Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ожидаемый
результат
|
Оргмомент.
Психологический
настрой.
|
|
Как прекрасен и
велик
Русский, близкий
нам язык!
Я на нём, как на
родном,
Разговаривать
привык!
|
Дети настроены на
работу.
|
Минутка
чистописания.
|
Рр Ра Ри ри ра
рн рл оро ири
Родина –мать,
умей за ней постоять.
|
Записывают по
образцу.
Определяют смысл
пословицы.
|
Отработка навыков
каллиграфического письма.
|
Словарная работа.
|
А)-Вставьте
гласные, запишите полученные слова.
Рспблк, Рсс,
рскй зк, ркт, рсскз, рснк, рдс.
Б) Работа по
уровням.
1 уровень –
фонетический разбор слова ЯЗЫК.
2 уровень –
составить 2 предложения с данными словами, выполнить синтаксический разбор.
3 уровень –
просклонять слова: РАКЕТА, РИСУНОК.
|
Выполняют задание.
|
Развитие мышления и
зрительной памяти.
Повторение умения
выполнять фонетический, синтаксический разбор, склонять существительные.
|
Сообщение темы
урока.
|
Учитель сообщает
тему урока.
|
|
|
Мозговой штурм.
|
-Проверь себя!
Ответь на вопросы.
-Что называется
звуком и буквой? Чем они отличаются?
-Какие буквы в
начале слова обозначают 2 звука?
-Какие буквы не
обозначают звуков?
-Чем отличаются
согласные от гласных?
-Сколько парных
согласных? Назови их.
-Из каких частей
состоит слово? Что такое однокоренное слово?
|
Дети отвечают на
вопросы.
|
Активизация
мыслительной деятельности учащихся.
|
Работа с учебником.
А) Упр.524, стр
167.
Б) Упр.525,
стр.167.
|
-Знаете ли вы
алфавит?
-Напиши названия
городов Казахстана в алфавитном порядке.
-Где можно увидеть
слова, записанные таким образом?
-Назовите другие
города Казахстана.
|
Ученики читают
задание. Два ученика работают у доски.
Астана, Боровое,
Караганда, Павлодар, Тараз, Уральск, Экибастуз.
|
Повторение знаний о
проверке гласных и согласных звуков в слабой позиции.
|
Физкультминутка.
|
|
Дети проводят
физкультминутку.
|
Релаксация
|
Компетентностно-ориентированное
задание.
Информационная
компетентность.
Аспект 3,6.
Коммуникативная
компетентность.
Аспект 1.
Компетентность
разрешения проблем.
Аспект 5,6.
|
Учитель раздаёт
задание на карточках. Даёт установку на хорошее выполнение работы.
-Прочитайте
стихотворение С. Погорельского «Снежная сказка».
Подчеркните
однокоренные слова.
К данной группе
однокоренных слов запишите ещё однокоренные слова.
Снежная сказка.
Проплясали по
снегам
Снежные метели,
Снегири
снеговикам
Песню
просвистели.
У заснеженной
реки,
В снежном
переулке,
Звонко носятся
снежки,
Режут лёд
снегурки.
А в завьюженных
лесах-
Снежные палаты,
На сверкающих
кустах-
Снежные халаты.
Скрипнут лыжи на
бегу
В белом
Снегограде,
Впишут синюю
строку
В снежные
тетради.
А вокруг в
снега одет
Весь простор
безбрежный,
Чем не сказка,
белый свет-
Снежный-снежный-снежный.
Оценочный бланк.
«5»- 17 слов +
1-2 своих слова;
«4»-14-16 слов +
1-2 своих слова;
«3»- 10-13 слов
+1-2 своих слова.
|
Модельный
ответ.
Снежная
сказка.
Проплясали по снегам
Снежные метели,
Снегири
снеговикам
Песню
просвистели.
У заснеженной
реки,
В снежном переулке,
Звонко носятся снежки,
Режут лёд снегурки.
А в завьюженных
лесах-
Снежные палаты,
На сверкающих
кустах-
Снежные халаты.
Скрипнут лыжи на
бегу
В белом Снегограде,
Впишут синюю
строку
В снежные
тетради.
А вокруг в снега
одет
Весь простор
безбрежный,
Чем не сказка,
белый свет-
Снежный-снежный-снежный.
Примерный
список слов:
Снежок,
снежинка, снежочек, снежинки, снежная…
|
Развитие внимания,
зрительной памяти, повторение знаний об однокоренных словах.
|
Самостоятельная
работа уч-ся. Упр.526.
|
|
Работа по
уровням.
1 уровень-Расставь
в словах ударения. Раздели слова на слоги. Укажи безударный слог.
2 уровень- Расставь
в словах ударения. Раздели слова на слоги. Укажи безударный слог.
Запиши слова в
алфавитном порядке.
3 уровень- Расставь
в словах ударения. Раздели слова на слоги. Укажи безударный слог.
Запиши слова в
алфавитном порядке.
Составь предложения,
используя как можно больше данных слов.
|
Отработка умения
делить слова на слоги, определять ударный и безударный слоги.
Развитие письменной
речи.
|
Дополнительное
задание. Дидактическая игра «Четвёртый лишний».
|
Учитель читает по
4 слова.
1)
трубач, трубить, отрубить,
труба;
2)
дедушка, ушко,
дед, дедуля;
3)
слива, сливать, лить, льёт.
|
Ученики определяют
«лишнее» слово, записывают и выполняют разбор по составу.
|
Развитие мышления и
внимания.
|
Итоги урока.
Домашнее
задание:стр.168 упр.528.
|
|
Подводят итоги
урока.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.