Урок русского языка по теме "Склонение имен существительных". 5-й класс

Урок русского языка по теме "Склонение имен существительных". 5-й класс

Тип урока: Закрепление пройденного материала по теме “Склонение имён существительных”.

Уметь:

·         Определять склонение имён существительных по роду и окончанию;

·         Определять склонение имён существительных во множественном числе;

·         Составлять связный текст по картине.

Цель:  повторить и закрепить знания о склонениях имён существительных

Задачи:

Образовательные:

·         закрепить умение определять склонение имён существительных по роду имени существительного

·         развивать умение определять окончания имён существительных единственного числа

·         расширять словарный запас учащихся

Коррекционно-развивающие:

·         развивать внимание и память; коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности

Воспитательные:

·         способствовать воспитанию любви к родному языку, интереса к предмету,

·         воспитывать усидчивость, аккуратность

Оборудование: Сигнальные карточки, картинки с изображениями разных предметов, карточки с заданиями, картина из цикла времена года “Весна”.

Ход урока

Слайд

Организационный момент.

1. Психологический настрой учащихся:

Мы друг другу улыбнулись 
И на стульчиках уселись. 
Прозвенел звонок, 
Начинается урок.
Будем мы внимательны 
И, конечно, же старательны, 
Чтобы много знать 
И “пятёрки” получать.

Слайд

2. Проверка д/з.

Упр.250, стр.157.

Слайд

3. Определение темы урока.

Ребята! Мы с вами все внимательные и заметили, что на доске у нас название начала темы урока закрыли разные рисунки, и мы можем только прочитать “... имён существительных”. Наша задача с вами узнать, какое же слово спряталось за картинками. Сейчас мы с вами назовём, что изображено на рисунках, а первую букву этих слов будем записывать на доске. На рисунках изображены: соль кошка лось окно небо ель носорог иголка енот. Получилось слово “склонение”. Записываем в тетрадях. Мы с вами вспомним, что мы знаем о склонениях, как умеем определять склонение имён существительных. Запись в тетрадях слов с картинок и определить род имён существительных и выделить окончания. Давайте вспомним, что нам помогает определить род и окончание имён существительных?

– По роду и окончанию имени существительного мы определяем склонение имён существительных.

Слайд

4. Игра «Найди лишнее слово».

- Ребята, давайте теперь скажем, как вы определили, что эти слова являются лишними? - По окончаниям и по роду имени существительного.

5. Тренировочное упражнение на закрепление учебных навыков. Работа с сигнальными карточками. На карточках записаны: 1 скл, 2 скл., 3 скл. У каждого учащегося по 3 карточки. Нужно отгадать загадки. Если отгадкой к загадке является существительное 1 склонения, учащиеся поднимают сигнальную карточку, на которой написано “1 скл.” и т.д.

Загадки:

Слайд

Жёлтое и круглое, 
На небе сидит
улыбается и на нас глядит. (Солнце)

Слайд

Не заботясь о погоде, 
В сарафане белом ходит, 
А в один из тёплых дней 
Май серёжки дарит ей. (Берёза).

Слайд

Воздух чистый, кругом тишь 
Рада всему этому маленькая, полевая ... (Мышь)

Слайд

В голубенькой рубашке 
Бежит по дну овражка. (Ручеёк)

Слайд

Прилетела к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном 
Из травы и глины. (Ласточка)

Слайд

Мишка вылез из берлоги, 
Грязь и лужи на дороге, 
В небе жаворонка трель 
В гости к нам пришёл.... (Апрель)

Слайд

Здесь на ветке чей-то дом 
Ни дверей в нём , ни окон, 
Но птенцам жить в нём тепло,
Дом такой зовут .... (Гнездо)

Слайд

Рыхлый снег на солнце тает, 
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит к нам пришла....(Весна)

Слайд

Делаем вывод: О чём отгадки всех наших загадок? ( О весне).

Слайд

6. Посмотрите на картину и назовите существительные, определите склонение. Картина о весне.

– Используя названные существительные, составьте несколько предложений так, чтобы получился связный текст о весне.

Слайд

7. Физпауза.

Слайд

8. Работа с учебником. Упражнение 412 на странице 256-257.

Запиши слова из словаря, распределить их по склонениям. Вставь пропущенные орфограммы.

Меб…ль, д…ревня, пол…тенце, м…рковь, б…лото, лес…ница, ябл…ко, к…рабль, г…рой, праз…ник, н…деля, библ…отека, п…беда.

9. Задание на карточках:

Найти в тексте имена существительные и определить склонение. Определить главную мысль текста.

Цветёт берёзка в мае. Тогда листики на ней ещё маленькие. А на концах веток появляются маленькие серёжки. В середине лета их почти не видать. Листья погрубели, потемнели.

Слайд

Слайд

10. Домашнее задание.

Написать существительные с мягким знаком на конце: 10 существительных женского рода и 10 существительных мужского рода с шипящей на конце. Написать в 2 столбика.

Слайд

11. Итог урока. 

Выводы.

- Что мы сегодня повторяли на уроке?

- Закрепили изученный материал по теме “Склонение имён существительных”.

- Сколько склонений бывает у существительных?

- У существительных бывает три склонения.

- Как можно определить склонение существительных?

- Склонение у существительных можно определить по окончанию и по роду. К существительным 1-го склонения относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями –а и -я. Например: мама папа дядя тётя К существительным 2-го склонения относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и существительные среднего рода с окончаниями -о и -е. Например: дом снег конь окно солнце.

К существительным 3-го склонения относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце. Например: ночь тишь.

- Как можно определить склонение у существительных множественного числа и у существительных, которые стоят не в именительном падеже?

- Существительное нужно поставить в единственном числе. Например: берега - существительное множественного числа. В единственном числе- берег. Существительное “берег” мужского рода. Значит, относится ко 2-му склонению. Существительное нужно поставить в именительный падеж единственного числа. Например: тишина в лесах. Что? Лес - существительное мужского рода (2 склонение).

Слайд