Урок русского языка по теме: "Понятие о глаголе" (3 класс)

• 1 слайд

  Тема: «Понятие о глаголе как части речи»
  

• 2 слайд

  Цели:совершенствование навыков распознавания глаголов среди других изученных частей речи
  Задачи: образовательные: обобщение систематизация и актуализация имеющих знаний о существительном и прилагательном;
  формирование умения выделять глаголы среди других частей речи;
  Развивающая: развитие устной и объяснительной речи учащихся;
  умение сравнивать ,обобщать, анализировать;
  воспитательные: создание условий для коммуникативных умений.
  
  
  

• 3 слайд

  
  Обозначьте орфограммы в словах.
  
  Апрель! Апрель!
  На дворе звенит капель
  По полям бегут ручьи,
  На дорогах лужи.
  Скоро выйдут муравьи
  После зимней стужи.
  
  

• 4 слайд

  Сегодня мы продолжим путешествие по волшебной стране Речь.
  Одна область этой страны называется "Глагол". Слова, которые здесь живут, очень разговорчивы. Они любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают Имена существительные. Стоит спросить: "Что делать? Что делают? Что будут делать?" И глаголы тут как тут.
  

• 5 слайд

  Глагол -
  самая огнедышащая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая ,самая свежая…кровь языка.
  (А.Югов)
  

• 6 слайд

  Зрительно-слуховой диктант
  
  Ледоход. Тает лёд.
  Он по речке плывет.
  Он от солнышка бежит
  

• 7 слайд

  Игра "Выбери!"
  Глоток
  Готовить
  Размечтаться
  Заготовить
  Баловать
  
  Балованный
  Место
  Подготовить
  Помнить
  Уместный
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  глагол
  Интересная часть речи
  В русском языке живет.
  Кто что делает расскажет:
  Чертит, пишет иль поёт,
  Вышивает или пашет,
  Или забивает гол,
  Варит ,жарит, моет, чистит-
  Всё расскажет нам …ГЛАГОЛ!
  

• 10 слайд

  Лингвистическая сказка
  Жил-был Глагол. Он очень не любил ленивых, и сам трудился целый день: БЕГАЛ,ЛЕТАЛ, СКАКАЛ,МАСТЕРИЛ,ВАРИЛ…
  Там что –то выкопает, там построит, там склеит, там прошьёт, и все волнуется; успею ли помочь, добегу ли вовремя, смогу ли все трудности преодолеть? А как ты думаешь? Успеет? Сможет? Добежит?
  

• 11 слайд

  Что такое глагол?
  1.Это…
  2.Обозначает…
  3.Отвечает на вопросы:
  4.Изменяется по…
  5. В предложении является…
  

• 12 слайд

  Глагол
  Что без меня предмет?
  Лишь названья.
  А я приду-
  Всё в действие придет.
  Летит ракета.
  Люди строят зданья.
  Цветут сады
  И хлеб в полях растет.
  
  

• 13 слайд

Тема. "Понятие о глаголе как части речи"

Цели: Совершенствование навыков распознавания глаголов среди других изученных частей речи.

Формирование грамматического понятия "глагол", лексическое понятие; обогащение речи уча­щихся глаголами.

Оборудование: презентация, карточка для каждого учащегося, таблица "Части речи".

Ход урока

Организационный момент

Чистописание

январь яблоко ягода

• Фонетический разбор слова

я'года - 3 гл., 2 согл., 3 сл.

я-[й’] - согл., мяг., зв., непарн.

[а]-гл., уд.

г - [г] - согл., тв., зв.,,парн, , ,,

о - [а] - гл., безуд. '

д - [д] - согл., тв., зв., парн.

а - [а] - гл., безуд.

5 б., 6 ЗВ.

Актуализация знаний. Повторение о частях речи (слайд 3)

На доске.

Апрель! Апрель!

На дворе звенит капель

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

(С.Маршак)

Учитель. Обозначьте орфограммы в словах.

Дети. Правописание сочетания жи.

• Правописание разделительного мягкого знака.
• Правописание предлогов..
• Правописание безударной гласной в корне слова.

У. Какие части речи использует автор?

Д. Имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлоги.

У. Составьте свое предложение о том, что наблю­дали в природе, и запишите его в тетради.

Дети читают составленные предложения.

Д. Грачи прилетели - весну принесли.

• На березке появились первые сережки.
• На проталинах появились первые цветы - под­снежники.

У. А какие вы использовали части речи в записи своих предложений?

Д. Имя существительное.

• Имя прилагательное.
• Глагол.
• Предлоги.

У. Что вы знаете о каждой части речи?

По ответам учащихся заполняется таблица "Час­ти речи".(Таблица на доске)

Части речи	Что обозначают?	На какие вопросы отвечают?	Каким членом являются?

• Перечислите названия действий, которые вы выполняете на уроках труда.

Д. Лепим, вырезаем, чертим, обводим, шьем...

У. Запишите эти слова в тетрадь. Чем они сходны?

Д. Они обозначают действие предмета.

• Это глаголы.

. — Отвечают на вопросы что делали?, что дела­ют?, что сделают?, что будут делать?

Самоопределение к деятельности

• Сегодня мы продолжим путешествие по вол­шебной стране Речь. (Слайд 4,5,6)

Одна область этой страны называется "Глагол". Слова, которые здесь живут, очень разговорчивы. Они любят рассказывать, разглагольствовать о том, что делают Имена существительные. Стоит спросить: "Что делать? Что делают? Что будут делать?" И глаголы тут как тут.

• Работа по теме урока
• 1.Наблюдение над ролью глаголов в речи

У. Откройте учебники на странице 100, упраж­нения 169. Прочитайте задание.

Д. "К данным именам существительным допи­сать глаголы, используя слова для; справок. Под- черкнуть глаголы соот­ветствующей чертой."

(После выполнения упражнения идет проверка и чтение вывода на странице 101.

• Упражнение на распознавание глаголов

Зрительно-слуховой диктант.

(Текст на слайде 5)

Ледоход. Тает лёд.

Он по речке плывет.

Он от солнышка бежит.

После разбора , ученики записы­вают под диктовку.

У. С помощью каких слов автор показал, что про­исходит со льдом на реке?

Д. Тает.

• Плывет.
• Бежит.

У. Какой частью речи являются эти слова?

Д. Глаголами.

Дальше идет запись под диктовку.

У. Подчеркните глаголы.

Дети выполняют задание.

• Физкультминутка

Дети читают стихотворение и выполняют соот­ветствующие движения.

Одуванчик Есть один такой цветок,

Не вплетешь его в венок.

На него подуй слегка,

. Был цветок - и нет цветка.

. Игра "Выбери!" (слайд 6)

На доске два столбика слов.

Глоток	Балованный
Готовить	Место
Размечтаться Заготовить	Подготовить
	Помнить
Баловать	Уместный

У. Выберите глаголы и запишите их в тетрадь.

Д. Это глаголы: готовить, размеч­таться, заготовить, баловать, подготовить, помнить.

Закрепление изученного материала. Работа с карточкой

Детям раздаются карточки.

Что делать?- дрова топором-
Что сделать? Что делать? -пальто щеткой
Что сделать? Что делать?- цветным карандашом
Что делать?- гвозди молотком

У. Вставьте и запишите подходящие по смыслу глаголы.

Дети выполняют задание

Рефлексия (Слайд 7,8, 9,10)

У. О чем вы сегодня узнали на уроке?

Д. О глаголе.

У. Что такое глагол?

Д. Это часть речи.

У. Что обозначает глагол?

Д. Глагол обозначает действие предмета.

У. На какие вопросы отвечает?

Д. Что делает? Что делают?

• Что делал? Что будет делать?
• Что сделает?

У. И. в заключение урока послушайте стихотво­рение, постарайтесь назвать глаголы и запомнить первую часть.

Что без меня предметы?(слайд11)

Лишь названия.

А я приду - _.

Все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады,

И хлеб в полях растет.

Дети выполняют задание.

• Домашнее задание с.102 упр.172