Урок русского языка по теме "Род имён существительных"

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Род имен существительных.

Цель: формирование представлений о роде имени существительного как его грамматическом признаке.

Задачи:

·         формировать умение определять род имен существительных.

·         развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, мышление.

·         воспитывать уважительное отношение к труду родителей,  трудолюбие.

    Ход урока:

I.Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

         -Придумайте однокоренные слова с корнем ТРУД.

        -Вспомните пословицы о труде.

III.   Упражнение в чистописании.

     -Сегодня мы пишем букву Т, пишем однокоренные слова к слову ТРУД и пословицу о труде.

тттр

труд трудный трудолюбивый

По труду и честь.

IV.                         Повторение.

1)      Словарная работа.

-Запишите слова в единственном числе: (комментируем по слову)

повара, космонавты, врачи, продавцы,машинисты, учителя.

-Какое общее значение у этих слов?

-Расскажите вы о профессиях своих родителей.

2)  Запись и разбор предложения.

-Наш город- город железнодорожников. Многие профессии связаны с железной дрогой.

-Запишите  с комментированием:   По железной дороге спешат поезда.

3)Правописание корня.

-Запишите в 3 столбика слова, выделите корень, подберите проверочное слово:

л.дони,  объ.вила, см.листый, пос.дил, з.л.тые, к.вры.

сущ.           прил.            гл.

V.                           Сообщение темы и цели урока.

1)      -На доске слова. Прочитайте. Какая это часть речи?

     Берег, беседа, горизонт, облако, шоссе, берёза, товарищ, экскурсия, озеро.

  -Эти слова надо разделить на 3 столбика. Как будем делить?

   Нам помогут местоимения- ОН, ОНА, ОНО.

 - Сегодня на уроке мы узнаем, как определить род имён существительных. Помогать нам будут местоимения.

Мужской род- ОН, МОЙ.

Женский род-ОНА, МОЯ.

Средний род- ОНО, МОЁ.

2)    Упр.40, стр.26.

М.р. (он, мой)       Ж.р. (она, моя)        Ср. р. (оно, моё)

( По окончанию выполнения - проверка : читаем по родам, выделяем окончание.)

ВЫВОД: чтобы определить род имён существительных, надо заменить существительное

местоимением : ОН, МОЙ  -м.р., ОНА, МОЯ- ж.р., ОНО, МОЁ – ср.р..

3)    Упр.42, стр.26.

(Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение.Проверка - читают по цепочке существительные, называют род и окончание.)

4)      Прочитайте стихотворение.

Хлеб, батон, калач и булки

Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют,

      Сил для хлеба не жалеют.

-Какая главная мысль стихотворения?

-Как вы поняли слово «лелеют»?

-В словаре Ожегова написано: ЛЕЛЕЯТЬ- нежить, холить, заботливо ухаживать.

-Как называют человека, который выращивает хлеб? Назовите орфограмму в слове хлебороб.   Хлебороб – хлеборобы.

-Списать стихотворение, обозначить род существительных.

-Проверка цепочкой.

VI. Итог урока. Рефлексия

- Что мы сегодня вспомнили на уроке? (общие сведения об имени существительном).

- О чём говорили? (о роде имени существительного).

- Что поняли в ходе урока? (имена существительные имеют мужской, женский, средний род, а не «изменяются по родам»; род определяется при помощи местоимений-помощников).

Проанализируйте свою деятельность. Какие ощущения : легко? Трудно? Все ли получилось?