МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
ОРШАНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ВГУ ИМЕНИ П.М.МАШЕРОВА
Конспект по русскому языку
«Синонимы»
3 «Б» класс
Тема: Синонимы
Цель: Познакомить учащихся со
словами,одинаковыми или близкими по значению (синонимами),их роль в тексте
Задачи:
·
научить
подбирать к словам синонимы, использовать их при создании высказываний;
·
воспитывать
интерес к урокам русского языка через разнообразные виды работы;
·
совершенствовать
умения находить синонимы в предложениях.
Тип
урока:
Комбинированный.
Оборудование: Учебник «Русский язык,3
класс, часть 1», схемы, иллюстрации.
Ход
урок
I.Организационный момент
-Здравствуйте,
ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Анастасия Васильевна!
Прозвенел
уже звонок,
Начинается
урок,
И на
парте все в порядке.
Ручка,
книжка и тетрадка.
Ножки-
вместе.
Спинка-
ровно.
И к
уроку все готово!
II.Этап проверки домашнего
задания
III.Этап актуализации
субъектного опыта учащихся
-Прежде
чем начать новый материал, нам необходимо ответить на важные вопросы!
-Что
такое словосочетание? (это слова, которые связанные между собой по смыслу).
-Какие
бывают предложения по интонации?(повеств, невоскл, вопросител)
-Какие
слова называются многозначными? (слова которые имеют несколько значений).
-Продолжим
упражняться в красивом написании слов
Тетрадь
с наклоном положу,
Ручку
правильно держу,
Сяду
прямо, не согнусь.
За
работу я возьмусь.
Итак,
ребята, обратите внимание на доску, у нас записана последовательность букв
(прописная буква З и маленькая буква о).
-Спишите
буквосочетание, продолжите закономерность
ЗоЗооЗооо
-Обратите
внимание, у нас есть и вторая строчка со словами.
-Как
вы видите здесь не хватает второй буквы.
-Какую
букву необходимо вставить?
-Вставьте
пропущенные буквы и подчеркните орфограммы:
з…лотой
з…лотаяз…лотые
-На
какие вопросы отвечают данные слова?
-Какой
частью речи они являются?
-Давайте
приступим к словарной работе
-Кто
пойдет к доске?(остальные записывают в тетрадь)
Коридор,крапива,природа,космос,пальто,огурец,посуда,картина,золотой.
*Вывешиваю
слово: Золотой –зо-ло-той, ударение падает на 3 слог, это
слово
словарное, запомните его.
-Давайте
подберем однокоренные слова:(устно)
золото,
золотко, золотце, золотой, золотистый, золотить, позолотить, позолота.
Хорошо,
молодцы!
-Обратите
внимание! На доске записано стихотворение
-Кто
нам его прочитает?
-Найдите
однокоренные слова.
-Найдите
слова которые употреблены в переносном значении
Золотые
руки –
руки
не из золота.
Золотые
руки
не
боятся холода.
В
ссадинах, мозолях руки эти.
Самые
нужные руки на свете.
-Как
вы понимаете выражение «золотые руки»?
-Мне
нравится как вы рассуждаете,молодцы!
IV.Этап изучения нового
материала
-Ребята,
тему нашего урока вы узнаете, разгадав головоломку.
-Измените
порядок букв и прочитайте слово.
НИСИНОМЫ
(на доске записано)
-Какое
слово получилось?(синонимы)
-Правильно,
это и есть тема нашего урока. Сегодня мы должны узнать, какие слова являются
синонимами и для чего они используются в тексте.
-Как
можно назвать человека с которым вы дружите?
(Друг,
товарищ, приятель, подруга)
-Как
вы думает ,почему значение у слова одно, а слова вы назвали разные?(т.к. эти
слова-синонимы)
-Какой
можно сделать вывод?(Правильно, в русском языке есть слова, которые имеют
одинаковое и близкое значение, а называются они синонимы).
Работа
с учебником
-Отправляемся
на поиски синонимов в тексте это упр.118
-Подготовимся
к чтению диалога…
-Кто
читает слова Незнайки?
-Кто
читает слова автора?
-Кто
читает слова Пончика?
-Кто
читает слова Сиропчика?
-Нам
необходимо найти в диалоге слова близкие по значению и выписать их в три
группы…
Не
сердитесь, не обижайтесь, не дуйтесь
Пролепетал,
прошептал, сообщил
Недалеко,
близко, рядом.
-Запишем
их в тетрадь…
-Звездочка
внимания:(читаю правило)
-Кто
прочитает еще раз?
-А
сейчас у меня к вам очень важное задание ,нам нужно правильно употребить
синонимы и составить 2 предложения это упр.119
1)Незнайка
шагает с друзьями
2)Время
летит на уроке быстро
Запишем
предложения…
-Ребята,
обратите внимание у нас в книге стоит знак вопроса?
-Зачем
нужно знать слова-синонимы?(Правильно, синонимы украшают нашу речь, помогают
сделать ее более точной, правильной, без них она была бы бедной)
Разминка
для глаз
Любопытная
Варвара,
Смотрит
влево,
Смотрит
вправо,
Сморит
вверх,
Смотрит
вниз.
Чуть
присела на карниз (посмотрим на кончик носа)
А с
него свалилась вниз (посмотрим на пол).
V.Этап первичной проверки
новых знаний и способов деятельности
-Обратимся
к упр.120,давайте убедимся что речь становится более красивее.
-Необходимо
выбрать в скобках подходящие по смыслу синонимы.
-Кто
хочет начать первым?
-Молодцы,
мне нравится как вы работаете, запишем в тетради .
Физкультминутка
Весной
бабочка проснулась,
Улыбнулась,
потянулась!
Раз-росой
она умылась,
Два-изящно
покружилась,
Три
качнулась и присела
И к
цветам полетела.
Орфографическая
разминка (устно)
Листья
со…нцем нал…вались.
Листья
со…нцемпроп…тались.
Нал…лись,
от…желели,
Пот…кли
и пол…тели.
Объяснение
орфограммы:
Солнцем- непроизносимая согласная в
корне слова л, проверочное слово солнышко.
Наливались-безударная гласная в корне
слова и, проверочное слово лить;
Пропитались–безударная гласная в корне
слова и ,проверочное слово пропитка;
Налились-безударная гласная в корне
слова и ,проверочное слово лить;
Отяжелели- безударная гласная в корне
слова я, проверочное слово тяжесть;
Потекли-безударная гласная в корне
слова е, проверочное слово течь;
Полетели-безударная гласная в корне
слова е, проверочное слово полет.
-Обратимся
на второе правило
Чем
больше слов синонимов знает человек, тем точнее он выражает свою мысль.
Синонимы помогают сделать текст более красивым, избежать повторов.
-Кто
зачитает нам еще раз?
-Хорошо!
VI.Этап закрепления новых
знаний и способов деятельности
-Сейчас
мы с вами отправимся к упр.121
-Прочитаем
что нам нужно сделать в упражнении.
-Первое
стихотворение нам прочитает …
-Второе
стихотворение нам прочитает…
-Записываем
второе стихотворение.
-Молодцы!
VII.Этап применения знаний и
способов деятельности
Мы с
вами переходим к след.упр.122
-Кто
изображен на рисунке?
-Прочитайте
старинные слова!(чело, око, уста, перст)
-К
этим словам нам нужно подобрать современные слова(лоб, глаза, губы, палец)
Запишем
эти слова: чело-лоб, око-глаза, уста-губы, перст-палец
VIII.Этап обобщения и систематизации
знаний и способов деятельности
-А
сейчас вам нужно поработать самостоятельно и это упр.123
-Вам
необходимо выписать из текста синонимы.
-И
подумать какое слово употребляется в переносном значении?
IX.Этап контроля и самоконтроля
Следующее
задание мы будем выполнять в парах. У вас на партах лежат карточки с заданиями,
вам необходимо найти слова-синонимы, а лишние слова зачеркнуть.
-Затем
мы проверим, как вы справились?
В
каждой группе предложенных слов найдите синонимы, «лишние» слова зачеркните.
Смешно,
весело, комично, интересно.
Алый,
красный, лиловый, кумачовый.
Неуклюжий,
нескладный, неловкий, невеселый.
Быстрый,
скорый, спешный, шумный.
X.Этап коррекции
-У
вас есть вопросы по теме?
XI.Этап подведения итогов
-Какое
правило мы сегодня изучили?
-Что
называется синонимом?
-Какое
словарное слово мы изучили?
XII.Этап информации о домашнем
задании
упр.124
с.81,правило
ХIII.Этап рефлексии
На
доске солнышко и тучка
-Если
вы активно работали на уроке, всегда поднимали руку, не сделали ни одной ошибки
в тетради, то подойдет к солнышку.
-Если
вы на уроке не очень сильно старались, сделали хотя бы одну ошибку, то
подойдите к тучке
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.