Урок русского языка по теме "Разбор слов по составу. Окончание"

У р о к  38.
Разбор слов по составу. Окончание

Цель:  закрепление умения находить в слове окончание

Предметный результат: Уметь разбирать слово по составу,  учить видеть и устранять лексические и грамматические ошибки, заменять повторы синонимами

Метапредметные УУД: Р. Ставить учебную задачу и выбирать способ ее решения. П. Анализировать учебный материал с выделением существенных признаков. К. Договариваться, приходить к общему решению, работать в парах в группах

Личностный результат: Интерес к изучению русского языка рефлексия учебной деятельности

Ход урока

I.                  Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Приветствие «Здравствуй!»

II.               Словарная работа.

Разгадайте ребус   приложение 1

(багаж)

- Откройте тетради для словарной работы с.11

- Прочитайте стихотворение.

- Какие гласные пишутся в слове БАГАЖ?

Выполним задание № 3,

Багаж тяжелый, нужный, легкий.

Выполним задание №4 (составляем предложение, подчеркиваем главные члены)

Чемоданы загрузили в багажное отделение.

III.           Определение темы, целей урока.

1.     Минутка чистописания

- Запишите число. Подчеркнуть орфограммы.

- На карточках записаны слова, в которых не хватает одной буквы. Допишите эту букву.

Неб…, стен…, пол…, туч…, земл…, бага… .  (небо, стена, поле, туча, земля, багаж)

 - Прочитайте слова, которые у вас получились.

- Запишите буквы, которые вы вставляли до конца строки.

о  а  е  а  я ж

2. Определение темы, целей

- В какой части слова были пропущены буквы? (в окончании)

 -О чес будем говорить на уроке?

 («Разбор слов по составу. Окончание»)

- Сегодня нам предстоит ответить на хитрый вопрос: как найти в слове окончание?

- Какие еще части слова вы знаете?

Работа с таблицей.

- На столах лежат карточки с заданием. Соедините название частей слов и их определения.

Приставка	Общая часть родственных или однокоренных слов.
Корень	Всё слово без окончания
Суффикс	Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Окончание	Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.
Основа	Часть слова, которая изменяется и служит для связи слов в предложении.

 Проверка, оценка работы.

III. Работа по теме урока.

1. Н а б л ю д е н и е  за формами одного и того же слова (упр. 126).

-Прочитайте стихотворение (читает вслух ученик)

- Есть ли у лука перья? (да, слово перья употребляется в переносном значении)

- Прочитайте выделенные слова.

- Какие из них являются формами одного и того же слова? (лук, лука)

- Запишите слова в тетрадь.

- Какое слово употребляется в начальной форме? (лук)

- Докажите.

- Запишите над словом Н.Ф.

- Сравните начальную форму и форму данного слова. Что изменилось?

- Выделите окончание.

- Как же выделить окончание существительного? (сравнить начальную форму)

- Прочитайте правило на с. 73

 - Кто сможет повторить?

 Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Называю существительные, если в начальной форме – стоят, если друга форма слова – принимают любую позу.

Собака, пещеру, дерево, сосулькой, камнем, улыбка, ежики, стул, стулья, морж.

IV. Закрепление изученного.

1.     Коллективная работа.  (упр. 127).

- Как понимаете первую пословицу?

- Как понимаете вторую пословицу?

- Как понимаете третью пословицу?

- Прочитайте задание под цифрой 2. Обсудите в парах его выполнение.

- Назовите слова, которые нужно записать. (плод, дело, рука, душа)

- Запишем слова под диктовку.

- Как правильно выделить окончание существительных?

- Выделите окончания.

- Проверяем.

2. Самостоятельная работа  (упр. 128).

- Прочитайте задание.

- Что нужно сделать?

- Запишите существительные, выделите окончания.

Проверка.

 Оцените свою работу.

 -Что нужно сделать, чтобы определить окончание существительного?

V. Рефлексия

Работа с тестом

- Возьмите карточки с цифрой 3.

Подчеркните правильный ответ.

1.     Подчеркните однокоренные слова.

горка           горячий               гористый

2.     Подчеркните слово с приставкой ПО –

           побежать       полк         подпрыгнуть

3.    Подчеркните слово с суффиксом -ик-

          стульчик          носик         укольчик

4.     Подчеркните слово с нулевым окончанием.

шкаф             шарфы           озёра

5.     Подчеркните слово, употребленное в начальной форме.

столы             стола         стол

проверка на слайде

оценка своей работы за тест

VI. Итог урока.

- Оцените свою работу на уроке.

- Как найти в слове окончание?- Поднимите руку, кому труднонаходить окончание слове?

Домашнее задание: упражнение 129 или 130 (по выбору), с. 73 выучить правило

Краткое описание документа:

Цель: закрепление умения находить в слове окончание

Предметный результат: Уметь разбирать слово по составу, учить видеть и устранять лексические и грамматические ошибки, заменять повторы синонимами

Метапредметные УУД: Р. Ставить учебную задачу и выбирать способ ее решения. П. Анализировать учебный материал с выделением существенных признаков. К. Договариваться, приходить к общему решению, работать в парах в группах

Личностный результат: Интерес к изучению русского языка рефлексия учебной деятельности