Урок русского языка по теме «Различение склонений имён существительных». 3 класс.

Урок русского языка по теме «Различение склонений имён существительных». 3 класс.

УМК: ПНШ

Тип урока: «  Закрепление изученных знаний»

Цель: Систематизировать знания детей о склонениях имен существительных»

Задачи:

1)      Формировать умение определять склонение имён существительных в начальной форме.

2)      Формировать универсальные учебные действия:

3)      Развивать  устную и письменную речь детей;

4)      Воспитывать интерес к предмету через разнообразные виды работы.

Методы: репродуктивный,  наглядный, метод самоконтроля.

Технологии: технология критического мышления, ИКТ, дифференциация.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Формируемые УУД.

Личностные – формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка;

Познавательные – умение строить устные высказывания, самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; постановка  и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

Коммуникативные - инициативное сотрудничество с учителем сверстниками; умение слушать и слышать учителя, ученика; ; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

Регулятивные – умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.     Мотивация к учебной деятельности	Приветствие учителя: «Сядьте так, будто аршин проглотили. Надеюсь, что на уроке вы не попадёте впросак, не будете работать спустя рукава, чувствовать себя будете как рыба в воде. А жизнь на уроке будет бить ключом». -Что вы услышали в моём приветствии? С каким настроением вы пришли на урок? Покажите цветом: Отличное настроение – красный цвет, Хорошее настроение – жёлтый, плохое – зелёный. А каким вы хотите, чтобы получился урок? А что вы для этого должны делать? Желаю, чтобы у вас всё получилось!	Устойчивые выражения Дети показывают карточку с соответствующим цветом. -интересным, увлекательным, поучительным, весёлым.. - дружно работать, отвечать на вопросы, внимательно слушать…	Личностный результат Создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность
2.     Актуализация знаний.	-  над какой частью речи работали на прошлых уроках? -А что мы знаем о существительном? ( все ответы детей учитель фиксирует на доске в виде кластера) -выделяем другим цветом склонение.	-над именем существительным - Дети составляют кластер.	Предметный результат Использование опыта и знаний. понимать заданный вопрос и строить сообщение в устной форме; участвовать в диалоге; слушать и понимать других
3.     Постановка учебной задачи.	Какова тема урока? Какую цель поставим перед собой на урок?	-Различение склонений существительных.  -  Научиться правильно и быстро различать склонение существительных)	Умение ставить цель и планировать свои действия. Принятие и сохранение учебной задачи.
Минутка чистописания.	-на уроке мы будем много писать. И чтобы рука не устала, будем ее тренировать. -“Если кто-то, независимо от того, умеет он читать или нет, видит красиво выведенные строки, он получает наслаждение от одного их только вида”. Персидский литератор XVI века Кади Ахмад. -пропишем элементы букв. -в следующей строчке пишем слово «Склонение», выделяя все гласные в овал, все согласные в овал. -молодцы!
4.      Закрепление изученного материала..	А теперь мы попробуем практическим путем достигнуть цели нашего урока.. - Откройте учебник на с. 135, упр. 132. Где живет кораблик? -куда плывет кораблик? -Что везет кораблик? -работаем с обратным словарем. -На какие буквы будем искать слова 1 склонения, 2 скл, 3 скл.	Выполняю задание в учебнике.	Предметный результат Использование опыта и знаний. Метапредметный результат Умозаключение, обобщение, вывод. Личностный результат Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
5.     Физминутка.
Самостоятельная работа. 6.     Задание разного уровня.	Задание: 1.Определить склонение у существительных. 2.Выписать из слов 4 существительных только 2 склонения. 3.Придумать 4 существительных 3 склонения. -проверяем.	Дети выполняют работу. 1.     Земля, поле, дождь, мышь 2.     Рожь, окно, скатерть, дядя, сирень, конь, сон.	Предметный результат Выделение проблемы. Принятие и сохранение учебной задачи.
7.     Закрепление изученного материала.	-Сейчас предлагаю выполнить тест.. Проверка на слайдах.	-Дети выполняю тест	Предметный результат. Представление знаний
8.     Итог деятельности	Выберите утверждение, которое на данный момент урока, считаете верным: Мы уже знаем всё! Мы ещё не всё знаем! Мы ничего не знаем! Мы уже кое-что знаем! Как вы думаете, чем мы будем заниматься на следующих уроках?	Выбирают утверждение, поясняют выбор.	Метапредметный результат Анализ, синтез, обобщение, умозаключение, формулирование вывода.
9.     Рефлексия 10. Д/З	Какую цель мы ставили на урок? Достигли ли мы поставленной цели -Составьте синквейн к слову урок Оцените свою работу на уроке: Всё получилось – красный, Всё хорошо, я доволен – жёлтый, Не получилось так, как хотелось- зелёный -Задание на карточках разного уровня с комментированием. «Познавайте русский язык и владейте этим богатством, но только грамотно»  Спасибо за урок!	Дети составляют синквейн Три склонения имён существительных. Самооценка работы на уроке.	оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий; -формулировать собственное мнение и позицию; -строить устные высказывания;

Приложение 1

Тест по теме «Склонение имени существительного». Что такое склонение? А) изменение по родам б) изменение по падежам в) изменение по числам 2. К первому склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями:           А) –о-е                      Б) -    а-я                             В)  нулевым 3. Если у имени существительного мужского рода нулевое окончание, то оно относится к: А) к 1 склонению    Б) ко 2 склонению    в) к 3 склонению 4. Имена существительные какого рода относятся к третьему склонению? А) мужского рода         Б) женского рода        В) среднего рода 5. К какому склонению относятся имена существительные ср.р. с окончаниями – о, -е,. А) к первому склонению Б) ко второму склонению В) к третьему склонению

Тест по теме «Склонение имени существительного». Что такое склонение? А) изменение по родам б) изменение по падежам в) изменение по числам 2. К первому склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями:           А) –о-е                       Б) -    а-я                             В)  нулевым 3. . Если у имени существительного мужского рода нулевое окончание, то оно относится к: А) к 1 склонению    Б) ко 2 склонению    в) к 3 склонению 4. Имена существительные какого рода относятся к третьему склонению? А) мужского рода         Б) женского рода        В) среднего рода 5. К какому склонению относятся имена существительные ср.р. с окончаниями – о, -е,. А) к первому склонению Б) ко второму склонению В) к третьему склонению

Приложение 2

1 уровень

- Определи склонение имён существительных, запиши в три столбика по склонениям.

Панамка, бабочка, братишка, испуг, болезнь, остров, зверь, мысль, сынишка, свирель, закат, дядя, солнце.

   I склонение                 II склонение               III склонение

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 уровень

 - О т   д а н н ы х  имен существительных образуйте новые слова третьего склонения.

Вещица, мышка, брошка, морковочка, упряжка, ночка, печка, ёлочка, горсточка, кисточка, тетрадочка, дочка.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 уровень

- Подберите и запишите  к данным словам   антонимы, у всех существительных в скобках  укажи склонение.

Ложь ( ____) – _____________ ( ____)                                             

трудолюбие  ( ____) – _______________( ____)

радость  (_____) – __________________( ____)

ночь  ( ____)– ________________( ____)

злость (____ ) – ____________________( ____)

тишина  (____) – ____________ ( ____)

темнота  (____)– _____________________( ____)

3 уровень

ИМЯ

СУЩЕСТВИ-

ТЕЛЬНОЕ

ЧАСТЬ РЕЧИ

Кто? что?

ПРЕДМЕТ

РОД

ЧИСЛО

ПАДЕЖ

СКЛОНЕНИЕ