Предмет: русский язык
Класс: 4 «А»
Учитель: Рожкова Людмила Александровна
Тема урока: Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твёрдыми согласными на конце основы.
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: создать условия для ознакомления обучающихся со склонением имён прилагательных, с особенностями склонения прилагательных в мужском и среднем роде с твёрдым согласным на конце основы.
Задачи урока: формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению русского языка через практическую работу, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству.
Планируемые результаты урока:
Предметные: дать представление об особенностях склонения имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце основы, развивать умение определять число, род, падеж прилагательных, развивать орфографическую зоркость.
Метапредметные
УУД
Познавательные: развивать умения выделять и формулировать проблемы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы, работать с разными видами информации.
Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и деятельность одноклассников .
Коммуникативные: развивать умение работать в парах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные: мотивировать свои действия, проявлять терпение и доброжелательность, воспитывать эстетические чувства.
Ход урока
1.Мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте, давайте поприветствуем друг друга. Садитесь, я хочу начать наш урок с прослушивания отрывка музыкального произведения.
(А. Вивальди «Времена года, Зима»).
-Какое настроение вызывает у вас эта музыка? Пусть хорошее настроение сохранится на целый день, а сегодняшний урок принесёт вам радость открытия новых знаний.
2. Актуализация знаний.
-Скажите, как называется это произведение и кто его автор?(слайд1) Многие композиторы, поэты, писатели, художники воспевали красоту зимы, восхищались ею (слайд 2-4). А что скажете вы о зиме? Какая она?
- Какие слова помогли вам описать зиму?
- Что такое прилагательное?
-Мы сегодня будем говорить об этой части речи, вспомним то, что уже знаем и откроем новое.
1)Чистописание
Запишите число, классная работа.
Зима. Морозы. Посмотрите, какие узоры получились на стекле. (Слайд 5)
ОЕ ОЙ ЫЙ
-В какой части слова мы можем встретить соединения этих букв? Какие прилагательные имеют такие окончания? После какого согласного они произносятся?
-Какой звук слышится во всех этих сочетаниях?
-Дайте характеристику этому звуку.
-Какие ещё окончания имеют прилагательные?
-Запишите эти буквосочетания себе в тетрадь.
2)Словарная работа
Почему прилагательные имеют такое название? (Прилагаются к существительному)
-О каком существительном идёт речь? (слайд 6)
Отгадайте загадку.
Сам дней не знает, а другим указывает. (Календарь)
- А здесь о чём говорится?
Единица исчисления времени по солнечному календарю, равная одной двенадцатой части года. (Месяц)
-А о каком месяце говорят, что он год кончает, а зиму начинает? (Декабрь)
- А о каком, что это месяц ярких звёзд, белых троп и синих льдов? (Январь)
- Какой месяц называют «бокогреем» и «кривыми дорогами». (Февраль)
-Почему так называют февраль?
-Назовите орфограммы.
-Что вы можете сказать об этих словах? Какое слово лишнее?
Записать слова, выделить орфограммы.
Подберите прилагательные к данным существительным.
3)
На календаре у нас месяц февраль. Что характерно для этого месяца? (Мороз, холод, метель, вьюга, оттепель).
Мы можем слово «Февраль», превратить в прилагательное? Запишите, разберите по составу. (Февральский)
-Какие прилагательные можно образовать от других существительных?
(календарный, месячный, декабрьский, январский)
-Какой вывод мы сделаем? (Образуются от существительных)
Вернёмся к слову «февральский»
-Назовите морфологические признаки этого слова. Как вы определили род?
-Как ещё определить род? (по существительному, к которому относится)
-Какое существительное подойдёт? Запишите, что получилось?
(Февральский мороз, холод, воздух, день).
Обозначьте род и число прилагательного.
-Если мы изменим окончание на –ая, что получится? Существительное останется прежним? Почему?
-Запишите словосочетание, обозначьте род и число, выделите окончание. (Февральская погода, метель, оттепель, вьюга, лазурь, ночь).
-Мы можем записать словосочетание, где бы это прилагательное употреблялось в среднем роде? Какое получится словосочетание? Запишите его. (Февральское небо, утро, чудо)
-Почему же у прилагательного мы изменили только окончания, а существительные подобрали разные?
-От чего зависит род прилагательных?
-Всегда ли можно определить род у прилагательных? Докажите.
-Запишите словосочетание с этим прилагательным во множественном числе.
-Какой из этого следует вывод? (Согласуются с существительными, изменяются по родам и числам, во множественном числе род не определяется)
-Каким словом будет являться прилагательное в словосочетании? (зависимым)
-Что скажете об основах этих прилагательных?
3.Выявление места и причины затруднения.
-Зачем в речи мы используем имена прилагательные?
-Узнайте, что я описываю? (слайд 7)
Сказочный
Красивый
Любимый
Очаровательный
Необыкновенный
Еловый
Необычный
Интересный
Естественный
-Что же это ? Как вы догадались, что это лес? (слайд 8 )
-Что общего в этих словах? Прочитайте первые буквы и вы узнаете тему нашего урока.
-Что такое склонение? Какая часть речи изменяется по падежам?
-А прилагательные могут изменяться по падежам, предположите?
-Какая цель нашего урока?
-Сегодня мы познакомимся со склонением прилагательных в мужском и среднем роде с твёрдым согласным на конце основы.
4.Построение проекта выхода из затруднения.
Мы сказали, что лес зимой сказочный, красивый, необыкновенный, очаровательный, а как назвать лес, в котором деревья тесно расположены между собой? (Густой лес).
-Как назвать дерево, недавно начавшее расти? (молодое дерево)
5.Реализация построения проекта.
Давайте просклоняем существительные «лес» и «дерево» вместе с прилагательным «густой» и «молодое». (Работа у доски, слайд 10)
Сначала «густой лес». Существительные мы умеем склонять, теперь попробуем изменить прилагательное «густой» по падежам, что будет изменяться? (окончание) Выделите окончания.
-Какого рода прилагательное изменяли?
Запишите в тетрадь.
- Просклоняйте, выделите окончания. (слайд 11)
-Какого рода прилагательное мы сейчас склоняли?
-Посмотрим как изменятся окончания прилагательного в среднем роде?
Запишите в тетрадь.
-Что общего у этих прилагательных? На какую часть слова падает ударение? (основы заканчиваются на твёрдый согласный звук, имеют ударные окончания)
-Сравните окончания прилагательных мужского и среднего рода в каждом падеже. Что можем о них сказать?
-В каких падежах окончания разные, а в каких одинаковые?
-Что вы можете сказать об окончании имён прилагательных в родительном падеже? Так ли оно пишется, как произносится? Запомните его написание.
6.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
- Имена прилагательные изменяются по падежам?
-Что заметили? (Прилагательные стоят в том же роде, числе и падеже, что и существительные)
-Сравните свои выводы с данными в учебнике (с.33)
Физминутка.
Если вы согласны с моими утверждениями, тогда хлопайте, если нет топайте.
-Прилагательное – это часть речи.
-У прилагательных женского рода окончания –ое, - яя
-Прилагательные множественного числа изменяются по родам.
-Прилагательные склоняются.
-Прилагательное обозначает действие предмета.
-Прилагательные согласуются с существительными.
Работа над предложением
-Составьте предложение со словосочетаниями, которые мы склоняли.
Молодое дерево растёт в густом лесу.
-Дайте характеристику этому предложению. (Простое, повествовательное, невосклицательное, распространённое).
-Разберите по членам предложения. Каким членом предложения является имя прилагательное?
-Определите род и падеж прилагательных, выделите окончания?
- Как определяли падеж?
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Работа в парах. У вас на партах лежат листочки, возьмите их, поработаем в паре, вспомним правила сотрудничества.
-Чего не хватает в предложениях? (слайд 12)
Вставить подходящее по смыслу прилагательное, выделить окончание, определить падеж имён прилагательных.
К лесу мы шли ___________ путём. По __________ небу плыли облака. __________ ветер гуляет в _______ лесу. Лёд сковал ____________ озеро.
Слова для справок: голубому, прямым, ледяной, большое, молодом.
Проверим работу (слайд 13 )
-Что произошло с предложениями, когда дополнили их прилагательными?
Физминутка (слайд 14-15)
8. Включение в систему знаний и повторение.
Работа по учебнику с.34 №59.
-Какое задание вам предлагают выполнить? (Выписать по падежам выделенные прилагательные с существительными, выделить окончания)
Выполним работу по вариантам, первый вариант выписывает прилагательные мужского рода, второй – среднего.
Проверка (слайд 17-18)
-Какие падежные окончания у прилагательных мужского и среднего рода?
-Достигли целей, которые ставили?
Выставление оценок.
Домашнее задание (слайд 19)
9.Рефлексия учебной деятельности.
Выберите высказывание и продолжите его. (слайд 20)
-Я сегодня на уроке узнал, что….
-Раньше я не умел, а сегодня научился ….
-Мне было трудно ….
-Я выполнял задания….
-Теперь я умею….
Я слово ищу необычное, звучное,
Особое, сильное, самое лучшее,
Короткое, длинное, красное, синее,
Неброское, яркое, очень красивое,
Оно уменьшительное или ласкательное
Ещё называют его ……(прилагательное)
-У вас на столах конвертики, выберите нужное прилагательное, которое охарактеризовало бы наш урок.
Зима и месяц февраль принесли нам хорошее настроение. Зима дарит нам метели, морозы, замечательные праздники, катание на санках, лыжах, коньках, засыпает нас красивыми узорами снежинок. Хочется, чтобы сейчас начался необычный снегопад, чтобы снежинки несли ваши впечатления об уроке. Какой для вас наш сегодняшний урок? (слайд 21).
Я рада, что урок был для вас познавательный, замечательный….
Сколько хороших слов, спасибо вам и имени прилагательному, что делает наш родной язык таким прекрасным и богатым.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Тёткинская средняя общеобразовательная школа №1 им. А.Н. Бочарникова»
Глушковского района Курской области
ОТКРЫТЫЙ УРОК
РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 «А» КЛАССЕ
Тема урока: Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твёрдыми согласными на конце основы.
Учитель начальных классов
МКОУ «Тёткинская СОШ №1»
Рожкова Людмила Александровна
2016г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.