Урок русского языка по теме «Отработка умения находить и проверять орфограммы в корне слова»

Урок русского языка во 2 «б» классе. Программа « Начальная школа XXI века».

Учитель: Емельянова Анна Александровна

Тема: «Отработка умения находить и проверять орфограммы в корне слова»         

Результаты:

личностные	метапредметные	предметные
Ценностное отношение к умению узнавать  орфограммы в словах и проверять их, к совместной деятельности, к полученным результатам.	коммуникативные УУД:  создать условия для культуры общения, интереса к урокам русского языка, умение выражать свои мысли, вступать в диалог, слушать и понимать других. Познавательные УУД: формирование орфографических и каллиграфических навыков, создание условий для выработки навыков нахождения и проверки орфограмм в слове. Регулятивные УУД: умение целеполагания, соотносить результат  своей деятельности с целью и оценивать его.	Умение узнавать изученные орфограммы, знать способы проверки, применять полученные знания при выполнении письменных работ

т.е. результатом педагогической деятельности будет ученик, ценящий то, что он самостоятельно может:

1) определить изученные орфограммы и способы их проверки;

2)осуществлять контроль по применению полученных знаний при самостоятельной работе;

3) применять полученные знания в жизни.

Цель урока: осмысление известных знаний, выработка умений и навыков по их применению, создание условий для формирования УУД,

Задачи урока:

1)формирование каллиграфических и орфографических навыков, умения находить и проверять орфограммы в слове;

2)развитие потребности в  совершенствовании своей устной и письменной речи, развитие внимания и мышления;

3)воспитание ценностного отношения к урокам русского языка, к полученным результатам.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре.

Учебно-методическое обеспечение:

1)Рабочая тетрадь №2.М.И. Кузнецова.

2) наглядный и раздаточный материал по данной теме.

3)Презентация.

4) Пособие для учителя. Комментарии к урокам. Русский язык. С.В. Кузнецов, М.И. Кузнецова.

Этап урока	Цель  этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Результат
1.Организационный. Мотивация к учебной деятельности.	Обеспечить хорошую внешнюю обстановку для работы, психологический и эмоциональный настрой к общению	Управление оценкой готовности к уроку. Какое сегодня число? Записываем в тетрадь число классная работа. Ребята, что вы можете сказать про этот месяц?  А что бы поскорее к нам пришла весна сегодня мы с вами на уроке будем выращивать цветок. А какой, вы увидите в конце урока. Итак, начнем с чего выращивать наше растение? Чтобы семена взошли надо вам выполнить задание	Что это последний месяц зимы. Семян	Регулятивные. Развитие мотивов учебной деятельности
Каллиграфическая минутка	Цель данного этапа – тренировка навыка письма; формирование самоанализа и самоконтроля.	Дети читают запись на доске: ГрамотЕ учитсЯ всЕгда   пригодитсЯ. Что вы прочитали?    - Объясните смысл пословицы. Исходя из пословицы, сформулируйте тему нашего урока? (слайд) Какая цель нашего урока будет? (слайд) А что такое орфограмма? Для чего нужно знать и уметь применять эти правила? Продолжаем урок минуткой чистописания. Какую букву мы с вами сегодня будем писать? В этом нам с вами поможет опять наша пословица. выделены буквы (Е, Я), а почему докажите Значит на минутке чистописания мы с вами будем писать какие буквы? (Е,е Я,я) Работа в паре. Мы с вами написали буквы, а теперь что должны сделать  -Подчеркните те буквы, которые написал ваш сосед, на ваш взгляд, красиво, а самое главное, каллиграфически правильно. Ребята с этим заданием мы с вами справились? а это значит, что наше семя проросло и появился?	Грамоте учиться –всегда пригодиться Пословицу Что нам нужно всегда учиться и это пригодится нам в жизни. Учиться находить и проверять орфограммы в слове.  Находить и проверять орфограммы в корне слова Учиться писать без ошибок, находить орфограммы безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные в корне слова и проверять их или вспоминать правила, развивать речь) Орфограмма – написание, требующее проверки, применения правил чтобы не допускать ошибок при письме они обозначают 2 звука в начале слова, после гласного, ь знака. Дают мягкость согласным Оценить работу Да Стебель	Регулятивные: целеполагание. Личностные: жизненное самоопределение
Словарная работа.		Чтобы он рос надо отгадать загадки. Ваша задача написать отгадку в тетрадь Белый  цвет  оно  имеет, Пьёт  его  кто,  не  болеет, С  детства  вкус  его  все  знают, При  болезнях  помогает. Нам  его  даёт  корова, Вы  назвать  его  готовы? Самый хмурый месяц года, Хочется домой, - Скоро сонная природа Встретится с зимой. Мы порядок соблюдаем, Нарушителей ругаем. Нынче класс у нас нешумный, Потому что класс... Какие орфограммы встретились вам в этих словах? А наш цветок растет и появились уже на нем первые?	Молоко Ноябрь дежурный  Безударная гласная которую мы проверить не можем поэтому эти слова должны запомнить. Листочки
2.Актуализация опорных знаний, выявление проблемы. Введение в тему. Постановка цели урока.	Организация ситуации, в которой дети актуализируют нужные для последующего открытия знания.	Создание условий для формирования умения выбирать и оценивать учебные действия, умения ставить цель, формулировать тему - Ребята, а сейчас мы с вами немного поиграем. Для каждого ряда я приготовила слова, но одно из них лишнее. Подумайте, какое и почему?  слайд 1ряд: трава, земля, дождь 2 ряд: солнце, сказка, улыбка 3ряд: весна, сердце, местность 3 слайд (Появляются выбранные слова) -В какой части слова находятся все эти орфограммы? Какие орфограммы мы знаем есть в корне слова? (правила) - Есть в классе ученики, которые знают эти правила, но допускают ошибки при письме? - Что нужно сделать, чтобы этого не происходило? (научиться видеть орфограмму в слове). Смотрите цветок наш вырос и появился бутончик, а что бы на нем были цветочки мы с вами должны выполнить еще задания.	Лишнее слово дождь (нет орфограммы безг) Солнце непроизносимая согл, а 2 парная согл Весна в других непроизносимая согл В корне Безударная гласная Непроизносимая согласная Парная согласная учиться писать без ошибок, правильно говорить, быть культурным человеком. Самооценивание	Регулятивные: целеполагание. Личностные: жизненное самоопределение.
Закрепление правописания орфограмм  в корне. Работа с изученной орфограммой.	Развитие учебно-интеллектуальных умений: анализ, синтез обобщение.	- Сейчас мы посмотрим, как вы уверены в своих знаниях. - Вот один ученик решил поделиться своими впечатлениями об увиденном и записал текст! Ваша задача проверить его все ли правильно выполнил ученик Учимся находить и исправлять ошибки. Коллективная работа  А висной  на ветках ди ревъев распускаются почьки. в нем мы собираем гребы. Итак, мы нашли с вами все ошибки, которые допустил ученик значит можем приклеить лепесточек.   Упр. 1 – запишите проверочные слова, вставь буквы (индивидуально+ проверка у доски)  Проверка Опираясь на данные высказывания, прикрепите второй лепесток, оценив выполненное  задание.	А весной на ветках деревьев распускаются почки. в нем мы собираем грибы.	Регулятивные УУД:соотнесение результата своей деятельности и оценивать его
Физминутка	Формирование ценностного отношения к своему  здоровью.	А сейчас мы с вами еще поиграем в игру Я вам буду говорить слова, в которых есть орфограмма если это безударная гласная, то вы хлопаете в ладоши, а если парная согласная, то делаете наклон Дуб, зима, кот, окно, вода, друг, лесник, снежки.	Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения	Ценностное отношение к здоровому образу жизни.
Закрепление правописания слов в корне. Работа с изученной орфограммой.	Актуализировать знания учащихся, закрепить знания, умения и навыки учащихся по нахождению изученных орфограмм в словах, определения места орфограммы в слове, выбора нужного способа проверки.	Работа в печатной тетради (продолжение) Упр. 6, стр.12 –работа с транскрипцией, сделать буквенную запись слов. Опираясь на данные высказывания, прикрепите третий лепесток, оценив выполненное  задание.		Систематизировали знания по определению орфограмм, способах проверки, умение выделять часть слова, в которой находится орфограмма. Умение логически строить цепь рассуждений
Закрепление правописания проверяемой безударной гласной в корне. Работа с изученной орфограммой.	При проверке самостоятельно в комплексе применять полученные знания	-Чтобы на бутоне появился ещё один лепесток, мы выполним следующее задание. -У каждого на столах лежат красные -1, желтые-2 и зеленые-3 листочки. (Читаю все задания) -Выберите посильное для себя задание, самостоятельно выполнив его в своих тетрадях. (Учащимся предлагаются разно уровневые задания) 1-высокий уровень (красные карточки).            Задание: выписать слова с орфограммами в корне. Жила в лесной сторожке белочка. Ребята устроить белочке праздник. Школьники принесли сухих ягод, грибов, орехов. 2-средний уровень (желтые карточки). Задание: вставить пропущенные буквы, записать проверочные слова. В.сна (________), гн.здо (________),            нед.л.ко(_______, _________), зв.рёк (___________), з.лёная (__________).                   3-низкий уровень (зеленые карточки). Задание: вставить пропущенные буквы, подчеркнуть проверочное слово. Уд . вительно (дева, диво),               скр . пучий (скрепка, скрип), гр.за (гроздь, грозы), м.рской (море, морс), .са (осинник, осы)           6 слайд (Проверка по цветам на слайде) - Как называется данная орфограмма? (проверяемая безударная гласная в корне) - Как проверить данную орфограмму? (вспоминаем правило) Опираясь на данные высказывания, прикрепите четвертый лепесток, оценив выполненное задание. -Вот и раскрылся цветок. Этот цветок необычные. Это цветок ваших знаний.		Верно выполненное задание, развитие коммуникативных навыков при работе в группе. Регулятивные: оценивание качества и уровня выполнения задания
8. Домашнее задание	Дать инф. о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Т. с.11 упр 3
9.Рефлексия	Организовать понимание ценностного отношения совершённой деятельности	Создание условий для осмысления проделанной работы на уроке, развитие у учащихся способности к самооценке. Итак, вы все хорошо работали на уроке  -Давайте вернёмся к нашей цели урока она была? Достигли мы с вами цели урока? -Всё ли нам удалось? -Чему учились сегодня на уроке? -Зачем нужно было повторять эту тему. - Чему можете научить своих одноклассников? 8 слайд Урок окончен. Спасибо за работу.	Да Да Применять знания в дальнейшей работе. Что бы не допускать в словах ошибки	Личностные УУД: ценностные установки на результат познания. Способность к само рефлексии, саморазвитию, мотивация к познанию.

• 1 слайд

  Умения находить и проверять
  орфограмма в корне слова
  Учитель Емельянова А. А.
  

• 2 слайд

  Цель урока:
  Находить орфограммы в корне слова (безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные)
  Проверять и вспоминать правила
  Учиться писать без ошибок
  Развивать речь
  
  

• 3 слайд

  1. Находить место орфограммы в слове.
  2. Определять тип орфограммы.
  3. Выбрать способ проверки слов
  с орфограммой.
  4. Обобщить знания об орфограммах
  и способах их проверки.
  5. Применять полученные знания на практике.
   
  

• 4 слайд

  1 ряд: трава, земля,
  2ряд:
  3ряд:
  дождь
  солнце,
  сказка,
  улыбка
  весна,
  сердце,
  местность
  

• 5 слайд

  А висной наветках деревъев распускаются почьки. в нем мы собираем гребы.
  Проверь текст
  

• 6 слайд

  2 уровень
  вЕсна (_весны), гнЕздо (гнезда),
  недАлЕко(дальний, далекий), звЕрёк (зверь), зЕлёная (зелень).
  3 уровень
  удИвительно -диво,
  скрИпучий - скрип,
  грОза – грозы ,
  мОрской - море,
  Оса- осы.
  1 уровень
  Жила, лесной, сторожке, ребята, праздник, принесли,, ягод, грибов, орехов.
  Проверь себя
  

• 7 слайд

  Умения находить и проверять
  орфограмма в корне слова
  

• 8 слайд

  ПРОЗВЕНИТ ЗВОНОК
  И ЗАКОНЧИТСЯ .
  Оценку получи
  И дневник неси.