Урок русского языка по теме "Правописание разделительного Ь и Ъ знака".

Технологическая карта урока

по русскому языку

Негодина Татьяна Фёдоровна.

Республика  Татарстан, город Нижнекамск, МБОУ «Гимназия №25»

Аннотация :

            На уроке осуществлялся принцип деятельности:

- обучающиеся самостоятельно ставят учебную задачу;.

            Для большей продуктивности  использованы различные виды работы: фронтальная, индивидуальная, дифференцированная,  работа в парах и в группах.

            На уроке наблюдаются признаки учебной ситуации, которые соответствуют как принципам развивающего обучения, так и ФГОС:

- обучающиеся помещаются в те условия, при которых они вынуждены проявлять ту или иную деятельность, направленную на получение нового знания;

-представляет не только для конкретного ребёнка, а для всех;

- урок включает в себя сформированные ранее знания и способности с использованием провокаций и ловушек;

- в конце урока обучающиеся самостоятельно получают принципиально новое знание, которое выливается в правило.

Используется дифференцированная работа, учитывающая возможность разноуровневого развития способностей.

ТЕМА:   Правописание разделительного Ь и Ъ знака.

ЦЕЛЬ: а) закрепить навыки правописания разделительного Ъ и Ъ знака;     формировать навыки грамотного письма;

в) развивать у детей слуховую зоркость, слуховое
внимание, а затем зрительную зоркость — зри­
тельное внимание;

г)   создавать положительную мотивацию учения
и благоприятную эмоциональную среду.

ОБОРУДОВАНИЕ: схемы опоры; рисунки островов; загадки;

листок с текстом; листочки с заданиями; учебник; этимологический словарь. Ход урока

1)    Актуализация знаний

У:- Среди слов многообразных, Что горят, искрят и жгут, Золотых, стальных, алмазных Нет прекрасней слова «труд»

- 45 минут мы будем смотреть и слушать, наблюдать и исследовать, сравнивать    и    доказывать,    отгадывать    и    загадывать,    будем трудиться.  А  еще мы  сегодня посетим океан слов,  где есть два острова. На каждом острове для нас приготовили задания.

2)   Наблюдение над словами с разделительным Ь знаком.
- Отправляемся на первый остров н сразу задание

а)   пальто семья коньки

-  Что объединяет эти слова?

( Предметы, неодушевленные, 2 слога, ударение падает на второй слог, есть мягкий знак.)

-  Найдите лишнее слово. (Семья.)

-     Какую роль в слове выполняет мягкий знак? (Разделяет согласный
звук с гласным.)

б)- Сейчас я вам загадаю загадки, а вы напишете отгадки. Работаем в парах. Первые две отгадки записывает 1 вариант, второй наблюдает, помогает, две других отгадки записывает 2 вариант, 1 помогает.

1. Растут - зеленеют
Упадут - пожелтеют
Полежат - почернеют   (листья)

2.  Он серенький на вид, но пеньем знаменит, (соловьи)
З.В шубе летом, а зимой раздеты, (лиственные деревья)

4.Кручу, верчу, знать никого не хочу, (вьюга)

-    Какая орфограмма объединяет все эти слова?

-    Выделите корень. В какой части слова находится Ь знак?

3) Наблюдение над словами с разделительным твердым знаком.

-  А сейчас мы отправимся на другой остров. На нем живет большая и
дружная семья родственных слов.   Прочитайте внимательно эти
слова. Ребята вы ничего не хотите мне сказать? Вы не заметили, у
нас случайно здесь нет чужаков?

съел поел объел заел разъел доел объегорил

-   А почему он не родственник?

-     А как вы понимаете смысл этого слова? Объясните. Послушайте
стихотворение и поймете, кто был прав.

-     А теперь назовем слова — синонимы. Работа со словарем.

Задание: Поделите эти слова на две группы.

-      Какие это группы? Запишите.
Проверка: - Прочитайте слова без Ъ знака.

-      Почему в этих словах нет Ъ знака?

4)         Физ. минутка.

5) Формирование навыков грамотного письма.

а )- Сегодня по случаю приезда гостей на островах праздник. Многие слова объединились в предложения. Но, посмотрите, что натворили разделительный Ь и Ъ знаки, они выпрыгнули из слов! И что получилось? (На доске плакат.)

Сел кашу.        Веду семку.
Пю воду.                  Забил коля.

Работа у доски.      (Дети маркером  исправляют у доски ошибки с доказательством.)

б)  Игра «Будь внимательнее!»

Учитель называет слова. Ученики на слух определяют написание Ъ и Ь знаков.

Если слышат Ь знак, то поднимают руки и потягиваются, если Ъ знак - хлопают в

ладоши.

Счастье, съезд, объявление, льется, обезьянка, шью, пью, съела, подъем, ненастье, объезд, крылья.

в)       Работу по учебнику. Упражнение 102.

Краткое описание документа:

Аннотация :

На уроке осуществлялся принцип деятельности:

- обучающиеся самостоятельно ставят учебную задачу;.

Для большей продуктивностииспользованы различные виды работы: фронтальная, индивидуальная, дифференцированная,работа в парах и в группах.

На уроке наблюдаются признаки учебной ситуации, которые соответствуют как принципам развивающего обучения, так и ФГОС:

- обучающиеся помещаются в те условия, при которых они вынуждены проявлять ту или иную деятельность, направленную на получение нового знания;

-представляет не только для конкретного ребёнка, а для всех;

- урок включает в себя сформированные ранее знания и способности с использованием провокаций и ловушек;

- в конце урока обучающиеся самостоятельно получают принципиально новое знание, которое выливается в правило.

Используется дифференцированная работа, учитывающая возможность разноуровневого развития способностей.