Урок русского языка в 3 классе
Тема: Роль имён прилагательных в речи.
Цели:
Предметные:
- формировать у учащихся понятие «имени прилагательного»;
- формирование умений у учащихся распознавать имена прилагательные в
тексте и в речи;
- развивать умение отличать имя прилагательное от имени существительного;
Метапредметные:
- показать важность употребления имен прилагательных в русской речи;
регулятивные
УУД: умение принимать и сохранять учебную
задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации; умение контролировать и оценивать свои и соседа
действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
познавательные УУД: умение получать и анализировать информацию
из разных источников; умение представлять результаты своей работы по
предложенному плану;
коммуникативные УУД:
умение слушать собеседника и вести диалог; высказывать свою точку зрения; уметь
работать в паре, в группе; договариваться о распределении функций и ролей в
совместной деятельности
Личностные: ценностное отношение к совместной деятельности, понимание её
значимости, учебно – познавательный интерес
Ход урока
1.Мотивирование к учебной деятельности
-Улыбнитесь друг другу. Покажите своей улыбкой,
что вы готовы помочь и поддержать друг друга. (Показать в карте самоконтроля
настроение в начале урока)
2. Актуализация
знаний.
-Для
того чтобы начать работу запишите число.
Двадцать седьмое февраля
Классная работа
-Ребята,
давайте вспомним, по какой большой стране русского языка мы с вами
путешествуем. (Части речи)
-
А вспомнить о какой части речи мы говорили на прошлом уроке, поможет нам
стихотворение:
У существительных
подчас
Не жизнь, а просто
скука.
Ни цвета нет у них
без нас,
Ни запаха, ни
звука!
Но если к нам их
приложить,
Им веселее станет
жить.
Вот громкий стук,
Вот жёлтый шар,
Вот сокрушительный
удар,
Вот звонкий
колокольчик,
А вот и острый
кончик.
-
Что же это за часть речи? ( Имя прилагательное)
-Давайте
вспомним, что мы знаем об имени прилагательном . В этом вам поможет опорная
схема:
Часть
речи………….
обозначает………….
отвечает
на вопросы……………….
-
Мы повторили о прилагательном. Будем двигаться дальше по стране «Части речи».
- А теперь выполните такое задание. У вас на столе карточки, где
записана загадка. Задание: вставить пропущенные имена прилагательные и
отгадать загадку. Вот опорные слова: жёлтенький, белые.
У ……. солнышка
Лучи не горячи,
У …….. солнышка
……. лучи.
Что это?
(Ромашка)
Взаимопроверка. Оцените свою работу в карте самоконтроля.
-
Помогли вам имена существительные догадаться, о чем идет речь?
У жёлтенького солнышка
Лучи не горячи,
У жёлтенького солнышка
Белые лучи.
-
Что это? (ромашка)
-
Какие слова помогли отгадать загадку?
-
Почему эти слова помогли отгадать загадку?
(Потому
что они указывают на признаки)
-
Кто из вас догадался, что же мы будем исследовать на сегодняшнем уроке?
(Имя
прилагательное)
-
Как вы думаете, какая сегодня тема урока?
Имя
прилагательное.
Чему?.............
(находить прилагательные в речи)
Зачем?..............
(чтобы узнать какую роль играют прилагательные в речи)
-
Теперь скажем тему урока:
Имя
прилагательное и роль имён прилагательных в речи.
3. Открытие нового
знания
- Прочитайте предложения, что объединяет их?
1)Весна прилетела к нам на крыльях.
2) Солнце светит и греет.
3) С крыш свисают сосульки.
4) Бегут ручьи.
–Можно ли утверждать, что это текст?
- Что вы заметили в этом тексте?? (нет
прилагательных) Нравится ли вам такой текст?
Работа
в группах по карточкам.
Задание – в тексте записать прилагательное в
каждое предложение. Один учащейся от каждой группы прочитывает свой
получившийся текст.
Учитель благодарит ребят за хорошую работу и
правильно подобранные прилагательные.
-А теперь прочитаем текст, который получился у
меня.
Ранняя весна прилетела к нам на солнечных
крыльях. Яркое весеннее солнце светит и греет. С крыш свисают прозрачные
сосульки. Бегут проворные шумные ручьи
- Что скажите теперь? Как изменился текст? Какой
текст вам нравится больше первый или второй?
- Возьмем простой карандаш, нарисуем солнце,
травку, цветочки, бабочек. (Ребята быстро выполняют наброски на своём
листочке)
- Нравится рисунок? Почему? А теперь цветными
карандашами раскрасьте рисунок.
- Что скажите теперь?
- Что общего у рисунка с текстом? Какую роль
выполнил цвет в рисунке и прилагательные в тексте?
Обобщая высказывания учащихся, учитель подводит
их к выводу о том, как цвет украшает рисунок, так прилагательные украшают нашу
речь.
Физкультминутка
4. Работа по
учебнику.
5.
Подведение итогов урока
- Давайте ещё раз прочитаем вопрос и постараемся на него ответить,
используя план:
- Что такое
имя прилагательное?
- Что
обозначает?
- На какие вопросы
отвечает?
- Для чего
служит?
- С какой
частью речи связано?
- Каким
членом предложения является?
6.
Домашнее задание
Запиши текст,
дополняя его именами прилагательными. Работу выполни в тетради.
Оживает
___________ лес. В_______ зелени поют_________ птицы. По _______ ветвям
скачут______ белки. Вот бежит_______ заяц. А за________ кустом
спряталась________ лисица.
7.
Рефлексия
- Закончите предложения:
Мне было интересно …
Я выполнял задания …
Меня удивило …
Моё настроение …
Я оцениваю свою работу …
Литература:
Дмитриева О.И.
Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс. М.: ВАКО, 2013
Канакина
В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2 ч. - М.: Просвещение ,
2013
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.