Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме "Описание внешности животного"

Урок русского языка по теме "Описание внешности животного"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Описание внешности животных».

(С В Иванов «Русский язык» урок 31 с.97-98)

Составила учитель начальных классов Князева Е.Я.

Тип урока: Формирование первоначальных предметных навыков и овладение предметными умениями.

Методы организации деятельности: наглядные, практические, частично- поисковые.

Методы стимулирования интереса: создание проблемных ситуаций, ситуаций успеха, занимательности, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности.

Педагогические задачи:

- создать условия для сочинения небольших рассказов с описанием внешности животного;

- повторить словарные слова, научить подбирать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «что делает?»,

- использовать сравнения при описании животных,

- применять правила написания и обозначения гласных после шипящих и правила правописания прописной (заглавной) буквы в именах собственных.

Оборудование: видеопроектор, компьютер, экран

Планируемые результаты урока:

Предметные

-учиться самостоятельно определять тему текста, озаглавливать; писать прописную букву в именах собственных;

- узнавать на слух опасные места при чтении слов;

-упражняться в правописании слов с изученными орфограммами;

-учиться списывать с печатного и письменного текста, писать под диктовку;

- составлять предложение из слов; пользоваться памяткой;

Ученики получат возможность научиться выбирать языковые средства в соответствии с целями урока и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

Метапредметные

Познавательные:

Общеучебные - учиться понимать и формулировать учебную задачу и решать ее при помощи учителя;

- уметь составлять описание внешности животного;

- применять практические навыки написания сочетаний жи-, ши- и прописной буквы в именах собственных;

-анализировать, обобщать, выделять главное;

-овладеть умением составлять описание внешности и повадок животного;

-осуществлять выбор соответствующих языковых средств; применять практические навыки написания и проверки словарных слов, сочетаний жи-, ши- и прописной буквы в именах собственных;

логические - отгадывать животных по описаниям и повадкам, определять «лишние» слова.

Регулятивные:

-применять освоенные способы действия;

-осмысливать текстовой материал; выделять предмет речи и его свойства.

- учиться осуществлять самоконтроль и самооценку собственной деятельности,

-находить и исправлять ошибки;

Коммуникативные:

-представлять существенные признаки изучаемого объекта в словесно-описательной форме (с опорой на иллюстрацию);

-строить устные свободные высказывания, удерживая логику изложения.

Личностные:

-проявлять интерес к процессу чтения и письма;

-использовать воображение; создавать новые связи, ассоциации; выражать заинтересованность в получении совета с целью улучшения результатов деятельности; проявлять прилежание в учёбе.

-учиться уважительному отношению к чужому мнению, доброму отношению к окружающему миру

-принятие образа «хорошего» ученика;



ХОД УРОКА.

Организационный момент.

Мотивация к учебной деятельности

Все книжки на столе,

И здесь лежат тетрадки.

Нам некогда сейчас

Играть с друзьями в прятки.

А в школе, как всегда,

Всё ясно и привычно,

Хотя урок у нас

Сегодня необычный.

Создание эмоционального настроя, обеспечение быстрого включения детей в деятельность.

Готовятся к активной учебно - познавательной деятельности.

2



а)

Актуализация знаний и формулирование темы урока

Минутка чистописания

- Начнём наш урок с минутки чистописания.

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо не согнусь, за работу я возьмусь.

- Дорисуйте котёнка в 1 задании.

- Давайте пропишем в воздухе заглавную букву К

- А теперь строчную.

- Выполните и второе задание на листах.





Дорисовывают рисунок, прописывают буквы.

б)

Создание проблемной ситуации.






Сообщение темы урока

«Описание внешности и повадок животных» Постановка цели.

- Отгадайте загадку.

Даже по железной крыше

Ходит тихо. Тише мыши.

На охоту ночью выйдет,

И как днём, она всё видит.

Часто спит, а после сна

Умывается она. КОШКА

-А вот ещё одна загадка.

Четыре четырки,

Две растопырки.

Один вертун

И два – как яхонты. (РАЗОБРАТЬ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ)

- Как вы думаете, кому будет посвящён наш урок?

- Правильно. На уроке мы будем говорить о котенке.

- А как зовут этого котёнка, вы узнаете, посмотрев фрагмент м/ф

- Как вы думаете, а почему я показала вам этот фрагмент?

- Правильно, ребята, сегодня на уроке мы будем описывать внешность этого котёнка.

- Скажите, а что такое внешность?

Предполагают, что урок будет посвящён кошкам, котам, котятам.

Убеждаются в том, что для описания животного этого недостаточно и высказывают своё мнение о недостающих деталях (Цвет, размер, особенности) Предполагают, какие задачи им предстоит решать, ставят цели.

3

а)

Изучение нового

Упражнение в назывании слов по описанию и подборе слов.


- Скажите, легко ли составить описание животного?

- Сейчас я проверю, легко ли это на самом деле.

- Рассмотрите схематическое изображение животного и составьте о нём рассказ.

- Получился ли у вас рассказ?

- Почему?

- Правильно, чтобы описать внешность животного, нужно знать его цвет, размер, особенности и ответить на вопросы: «какой?», «какая?» или «какое?».

- Посмотрите на экран и скажите, какой котёнок Гав?

(игра с мячом «Назови слово»







Предполагают вывод



Ловят мяч и называют слова

б)

Структурирование полученных знаний

Составление текста по изображению.

Работа с лексическим значением слов

- Сейчас с этими словами вам нужно составить предложение и записать на листах.

- Начнём описание котёнка с того, как его зовут.

Котёнка зовут Гав.

- Где он живёт?

Он живёт на крыше.

- Каким он был цветом?

Он был рыжий.

- Каким цветом у него мордочка, лапки и хвостик?

Мордочка, лапки и хвостик у него коричневые.

- Какой у него носик?

Носик у него чёрный.

- Прочитайте полученный рассказ о котёнке.

- Сделайте вывод. Что нужно сделать, чтобы описать животное?

  1. Читают.

  2. Отвечают на вопросы.

  3. Находят сравнения

  4. Составляют рассказ.

  5. Отвечают на вопросы.

  6. Объясняют смысл непонятного слова.

  7. Записывают предложения.



  1. Рассмотреть животное

  2. Подобрать слова, которые подходят

  3. Составить и прочитать рассказ

в)

Физкультминутка

Пушистые комочки

Умыли лапкой щёчки.

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки.

Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки.

Правое ушко, левое ушко.

А ушки у котят как домики стоят.


Пальчиковая гимнастика «Ушки, козочка, колечко»

Выполняют движения.

4

Упражнение в подборе слов, отвечающих на заданные вопросы

Вывод.

- А сейчас нужно из текста подобрать слова, отвечающие на заданные вопросы и записать их в нужный столбик.

что? какой? что делает?

крыша рыжий живет

мордочка черный

лапки коричневый

хвостик

носик

- Подберите ещё по одному слову в каждый столбик.









Обсуждаем вслух, записывают.

5

Работа с текстом.

Нахождение и исправление ошибок.

- На листах у вас записан текст. Прочитайте его внимательно. Подумайте, всё ли в нём правильно. Со всем ли вы согласны?

- Исправьте ошибки.


6

Рефлексия.

- Я начну фразу, а вы её закончите.

- Я понял, что…

- Было интересно…

- Было трудно…

- Мне захотелось…

- У меня получилось…

- Спасибо. А теперь возьмите листы с нарисованным котёнком и дорисуйте ему улыбку, если вы довольны своей работой, а если недовольны – огорчение.

Учитель предлагает учащимся самим оценить свою деятельность и нарисовать улыбку котёнку, если они довольны своей работой на уроке. Если недовольны уроком, то нарисовать огорчение.

- СПАСИБО ЗА ТВОРЧЕСТВО!

Оценивают собственную деятельность.













57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров29
Номер материала ДБ-171225
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх