Урок русского языка по теме "Производные и непроизводные предлоги".

Урок русского языка в 7 классе

Тема урока: «Непроизводные и производные предлоги».

Цели урока:

- познакомить учащихся с непроизводными и производными предлогами, с приёмами        отграничения их от омонимичных частей речи;

 - сформировать навыки различения производных предлогов и непроизводных; продолжить работу по развитию связной речи;

- правильно употреблять предлоги в речи, определять роль производных предлогов в тексте;

 -  поддержать интерес к изучению русского языка;

- повторить орфограммы « -Н- и –НН- в суффиксах причастий», «Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями» и др., знаки препинания  при деепричастном обороте.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая.

Оборудование: компьютер, презентация к уроку, раздаточный материал, учебник.

Ход урока.

1. Оргмомент (1-2 мин.)

Слайд: Фото Б. Шоу и высказывание.

– Сегодняшний урок мне бы хотелось начать со слов известного английского писателя Бернарда Шоу: «Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то у вас и у меня останется по одному яблоку. А если у вас есть идея и у меня есть идея, и мы обмениваемся этими идеями, то у каждого будет по две идеи».

Ваши идеи сегодня будут очень даже кстати. Обмениваясь идеями, мы сможем сделать для нас понятной довольно сложную тему.  Знание, которой понадобится вам для сдачи экзаменов по русскому языку в 9 и 11 классах. Мы продолжаем изучение предлога. А какая именно тема  сегодня – мы узнаем позже,  прежде вспомним, что изучили  на прошлом уроке.

2. Актуализация знаний (7 мин).

Работа с классом. Работа с текстом.

(Текст с заданием на слайде и на карточках. Учащиеся работают в карточке).

Слайд:

Задание: восстановите текст, решая орфографические и пунктуационные задачи.  Определите тип речи, стиль.

Сказка года – зима.

Вся природа окута…а мудростью заснеже…ой тишины. Глубокие сугробы приносят земле целительный покой и сон. Присмотришься … эту пору … лесу и заметишь, что поднимается настроение птиц. Первым … этом заявляет большой пестрый дятел. А где-то … верхушке сосны (не)подвижно сидит подкарауливая добычу лесной разбойник-сорокопут.

                                ( По А. Марину)

СОРОКОПУТ,-а;м.
Небольшая хищная птица отряда воробьиных, питающаяся насекомыми, мелкими птицами и мелкими животными.

( Вся природа окутана мудростью заснеженной тишины. Глубокие сугробы приносят земле целительный  сон и покой. Присмотришься в эту пору к лесу и заметишь, что поднимается настроение птиц. Первым об этом заявляет большой пестрый дятел. А где-то на верхушке сосны неподвижно сидит, подкарауливая добычу, лесной разбойник – сорокопут ).

( По А. Марину)

(Во время выполнения задания звучит музыка «Времена года. Январь» П. И.Чайковского).

Совместная проверка выполненной работы с текстом.

- Какая часть речи опущена в этом тексте? (Предлог)

-  Дайте определение предлога. (Предлог – это служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других слов в словосочетании и предложении.)

-  Зачитайте восстановленный текст.

- К какому стилю  и типу  принадлежит текст?  ( Стиль – художественный, тип речи-описание)

 - О чем он? Каким настроением проникнут?

(Это описание зимнего леса,  автор передает свое восхищение загадочностью зимнего пейзажа.)

- Почему вы поняли смысл текста, несмотря на то, что предлоги в нем были опущены?

( У предлогов ослаблено лексическое значение.)

- Но опускать предлоги нужно очень осторожно. Необходимо помнить, что предлоги требуют к себе очень внимательного отношения.

3.  Объяснение нового материала. Тема урока. Цели урока.

1) Объявление темы урока:

- Это то, что мы узнали ранее. Сегодня новая тема.

Слайд: Непроизводные и производные предлоги.

- Как вы понимаете эти термины?

(версии)

-  Пришло время делиться идеями (учащиеся пытаются сформулировать таким образом  цели урока).

Цели:- познакомиться с непроизводными, производными предлогами;

- сформировать навык различения непроизводных и производных предлогов;

-  научиться отличать производные  предлоги от омонимичных частей речи.

Слайд.

Запишите словосочетания  в два столбика:

шел впереди колонны    -   шел впереди

2) Наблюдения.

 !- Я утверждаю, что выделенное слово – это предлог. Согласитесь ли вы со мной?

(версии)

 - О чем мы должны помнить, работая с предлогами?

(1) Связывают главное и зависимое слова.

2) К ним невозможно задать вопрос.

3) Без зависимого слова синтаксической роли не выполняют.)

(У доски работает ученик: с помощью учителя, если нужно, проводится проверка версии, что это предлог, с использованием имеющихся знаний о предлоге.)

Схематическая работа: связывает главное слово и зависимое, выполняет

синтаксическую роль только вместе с зависимым словом, лексическое

значение ослаблено.

- Почему похожее на него слова – в другом столбике? ( т.к. зависит от глагола, к этому слову можем задать вопрос, является обстоятельством, выраженным наречием).

(схематическая работа в тетрадях самостоятельно)

Вывод: вопрос к данному слову поставить нельзя, не является членом предложения, слово впереди служит для выражения зависимости существительного от глагола.

3)Объяснение нового материала: следовательно, это предлог, а название он получил производный (вторичный) - произошел от другой части речи.

4) Проверка понимания нового материала. Работа с материалом учебника.

 ! Чтение & 50, на стр. 138-139.  

Проверка понимания прочитанного материала по вопросам:

- Что нового вы узнали о предлогах? (по происхождению делятся на две группы:     непроизводные и производные).

- Как образуются производные предлоги? ( производные предлоги образуются путем перехода самостоятельных частей речи в служебные, утрачивают при этом своё лексическое значение и морфологические признаки).

- Какие самостоятельные части речи могут переходить в предлоги? (наречие, существительное, деепричастие).

- Чем отличаются непроизводные предлоги от производных?

( данная учебная информация оформляется в таблицу)

4. Закрепление.

1)  Первичное усвоение  знаний.

Найдите производные и непроизводные предлоги - упр.296, устно, по цепочке.

- Можно ли заменить производный предлог  другим предлогом?

2) Углубление знаний.

- Для того, чтобы отличить производный предлог от омонимичной части речи  будем пользоваться алгоритмом. Рассмотрите алгоритм и расскажите его в парах друг другу.

Слайд.  Пользуясь алгоритмом, определите часть речи выделенных слов.

1. Я знаю лес вдоль и поперек. -  Тропинка шла  вдоль обрыва.
2. Вблизи виднелся лес. -   Вблизи села протекала речка.
3. Мы ушли, благодаря за хороший прием.- Благодаря теплу сирень расцвела быстро.

(Сильные ученики по цепочке выходят к доске, схематически доказывают части речи, остальные работают в тетрадях.)

2) Дифференциация работы по закреплению.

3 уровень. Карточка №1. Составить текст на тему «Учеба в моей жизни», используя следующие производные предлоги: благодаря, вследствие, вокруг, в продолжение, путем, в связи (с), в течение, около.

2 уровень. Карточка №2. Заменить выделенные непроизводные  предлоги производными предлогами, данными в справочном материале. Что изменилось?

21 февраля я опоздал на учебу из-за того, что поздно лег спать вечером. Сегодня утром …. 20 минут простоял на остановке, но автобуса не было. Из-за этого я пошел в школу пешком. Из-за снегопада обстановка на дороге  была сложной, и я много времени потерял, обходя сугробы. Из-за трудностей на пути на занятия я опоздал.

Для справок: вследствие, ввиду, в течение, в связи (с), благодаря.

1 уровень: упр. 297 (Задание: спишите, подчеркните как члены предложения выделенные наречия и существительные вместе с выделенными предлогами)

(Одновременная работа у доски и в тетрадях под контролем учителя. К доске ученики выходят по цепочке)

Например:

1. Вокруг лилейного чела ты косу дважды обвила. ( «вокруг чела» – дополнение)

2. Гроб разбился. Дева вдруг ожила. Глядит вокруг изумленными глазами. ( «вокруг» – обстоятельство)

3. Заиграл рожок, и деревенское стадо потянулось мимо дома. («мимо дома» – обстоятельство)

4. Около леса, как в мягкой постели, выспаться можно. («около леса» – обстоятельство)

5. Седины пасмурного дня плывут, всклокоченные, мимо. ( «мимо» – обстоятельство)

 - Несмотря на то, что предлоги – служебные части речи, в тексте за ними закрепляется особая роль. Послушаем ребят, работавших по карточкам.

Проверка индивидуальных работ.

Слайд: формулировка заданий для индивидуальной работы.

Карточка №2. Ученики зачитывают тексты.

Например:

21 февраля я опоздал на учебу вследствие того, что поздно лег спать вечером. Сегодня утром в течение 20 минут простоял на остановке, но автобуса не было. Ввиду этого я пошел в школу пешком. Благодаря снегопаду обстановка на дороге была сложной, и я много времени потерял, обходя сугробы. В связи с трудностями на пути  на занятия я опоздал.

- Для какого стиля характерны эти предлоги?   (Такие предлоги характерны для официально-делового стиля.)

Карточка №1. Ученики зачитывают свои сочинения-миниатюры.

- Какому стилю принадлежит ваш текст?   (Публицистическому)

Вывод: Производные предлоги могут быть нейтральными, а также признаками официально-делового, публицистического стилей.

5. Проверка усвоения  темы. Тесты проецируются на экран и раздаются на карточках. Ребята выполняют работы в карточках.

Тест.

1. Назовите словосочетания с производными предлогами:

А) жить при станции;

Б) благодаря обильным дождям;

В) растет вдоль забора;

Г) идут впереди отряда.

2. Укажите предложения, в которых выделенные слова – предлог:

А) Стадо потянулось мимо дома.

Б) Не проходите мимо.

В) Поперек дороги уложили бревна.

Г) Впереди шли самые стойкие.

3. Укажите группу непроизводных предлогов:

А) благодаря, до, за, перед, вокруг;

Б) согласно, через, навстречу, до, у, путем;

В) через, перед, без, для, над;

Г) с, у, об, вдоль, при.

Проверка работ, выставление оценок ( взаимопроверка).

6. Итоги урока. Рефлексия.

Дерево знаний – листья трёх цветов: красные, жёлтые, зелёные.

Красные – в этой теме для меня осталось много непонятного.

Жёлтые – в этой теме некоторые вопросы я не понял.

Зелёные – эту тему я понял очень хорошо.

7. Домашнее задание.

пар.50, схему - алгоритм выучить;

упр.298

составить карточки-опросники для одноклассников по теме « Предлог как часть речи».

Приложение.

Тест.

1. Назовите словосочетания с производными предлогами:

А) жить при станции;

Б) благодаря обильным дождям;

В) растет вдоль забора;

Г) идут впереди отряда.

2.  Укажите предложения, в которых выделенные слова – предлог:

А) Стадо потянулось мимо дома.

Б) Не проходите мимо.

В) Поперек дороги уложили бревна.

Г) Впереди шли самые стойкие.

3. Укажите группу непроизводных предлогов:

А) благодаря, до, за, перед, вокруг;

Б) согласно, через, навстречу, до, у, путем;

В) через, перед, без, для, над;

Г) с, у, об, вдоль, при.

Задание: восстановите текст, решая орфографические и пунктуационные задачи.  Определите тип речи, стиль.

Сказка года – зима.

Вся природа окута…а мудростью заснеже…ой тишины. Глубокие сугробы приносят земле целительный покой и сон. Присмотришься … эту пору … лесу и заметишь, что поднимается настроение птиц. Первым … этом заявляет большой пестрый дятел. А где-то … верхушке сосны (не)подвижно сидит подкарауливая добычу лесной разбойник-сорокопут.

                                ( По А. Марину)

СОРОКОПУТ,-а;м.
Небольшая хищная птица отряда воробьиных, питающаяся насекомыми, мелкими птицами и мелкими животными.

Карточка №1.

Заменить выделенные непроизводные  предлоги производными предлогами, данными в справочном материале.  Что изменилось?

21 февраля я опоздал на учебу из-за того, что поздно лег спать вечером. Сегодня утром …………. 20 минут простоял на остановке, но автобуса не было. Из-за этого я пошел в школу пешком. Из-за снегопада обстановка на дороге  была сложной, и я много времени потерял, обходя сугробы. Из-за трудностей на пути на занятия я опоздал.

Для справок: вследствие,  в течение, ввиду, благодаря, в связи (с).

21 февраля я опоздал на учебу …………………..       того, что поздно лег спать вечером. Сегодня утром …………………. 20 минут простоял на остановке, но автобуса не было. …………………….        этого я пошел в школу пешком. ………………….     снегопада обстановка на дороге  была сложной, и я много времени потерял, обходя сугробы. …………………………………….   трудностей на пути на занятия я опоздал.

Карточка №2.

Составьте текст на тему «Учеба в моей жизни», используя следующие производные предлоги: благодаря, вследствие, вокруг, в продолжение, путем, в связи (с), в течение, около.

Учеба в моей жизни

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка 3.

Спишите. Подчеркните как члены предложения выделенные наречия и существительные вместе с выделенными предлогами. Из какой части речи образованы производные предлоги?

1.     Вокруг лилейного* чела ты косу дважды обвила. (А. Пушкин.)

2.     Что ожидало их впереди?

Лилейный, - ая,- ое. Устар. Белый.

Карточка 3.

Спишите. Подчеркните как члены предложения выделенные наречия и существительные вместе с выделенными предлогами. Из какой части речи образованы производные предлоги?

1. Григорий привязал к кусту коня и лег около, прикрыв от ветра лицо. (М. Шолохов.)

     2. Пыль мчалась  вдоль улицы легкими клубами. (И. Тургенев.)

Карточка3 .

Спишите. Подчеркните как члены предложения выделенные наречия и существительные вместе с выделенными предлогами. Из какой части речи образованы производные предлоги?

 1. Всё  вокруг дышало покоем и тишиной.

      2. Заиграл рожок*,  и деревенское стадо потянулось мимо дома. (А.Пушкин.)

Рожок  - род духового инструмента, музыкальный инструмент.