Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка по теме "Синонимы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка по теме "Синонимы"

библиотека
материалов

2.2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока русского языка в 5в классе

МБОУ Школа № 178 г.о. Самара

по теме «Синонимы»

Учитель: Гагарина Оксана Владимировна


Дата проведения: 08.12.2014 г.            

Тип урока: урок открытия нового знания.

Используемые технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, проблемного обучения

Приемы: беседа, работа с учебником, работа с текстом.

Цели урока:

обучающие: повторить определение понятия «лексика», формировать умение употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; познакомить с понятием «синонимы», с функциями синонимов в речи;

развивающие: развивать коммуникативные умения обучающихся во всех видах речевой деятельности, умение работать в группе, формулировать и отстаивать собственное мнение;

воспитывающие: формировать у обучающихся убеждение в необходимости сохранения собственного здоровья, толерантное отношение к иной точке зрения.

Задачи:

  • систематизировать полученные знания по разделу «Лексика» (лексика, однозначные слова, многозначные слова, омонимы, омоформы, омофоны),

  • совершенствовать речевые умения по теме через монологические высказывания и диалоги обучающихся,

  • совершенствовать навыки просмотрового чтения через работу с текстом учебника.

Планируемые результаты учебного занятия

Обучающиеся будут знать:

- определение понятия «синоним»;

- роль синонимов в речи;

- понятие «синонимический ряд».

уметь:

- различать синонимы и однокоренные слова;

-осуществлять монологическое высказывание по теме с анализом проблемы и путями ее решения;

- применять новую лексику;

-оказывать консультативную помощь одноклассникам, работать в команде.


Знать понятие «синонимы», функции синонимов в речи; уметь определять лексические значения синонимов, подбирать синонимы к данным словам, определять смысловые и стилистические различия синонимов, пользоваться словарем синонимов, употреблять нужный синоним в соответствии с целью высказывания, избегать неоправданных повторов в речи, используя синонимы.


Формирование у обучающихся умения поставить цель и организовать ее достижение, умение извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей. Самоанализ, самооценка.

Осознание эстетической ценности языка, его лексического богатства, уважительное отношение к русскому языку, гордость за него, стремление к речевому самосовершенствованию.

Решаемые учебные проблемы

Различение синонимов и однокоренных слов, составление алгоритма определения синонимов, определение функции синонимов в речи

Основные понятия, изучаемые на уроке

Синонимы, однокоренные слова, стилистическая окраска слова, оттенки лексического значения, синонимический ряд, стержневое слово в синонимическом ряду, словарь синонимов

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Проектор, ноутбук для показа презентаций, отдельных фотографий, электронные образовательные ресурсы

Методическое назначение средств ИКТ

Визуализация материала, активизация познавательной деятельности

Аппаратное и программное обеспечение

Рабочая программа к учебнику «Русский язык. 5 класс/ Под ред.Ладыженской Т.А.», УМК «Русский язык. Авторы: Ладыженская Т.А, Баранов М.Т., Тростенцова Л.А.»,CD диски, карточки с индивидуальными заданиями, словарь синонимов русского языка, толковый словарь русского языка

Образовательные интернет-ресурсы

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов fcior.edu.ru

Справочно-информационный портал http://www.gramota.ru/slovari






Ход урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Используе-мые ресурсы

УУД

Время

1

Организационный




Учитель приветствует обучающихся, создает эмоциональный и деловой настрой для работы.

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Пожелаем друг другу успешного дня, новых открытий и хорошего настроения.

  • Сегодня на уроке мы с вами продолжим знакомство с таким интересным разделом науки о языке, как лексика.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

Презентация (слайд 1)

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.



Коммуникативные: формирование атмосферы исследования, творчества и сотворчества

1 мин

2

Мотивация учебной деятельности обучающихся.




Вовлекает в учебную деятельность, обращая внимание на понимание обучающимися значения некоторых понятий из раздела «Лексика» (однозначные и многозначные слова, омонимы, омофоны, омоформы). Проводит беседу с обучающимися.



Ребята, давайте вспомним, что мы уже знаем из раздела «Лексика».

Что такое лексика?





Какие слова называют однозначными, а какие многозначными?









Найдите их примеры в толковом словаре.







А теперь посмотрите на экран. Глядя на картинки, определите, о каком понятии идет речь.

Мы водили хоровод вокруг ели.

В детстве все ели кашу.


Поэт пишет стих.

Ребенок плакал, но потом стих.

Я встречу тебя на вокзале.

Собрались на дружескую встречу.



Что такое омонимы?







Как называются слова, одинаковые по звучанию, но разные по написанию и значению?



А как называются слова, которые звучат и пишутся одинаково, но относятся к разным частям речи?



Отвечают на вопросы учителя,  слушают одноклассников, анализируют картинки, называют понятия, изученные на предыдущих уроках из раздела «лексика». Лексика - это весь словарный запас языка (все слова языка).



Однозначными называют слова, которые имеют одно лексическое значение. Многозначными называют слова, которые имеют два и более лексических значения.

Например, «Блесна - металлическая пластинка с одним или несколькими крючками для рыбной ловли».



























Омонимы – слова, разные по значению, но одинаковые по звучанию и написанию.

Омофоны. Например, сидеть на стулеседеть рано, плод с дерева – плот на реке.

Омоформы. Например, теплая печьпечь пироги.



























Презентация (слайды 2-5)















Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.



Познавательные: извлечение нужной информации, систематизация полученных знаний.



Регулятивные: планирование учебного процесса



Коммуникативные: выражение своей точки зрения

5 мин

3

Актуализация и организация пробного учебного действия















Постановка проблемы

































Постановка цели



Выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки, проводит беседу с обучающимися.



Вьюга снежная, пурга,

Напряди нам пряжи,

Взбей пушистые снега,

Словно пух лебяжий.

Вы, проворные ткачи-

Вихри и метели,

Дайте радужной парчи

Для косматых елей.



К какой части речи относятся выделенные слова?





Вьюга-снежная буря, сопровождаемая ветром, заставляющим снег носиться, кружиться в воздухе;

Пурга-сильная снежная буря на открытых пространствах;

Метель-снежная буря, сопровождаемая сильным ветром в одном направлении.



Что объединяет эти слова?

А чем они различаются?

Как называются такие слова?

Обращает внимание на перевод слова «синоним»

Синоним

Syn- совместность.

Onim-имя



Работа с учебником.





Проводит беседу с обучающимися, нацеливает на различие между синонимами и однокоренными словами.

Вьюга снежная, пурга,

Напряди нам пряжи,

Взбей пушистые снега,

Словно пух лебяжий.

Вы, проворные ткачи-

Вихри и метели,

Дайте радужной парчи

Для косматых елей.



Выпишите синонимы.
Выпишите однокоренные слова.





















Обсуждает причины затруднений и подводит их к самостоятельной постановке целей урока.

Какую цель мы ставим сегодня на уроке?



Организует взаимопроверку работ обучающихся в парах на основе образцов.

Однокоренные слова относятся к одной части речи или к разным?

А синонимы?

Отвечают на вопросы учителя.









Слова вьюга, пурга, метель относятся к именам существительным.

Анализируют разницу в лексическом значении слов.











У этих слов сходные лексические значения.

Синонимы.







Читают параграф 68 на страницах 161-162.

Выполняют самостоятельно задание, направленное на различение синонимов и однокоренных слов.









Проводят взаимопроверку в парах.

Синонимы: вьюга, пурга, вихри, метели.

Однокоренные слова: напряди-пряжи, пушистые-пух, снежная-снега.



Выявляют границу своего знания/незнания.

 







Самостоятельно формулируют тему и цели урока.



Презентация (слайд 6)

















Презентация (слайд 7)











Презентация (слайд 8)





Учебник

Презентация (слайд 9)

























Презентация (слайд 10)









Коммуникативные: выражение своей точки зрения

Регулятивные: осуществление рефлексии своей деятельности

Познавательные: умение занимать позицию эксперта относительно демонстрируемых компетенций в разных видах деятельности





































Регулятивные:

осуществление рефлексии своей деятельности, оценка действий партнера, определение цели учебной деятельности, формулирование и удержание учебной задачи



Познавательные:

осуществление для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, установление причинно-следственной связи.



Коммуникативные:

задают вопросы, отвечают на вопросы других.

7 мин

3

Этап построения проекта выхода из затруднения

Ставит задачу применить полученные знания на практике. Обсуждает с обучающимися пути решения проблемы.

Выберите из цепочки синонимы к слову «сказать»

произнести сказануть
говорить молва промолвить уговорить сказание заговор рассказ уговор



Организует проверку выполнения задания.



В ходе обсуждения планируют работу и алгоритм выполнения задания.

1)определить, сходно ли лексическое значение у всех слов?

2)выбрать слова одной части речи со сходным лексическим значением

3)выписать синонимы





Сказать, произнести, говорить, промолвить, сказануть





Презентация

(слайд 11)











Презентация (слайд 12)

Личностные: осознание своих трудностей и стремление к их преодолению.

Познавательные: установление причинно-следственных связей, формулирование выводов.

Регулятивные: осознание недостаточности своих знаний, включение в учебную деятельность по составлению и реализации алгоритмов устного и письменного ответа

Коммуникативные: построение высказываний

5 мин

Эмоциональная пауза и динамическая пауза на 20 - ой минуте (музыкальное сопровождение)

1 мин

4

Этап реализации построенного проекта

Обсуждает с обучающимися задачи. Объясняет порядок выполнения задания. Подготавливает ресурсы. Консультирует, помогает, корректирует ошибки.

Выпишите синонимы к слову волшебник.

Волшебный, маг, ведун, колдун, магический, колдовать, чудесник, чародей, клоун.

Давайте проверим по словарю синонимов.



Работают в группах над заданием.

Используют алгоритм определения синонимов.









Волшебник-маг-колдун-ведун-чудесник-чародей.

Один обучающийся ищет синонимы к слову волшебник по словарю на сайте Грамота.ру.

Сравнивают свои результаты.

Презентация (слайд 13)











Презентация (слайды 14-15)



http://www.gramota.ru/slovari/

Коммуникативные: умение работать в группе, учитывать разные точки зрения при выборе ответа на вопрос

Личностные: самостоятельный контроль своего времени и способность его распределять

Познавательные: извлечение нужной информации, систематизация полученных знаний

3 мин

5



















Закрепление с проговариванием во внешней речи

















Организует совместное обсуждение проигранных ролей, задает вопросы, корректирует ошибки.



















Дает задание выписать синонимы из текста проигранной сценки. Организует проверку, предлагает сформулировать ответ на вопрос: «В чем различия лексических значений слов-синонимов?»

Плакать-проливать слезы, издавая жалобные, нечленораздельные звуки

Рыдать-плакать громко, судорожно вздрагивая.

Реветь(разг.) -плакать громко, жалобно, переходя в крик.

Хлюпать-разг. Издавать ноющие, жалобные звуки, перемежаемые плачем.

Выть (разг)-плакать протяжно, с причитаниями.

Скулить-(перен)докучать жалобами, ныть, плакаться.

Белугой выть (прост) неистово кричать или плакать.

Поясняет смысл понятия «синонимический ряд», «доминанта в синонимическом ряду».



Выступление двух учеников (разыгрывание сценки). Обсуждение по теме. Запись в тетрадь синонимов.

-Здравствуй!

-Привет! (плачет)

-Что ты белугой воешь?

- Ничего я не белуга.

-Что хлюпаешь?

-Как это?

-Какой непонятливый!

-Ты уточни, что эти слова значат.

-Уточняю! Я тебя спрашиваю, что ты хлюпаешь, скулишь, воешь, ревешь, рыдаешь, одним словом - плачешь.

-А, так бы и сказал. Я просто плакал. И уже не плачу.



Проговаривание обобщённого монологического высказывания по поставленному вопросу.



Презентация (слайд 16)

























Коммуникативные: сотрудничество в поиске и сборе информации, построение монологического контекстного высказывания, формулирование вопросов.

Регулятивные: включение в учебную деятельность по составлению ответа

Познавательные: адекватная оценка своих возможностей достижения цели определенной сложности в различных сферах деятельности

Личностные: использование полученного опыта, информации для обогащения предметных знаний

5 мин

6


Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону





Организует работу в парах по выполнению заданий, направленных на составление синонимического ряда, с учетом возрастания определенного признака.



Расположите синонимы в порядке усиления признака.

Дает индивидуальные задания разного уровня сложности для отдельных обучающихся по карточкам и упражнениям учебника №360, 361, 364, 365













Организация проверки выполненного задания.

Плакать, хлюпать, скулить, выть, рыдать, реветь, белугой выть.

Плакать - стержневое слово, доминанта в синонимическом ряду.



Проводит контроль за выполнением заданий.


Работа в парах (составление синонимического ряда и выделение доминанты в синонимическом ряду). Применение приобретенных знаний на практике.

Выполняют задания по карточкам (расположить синонимы в порядке усиления признака, найти в тексте синонимы и вставить пропущенные буквы, исправить речевые ошибки в тексте, заменив повторяющиеся слова синонимами).








Самопроверка и взаимопроверка по образцу.

Презентация (слайд 17)





























Презентация (слайд 18)





Коммуникативные:

Отображение в речи содержания совершаемых действий



Регулятивные: проектирование способов и форм индивидуально-личностной и коллективной учебной деятельности



Познавательные: извлечение нужной информации, систематизация полученных знаний

10 мин

7.

Включение в систему знаний и повторение

Организует обсуждение результатов самостоятельной работы.

Предлагает обучающимся оценить результаты урока: достигнута ли цель урока, что нового и интересного узнали, что было не понятно, что вызвало затруднения, над чем ещё предстоит поработать на следующем уроке.


Обсуждение результатов, коррекция допущенных ошибок.

Оценивают результаты деятельности на уроке.





Регулятивные:

осуществление рефлексии своей деятельности, формулирование и удержание учебной задачи



Личностные:

положительное отношение к учебной деятельности

2 мин

8

Информация о домашнем задании

Проводит инструктаж о выполнении домашнего задания с учетом результатов деятельности обучающихся на уроках. Предлагает дифференцирующие задания:

упр.366 (озаглавьте текст, спишите, заменяя повторяющиеся слова синонимами, расставьте знаки препинания при прямой речи)

троим ученикам упр.362 (спишите, различайте синонимы с разной стилистической окраской, составьте предложения с однородными членами)

двум ученикам упр.363 (составьте словосочетания из слов-синонимов, рассмотрите лексическую сочетаемость)

Записывают домашнее задание. Задают вопросы на уточнение и понимание.



учебник



Коммуникативные:

задают вопросы, формулируют собственные мысли



Регулятивные:

проектирование способов и форм индивидуальной учебной деятельности

2 мин

9

Рефлексия.














Предлагает выполнить задание, вставив в стихотворный текст подходящие по смыслу синонимы.


Простое слово промежуток:

В театре несколько минуток,

Пока начнется новый акт,

Мы называем все…;

На время что-то прекратив,

Мы объявляем …;

В борьбе, в труде устали слишком –

Дают уставшим …;

После уроков непременно

Нужна ребятам ………….  


Организует рефлексию, используя листы самооценки.

Предлагает сформулировать ответ на вопрос: «Для чего в речи нужны синонимы?» Выслушивает мнение обучающихся.



Оценивает индивидуальную работу обучающихся на уроке

Выполняют задания.



Промежуток-антракт-перерыв-передышка-перемена.









Заполняют листы самооценки.

Отвечают на вопрос учителя.









Проговаривают формулировку функций синонимов.

Презентация (слайд 19)















Листы самооценки

Презентация (слайды 20, 21,22)









Коммуникативные: выражение своей точки зрения

Регулятивные: осуществление рефлексии своей деятельности

Познавательные: приобретают умение мотивированно организовывать свою деятельность



4 мин


Автор
Дата добавления 01.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДБ-107298
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх