Урок русского языка по теме "Правописание О и Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц"

"Правописание О и Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц"

 Цели:

 Учить правильному написанию гласных О и Е в окончаниях существительных творительного падежа после шипящих и Ц.

 Развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы. Обогащать словарный запас учащихся.

 Воспитывать любовь к родному краю.

 Оборудование:

 карточки с согласными буквами щ, ш, ж, ч, ц,

 карточки с заданием для работы в паре и группе,

 таблица "Алгоритм правописания О и Е в окончаниях существительных после шипящих и Ц",

 сигнальные карточки.

 Ход урока

 1. Организационный момент

 Сегодня на уроке предстоит большая и серьезная работа. Я хочу пожелать удачи.

 2. Актуализация знаний

 Диктант:

 Восход, широкий, о собаке, властный, напрасный, на параде, для кисти, безработица, бескозырка, к лягушке, на параде, чудесный, вкусный, беззвучный, о науке, свистнул.

 В зеленой роще путников встретили веселые голоса птиц.

 Новые словарные слова:

 Горячий, трактор

 У. Что вы можете сказать о буквах?

 На доске буквы: ш, щ, ж, ч, ц.

 Д. Это согласные.

 У. Какая буква лишняя?

 Д. Буква Ц, остальные буквы шипящие.

 У. Отодвинем букву Ц. На какие группы можно разделить оставшиеся буквы?

 Д. Парные – непарные согласные, только твердые – только мягкие согласные.

 У. Почему эти буквы пришли к нам на урок, мы узнаем чуть позже.

 Прочитайте предложение, объясните орфограммы.

 За рощ\о,е\й был широкий пруд с чистой водиц\о,е\й.

 Д. Орфограммы: за – предлог, пишется отдельно. Широкий – сочетание ши пишем с буквой – и. Пруд – парный согласный в корне слова \ пруды\. С чистой – с – предлог – пишем отдельно, чистой – безударная гласная в окончании – ой \ какой?\. В словах рощей, водицей – орфограмма неизвестна.

 3. Формулирование темы и цели урока

 У. Назовите, в какой части слова орфограмма.

 Д. Орфограмма в окончании существительных в творительном падеже, после основы, оканчивающейся на шипящий и Ц.

 У. Определите цель нашего урока.

 Д. Научиться правильно писать гласные О и Е в окончаниях существительных в творительном падеже после шипящих и Ц.

 4. Работа в парах

 На карточках записаны слова:

 Задачей, моржом, ландышем, лещом, птицей, калачом, борцом, сторожем.

 Задание:

 а) определите падеж имен существительных,

 б) выделите основу и окончания слов,

 в) определите, какой согласный стоит на конце основы;

 г) поставьте ударение.

 д) Что можете сказать о написании окончаний имен существительных?

 е) Сделайте вывод. Прочитайте правило на с. 57 - 58

 Д. В окончаниях имен существительных в творительном падеже после шипящих и Ц в ударном положении пишется О, безударном – Е.

 У. Сравните этот вывод с правилом в учебнике. Молодцы, вы как ученые сделали сегодня открытие. Объясните, какие гласные напишем в нашем предложении.

 За рощей был широкий пруд с чистой водицей.

 Д. За рощей, с водицей – существительные в творительном падеже, окончания в безударном положении, напишем в окончании – Е.

 5. Составление алгоритма

 Итак, составим алгоритм правописания О и Е в окончаниях существительных в творительном падеже после шипящих и Ц:

 прочитать слово;

 поставить ударение;

 определить окончание:

 Физминутка: игра «Кто внимательный»

 Мы гуляли рощей,

 Мы гуляли речкой.

 Побежали за зайцем,

 Не догнали, конечно.

 Побежали за птицей.

 Улетела родная.

 Помахала крылом нам,

 Свою песнь напевая.

 - Назовите из текста физминутки слова на изученное правило.

 - Какую гласную напишем в окончаниях?

 6. Самостоятельная работа

 Прочитайте на доске словосочетания:

 Наблюдаю за еж…м, гоняться за зайц…м, пользоваться душ…м.

 Задание:

 а) Запишите словосочетания в два столбика по гласной в окончании:

 б) Составьте и запишите предложение с одним словосочетанием.

 Один учащийся распределяет карточки со словосочетаниями в два столбика на доске. Проверка с помощью сигнальных карточек.

 7. Работа с учебником

 с. 58 упр. 61, с. 59 упр. 63, 64

 8. Итог урока. Рефлексия деятельности учащихся.

 - Почему буквы щ, ш, ж, ч, ц пришли к нам на урок?

 - Что нового узнали на уроке? Что интересного?

 - Где мы можем применить полученные знания?

 9. Домашнее задание.

 с. 58 упр. 60

• 1 слайд

  МОУ «СОШ №9» г. Норильск
  Куприенко Яна Константиновна
  Учитель начальный классов
  
  

• 2 слайд

  Этаж, плащ, обруч
  

• 3 слайд

  Дружищ.., мыльц.., плеч..
  

• 4 слайд

  Существительные с основой на шипящий или Ц пишем в начальной форме окончание
  е
  о
  

• 5 слайд

  Существительные с основой на шипящий или Ц пишем в Т.п. окончание
  ем
  ом
  

• 6 слайд

  Продавцом, пловцом, хлебцем, красавцем, ленивцем, ключом, борцом