Тема:
«Роль имен прилагательных в языке»
Цель:
распознавание слов, называющих признаки предметов, выяснить роль имен
прилагательных в речи; закрепить имеющиеся знания у детей по теме «Имена
существительные», правописания жи-ши и другие орфограммы, развивать речь,
память, мышление; прививать интерес к предмету.
Оборудование:
записи на доске
Ход
урока
1. Организационное
начало.
2. Минутка
чистописания:
С
с ; снег, снегопад, снежинка, снеговик.
-
Какие слова вы записали, назовите, одним словом?
-
Выделите корень этих слов.
-Составьте
предложение с одним из этих слов.
(письмо
с комментированием)
Задание:
подчеркнуть в предложении главные члены, назвать прилагательные.
3. Сообщение
темы и цели.
- Сегодня на уроке мы
должны будем выяснить: «Какую роль в языке выполняют имена прилагательные?
(вопрос на доске)
4. Деление
слов на две группы.
Прочтите
внимательно слова на доске, разделите их на две группы и запишите в два
столбика.
(Снег, тонкий,
лед, деревья, мягкий, морозный, пушистый, небо)
4. Проверка
- По какому признаку вы
определили слова в 1 столбик?
-Докажите, что это имена
существительные.
- Какие признаки имен
существительных вы знаете? (одушевленные, неодушевленные, собственные,
нарицательные, единственное число, множественное число)
-Обратимся ко второй
группе слов.
-На какие вопросы отвечают
эти слова?
-Что общего?
-Попробуем ответить, для
чего нужны в русском языке имена прилагательные.
5. Роль имен
прилагательных.
-Прочитаем текст
сначала слева, потом справа.
Наступила весна.
Тает снег. Наступила ранняя весна. Тает
Журчат ручьи.
Светит солнце. Последний снег. Журчат
Летят птицы. Говорливые
ручейки. Светит
Ласковое
солнце. Летят
голосистые птицы.
- О чем первый
текст? (о весне)
- О чем второй
текст? (тоже о весне)
-Можно считать,
что тексты одинаковые? (И да, и нет)
-Что отличает
первый текст от второго? (Наличие в нем имен прилагательных. С ними текст
становится красивее)
Вывод:
прилагательные нужны для красоты описания.
- Во втором тексте
используется прилагательное «последний» для описания снега, но оно не такое
красивое. Ведь можно было бы взять, например, слово «пушистый» или слово
«серебристый» (Нет. Прилагательное «последний» точно описывает снег)
Сделаем вывод:
имена прилагательные нужны для точности описания.
6. Списывание
текста.
-Спишите текст справа и
подчеркните прилагательные волнистой линией.
7. Проверка.
8.
Физкультминутка.
9. Развитие
речи.
- Давайте
попробуем наиболее точно описать зимний и весенний снег (устно).
СНЕГ
зимний
весенний
последний
искристый
мокрый
колючий
грязный
пушистый
серебристый
мягкий
рыхлый
свежий
серый
Вывод:
если точно описать предмет с помощью имен прилагательных, то можно узнать его,
даже не видя.
10. Словарная
работа.
а) Бурый,
мохнатый, косолапый (медведь);
б) Сильный,
порывистый, западный (ветер);
в) Красная,
вкусная, сочная (ягода);
г) Ловкая,
хитрая, рыжая (лисица);
д) Полезное,
белое, парное (молоко);
е) Сильный,
жгучий (мороз);
ё) Большая,
злая, охотничья (собака);
ж)
Маленький, косой, трусливый (заяц)
11.
Взаимопроверка.
12.
Физкультминутка для глаз.
13. Развитие речи.
- А теперь
попробуем описать себя с помощью прилагательных. Начинайте со слова «Я». Я
сильный, смелый и т.д.
14. Итог:
-Для чего нужны
прилагательные? (Для описания, уточнения, красоты)
-Что уточняют
имена прилагательные?
Значит, с помощью
имен прилагательных можно описать у существительных величину, форму, вкус,
цвет, размер, материал, из которого сделан предмет.
15. Работа по
учебнику.
Самостоятельно
выполняют упражнение.
16. Проверка
17. Итог урока:
(читается вопрос, записанный на доске)
-Какова роль имен
прилагательных в речи?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.