Оборудование: карточки , таблица, учебник

                                  Ход урока:

І. Организационный момент

·        проверка состояния класса;

·        проверка готовности учащихся к уроку;

ІІ. Целевая установка

Сообщение целей урока учителем

Основная наша цель и задачи: повторить и обобщить всё то, что мы прошли на предыдущих уроках по теме «Глагол». А проверить нам помогут различные задания, тексты.

ІІІ. «Мозговой штурм»

Цель: Определить уровень теоретических знаний по теме «Глагол».

- Глагол – это ....

- Глагол в неопределённой форме имеет суффиксы ...

-Глаголы настоящего времени изменяются по ...

-Глаголы прошедшего времени изменяются ...

-Глаголы будущего времени изменяются ...

- Спряжение – это ...

-Глаголы І спряжения имеют окончания ...

- Глаголы ІІ спряжения имеют окончания ...

ІV.Работа с текстом

Цель: умение работать с текстом

Задание: Прочитайте текст. Беседа по содержанию текста. Определить основную мысль текста. Выписать из текста глаголы І и ІІ спряжения.

                                               Добрые слова

    Знаешь пословицу «Язык мой – враг мой»? надеюсь, что к тебе оно не относится.

 Я уверен, что и дома, и в общественных местах ты не говоришь громко. Ведь крик – это не лучшее доказательство правоты.

  Во время беседы ты не только говоришь, но и внимательно слушаешь собеседника. И никогда не перебиваешь его.

  Взрослых людей ты называешь по имени-отчеству и, конечно, говоришь им «Вы».

Исключение составляют самые близкие тебе люди – мама, папа, бабушка, дедушка...  

V. Составление пятистишия

Цель: развитие критического мышления

1.     Язык

2.     Сладкий, острый

3.     Лечит, ранит, ласкает

4.     «Язык мой – враг мой»

5.      

VІ. «Кто быстрее?»

Задание 1.

 Спишите, вставив пропущенные личные окончания глаголов.

Обозначьте время, лицо, число данных глаголов.

 Я слуша …

Ты говор …

Он (она) пиш …

Задание 2.

Подчеркните глаголы прошедшего времени , обозначьте число, род.

  В основе хороших манер лежит одна забота – о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.

VІІ.  «Кто быстрее отгадает?»

Ученики отгадывают загадки, находят глаголы.

1.     Едет конь стальной, рычит, а сзади плуг волочит. (трактор)

2.     Доброе, хорошее, на весь  ир глядит, на себя не велит. (солнце)

VІІІ. «Найди пару»

Задание: подобрать к данным глаголам видовую пару.

получать, включить, оставлять, провожать, ответить, посетить.

Вывод:

Составление кластера

                    Время                            наклонение                            спряжение

                                                    ГЛАГОЛ

Наст.  Буд.           Пр.                                                          Вид

                                                                       Соверш.                                Несоверш.

ІХ.  Подведение итогов

Х. Домашнее задание

Написать эссе «Мой любимый праздник»

Тема урока: Пословицы

Цель урока:

·        Обобщить и систематизировать знания учащихся о пословицах, раскрыть и закрепить её особенности;

·        Привить чувство уважения к пословицам как соковищнице народной мудрости;

Форма урока: урок-путешествие

Оборудование: карточки, пословицы на плакате, буклет «Пословицы», рисунки

                                                Ход  урока:

І. Организационный момент

Подготовка учащихся к уроку

Посмотрите на этот смайлик-солнышко.

Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачу.

ІІ. Вступительное слово учителя:

-         Ребята, сегодня у нас необычный урок. Вы побываете в мире пословиц и поговорок.  

ІІ.  Составление кластера

                Пословицы                                                                   Сказки

 

Загадки                                                                                                             Песни

 

        Былины                          Скороговорки                       Поговорки

 Пословицы – это краткие мудрые изречения, вид устного народного творчества. Их сложил народ, поэтому они живут и по сей день. В пословицах ценится хорошая работа, мастерство человека, его ум и смекалка. Берись дружно – не будет грузно. Если вы справились каким-то делом, то говорят: Дело мастера боится. Если вам попалась трудная задача, и у вас ничего не выходит, но вместе с товарищем вы легко её решили, то говорят: Один ум хорошо, а два лучше.

ІІІ. Чтение статьи «Пословицы»

а) Беседа по содержанию статьи.

б) Составление кластера

       О труде                                 о дружбе                                 о знании

 

 О книге                                                                                             о Родине

 

         О языке                                                                        о хлебе

в) распределить приведенные в учебнике пословицы и поговорки по темам

ІІІ. «Назови пословицы по рисунку»

а) «Яблоко от яблони далеко не падает»

б) «Любишь кататься, люби и саночки возить»

ІV. «Собери пословицы»

(из рассыпанных слов нужно собирать пословицы)

 Кончил, гуляй, дело, смело.

Хлеб, книга, питает, разум, тело, а.

Прочёл, книгу-, встретился, другом, хорошую, с добрым.

ІV. Объясни смысл пословицы.

«Цветёт бутон там, где прожился, джигит силён там, где родился»

«Человек без друзей, что дерево без корней»

«Книга в счастье украшает,  а в несчастье утешает»

V. «Закончи пословицу»

Нет друга – ищи, ( а нашёл - береги).

Труд человека кормит, (а лень портит).

Человек без друзей, (что дерево без корней).

VІ. Подведение итогов

VІІ. Домашнее задание

Прочитать статью «Пословицы», написать 3 пословицы о языке