№
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
УУД
|
1.
|
Мотивация.
Эмоциональный настрой.
|
Мы начинаем урок
письма. Давайте начнем урок с улыбки и хорошего настроения. Подарите свои
улыбки мне, своим друзьям и нашим гостям.
-Чему мы учимся на уроках письма?
Девиз нашего урока:
Перо пишет,
а ум водит. Как понимаете эту пословицу? Слайд 2
|
|
Положительная
мотивация и познавательный интерес.
|
2.
|
Актуализация знаний
|
Игра «Что
лишнее?» Слайд 3
Р,С, А,
ш, И, О; (Лишняя буква "ш" - она строчная.)
е. ё,
и, ю, я, а; (Лишняя буква "а" - она указывает на твёрдость
согласного.)
р. м,
н, л, щ; (Лишняя буква "щ" - она обозначает всегда мягкий согласный
звук.)
- А
какие буквы ещё обозначают всегда мягкие согласные звуки? (Буквы
"ч" и "й".)
-
С какой последней буквой познакомились? (с буквой Ч)
Дайте
характеристику звуку. Слайд 4
|
Рассматривание букв на экране. Повторение
изученных букв.
|
Обобщать,
сравнивать, выделять главное.
|
3
|
Сообщение темы
урока, постановка учебной задачи.
|
На
доске: карточка с буквой Щ. Слайд 5
Постановка
цели урока детьми.
-Над
чем будем работать на уроке? (Учиться писать буквы Щ, слоги, слова и
предложения
с ней.)
Загадка:
Он
играет, громко лает,
Скуки
он совсем не знает.
На пути
сбивает с ног,
Шустрый,
маленький ... (щенок)
- Дайте
характеристику первого звука в слове.
Характеристика
звука [щ']: согласный, глухой, всегда мягкий.
|
|
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке.
|
|
Фонетическая
зарядка + физминутка
|
-А
сейчас потренируем свое умение слышать в слове нужный звук. Встаньте. Если
услышим в слове звук [щ'], хлопаем в ладоши:
ЩЁТКА, шёлк,
ЩЕЛКУНЧИК, честный, жизнь, ЩИПЦЫ, ЯЩИК, поход, ЩЕКА, туча, ЩУКА, печка,
ПРОЩАНИЕ, РОЩА, шёпот.
|
Выполнение упражнений.
|
|
4.
|
Этап
усвоения новых знаний. Проблемная
ситуация
|
Будем работать
в прописях на странице 21.
Исследуем
элементы
в прописи. Какие элементы надо ещё дописать, чтобы получилась буква?
(короткая наклонная линия с закруглением внизу вправо)
Буква
щ, Щ на экране.
Сравните
письменную и печатную букву. Чем похожи и чем отличаются буквы?
Какие
элементы буквы вам знакомы? У каких букв они встречались?
Обучение
письму строчной и заглавной букв Щ. Показ на доске. Запись буквы в
воздухе. Обведите букву по образцу в тетради. Запись слогов.
Обведите
на строке заглавные буквы. Проверьте, как научились писать букву Щ.
|
Рассматривание
элементов буквы на экране.
Написание новых букв.
|
Ориентироваться в системе знаний: отличать новое
от уже известного с помощью учителя.
|
|
Зарядка
для глаз
|
«Щенок
играет в мяч» Слайд 6
|
Выполнение упражнений.
|
|
5.
|
Первичное
закрепление.
|
- Какое
сейчас время года? Зимой очень холодно. Плохо приходится братьям нашим
меньшим. Но о домашних животных заботится человек. А вот птицам нужна наша
помощь. -Как вы помогаете птицам пережить холодную зиму?
-Какие
птицы прилетают на кормушки?
Весной
птицы вернутся к нам из тёплых стран, и повсюду зазвучат их красивые песни.
Чтение
предложения: Весной в роще щебетали шустрые щеглы.
-Что вы
знаете об этих птицах?
Щегол не
является перелетной птицей, но с начала зимы до середины апреля щеглы
собираются в стайки и кочуют на небольшие расстояния в поисках пищи. Щегол -
веселая, подвижная, ловкая, с красивым оперением птица. Слайд 7
-О ком
говорится в этом предложении? Подчеркнём одной чертой. Что говорится о
щеглах? Подчеркнём двумя чертами. Это главные члены предложения. - Как
называются остальные слова в предложении?
Ответим
на вопросы.
Щеглы
(какие?) шустрые
Щебетали
(где?) в роще
Щебетали
(когда?) весной
А вы
слышали, как щебечут щеглы? Слушание записи.
Работа
над скороговоркой Слайд 8
Щебетал
щегол со щеглихой,
Щекотал
своих щеглят,
А
щеглиха-щеголиха
И
щеглята-щеголята
По
щеглиному пищат.
|
Ответы на вопросы, формулирование полных предложений.
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
пропись.
|
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Осуществлять
анализ с целью выделения существенных признаков.
|
6.
|
Обобщение
и систематизация знаний.
|
Работа в
паре.
Наш
щеночек потерялся. Найдите на странице слово Щенок. Выполним
задание. Работать будем в парах.
Щенок
бежит. Щегол летит. Червячок ползёт.
|
Выполняют
задание, проговаривая новые предложения.
|
Учиться работать в парах, формулировать собственное мнение и
позицию; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и
следовать им.
|
7.
|
Итог
урока.
|
-Над чем
работали на уроке? (Учились писать буквы Щ, щ, слоги, слова и предложения с
ней.)
-Что нового
узнали?
|
|
Выделение и
осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению,
осознание качества и уровня усвоения.
|
8.
|
Рефлексия.
Самооценка
|
Поделитесь
своими впечатлениями об уроке. Слайд 9
Поработайте
со своим оценочным листом.
1.Каждое
задание мне было понятно, я научился писать букву Щ,щ, писать слоги и слова
с этой буквой – зелёный цвет.
2.Я
знаю, но испытываю затруднения в написании букв Щ,щ – жёлтый цвет.
3. Я
затрудняюсь и прошу помощи – красный цвет.
|
|
Развивать
самоконтроль при устных высказываниях.
Осуществлять
самоконтроль и самооценку.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.