Урок русского языка по теме "Предложение. Обобщение знаний"

Тема. «Предложение. Обобщение знаний».

Цель: обобщение знаний о предложении.

Этапы	Ход работы	Примечания
I. Организация учащихся на урок.	Проверка готовности учеников к уроку русского языка. Физминутка (упражнения на внимание)	Открытие презентации
II.Объявление темы урока	-Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете? -Как начинается произведение А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»? («Три девицы под окном Пряли поздно вечерком.») -Что можно сказать про этот отрывок с точки зрения русского языка? (Это предложение.) Приведите примеры предложений из этой сказки («Но из бочки кто их вынет? Бог неужто их покинет?» «Улетела лебедь-птица, А царевич и царица, Целый день проведши так, Лечь решились натощак.») -Сформулируйте тему урока. (Предложение. Обобщение знаний с использованием произведения А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»)	Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5
III. Запись числа и темы.	Число Классная работа «Предложение. Обобщение»	Слайд 6
IV Чистописание.	-Назовите главных героев сказки. ЧИСТОПИСАНИЕ Ц Царь царица Царь Салтан за пир честной Сел с царицей молодой.	Слайд 7
V. Словарная работа	-На уроках чтения мы познакомились с произведением А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». В отрывке сказки найдите словарное слово. Запишите его в тетрадь. Ставьте знак ударения и выделяйте орфограмму. А потом честные гости На кровать слоновой кости Положили молодых И оставили одних. И послушалась волна: Тут же на берег она Бочку вынесла легонько И отхлынула тихонько. И среди своей столицы, С разрешения царицы, В тот же день стал княжить он И нарекся: князь Гвидон. Ветер на море гуляет И кораблик подгоняет; Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. Лишь ступил на двор широкий – Что ж? под елкою высокой, Видит, белочка при всех Золотой грызет орех Изумрудец  вынимает, А скорлупку собирает, Кучки равные кладет И с присвисточкой поет При честном при всем народе: Во саду ли, в огороде. С башни князь Гвидон сбегает, Дорогих гостей встречает; Второпях народ бежит Дядька князю говорит: «Лебедь нас к тебе послала И наказом наказала Славный город твой хранить И дозором обходить. За морем царевна есть, Что не можно глаз отвесть: Днем свет Божий затмевает, Ночью землю освещает, Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. Задание: учащиеся самостоятельно записывают слова, ставят ударение. Работа в парах: взаимопроверка.	Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13
VI. Актуализация знаний	·        Как вы определили, что это предложение? ·        Что такое предложение?     ·        Какие бывают предложения по цели высказывания? ·        -По интонации? ·        Что значит предложение распространенное или нераспространенное. Определение предложений по цели высказывания , по интонации, распространённое или нераспространённое. (Чтение предложений  из презентации). Дети читают. …«Мы объехали весь свет, Торговали соболями, Чёрнобурыми лисами… Царь Салтан за пир честной Сел с царицей молодой. -Спишите предложения. Белка песенки поет И орешки все грызет…   «Чем вы, гости, торг ведете И куда теперь плывете?» Сделайте разбор предложения Какое это предложение: А) по цели высказывание? Б) по интонации? В) распространенное или нераспространенное. Г) что присутствует в предложениях? Что такое однородные члены? Д) как покажем перечисление на письме? Е) найти главные члены предложения. Какими частями речи они выражены? Ж) найти второстепенные члены предложения. Чем выражены? Работа в малых группах -На какие вопросы отвечает подлежащее? КТО? ЧТО? Задание: определить подлежащее, доказать, что именно это слово является подлежащим. 1 группа Ломит он у дуба сук И в тугой сгибает лук…  2 группа К морю лишь подходит он, Вот и слышит будто стон… 3 группа …Их он кормит и поит И ответ держать велит…   4 группа …И впился комар как раз Тетке прямо в правый глаз. Проверка Как находили подлежащее? Только по вопросу? Как ещё? (По контексту) Спишите предложения. Подчеркните слова, на которые сделали логическое ударение Порядок время бережет. Дело мастера боится. Чтение разных вариантов Для чего необходимо логическое ударение? (Чтобы точно выразить свою мысль.) -Как понимаете пословицы? -Что такое пословица? Составьте предложение по иллюстрации, которую вы составляли к уроку литературного чтения. «Соберите пословицы» (работа в парах) Запишите «Соберите пословицы» (работав парах) Запись на доске: Слово не воробей Гуляй смело Человек человеку Вылетит не поймаешь Кончил дело - Друг и брат. -Как вы понимаете эти пословицы? 5) Работа по стенду. Составьте предложение по иллюстрации, которую мы составляли к уроку литературного чтения.	Слайд 14 Слайд 15 Слайд 16 Слайд 17 Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20 Слайд 21 Слайд 22 Слайд 23 Слайд 24 Слайд 25
VII. Задание на дом	Выпишите из сказки 2 предложения и сделайте их разбор.
VIII. Итог (рефлексия)	Сегодня на уроке мне удалось… … -Удалась ли работа в парах? -Какое задание больше всего понравилось? -С каким настроением уходим?	Слайд 26
IX. Дополнительно	1) В предложении «Слово не воробей, вылетит не поймаешь» подчеркните главные члены предложения и надпишите, какими частями речи они выражены. 2) Почему мы так говорим? Зарубить на носу – значит хорошо запомнить. В древности неграмотные люди носили с собой дощечки. Они назывались носами (ударение на первый слог). На этих дощечках делались зарубки на память. Когда можно употреблять выражение заруби на носу?