Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка по теме "Склонение существительного" 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка по теме "Склонение существительного" 5 класс

библиотека
материалов

Открытый урок русского языка в 5 классе по теме «Склонение имён существительных».

Учитель: Хохловская Т.В.


Тип урока – урок изучения нового материала.

Цели:

1.познакомить с понятием склонение, закрепить знания о числе существительных;

2.уметь находить существительные в тексте, определять склонение, повторить слова, вызывающие трудности при произношении (орфоэпические нормы);

3.формировать интерес и любовь к слову, развивать речевые навыки.


Ход урока.

1.Оргмомент.

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости, давайте, как радушные хозяева, принимать гостей и угощать, то есть показывать всё, что знаем.


2.Проверка домашнего задания.

Какую тему изучали на прошлом уроке? Давайте проверим, как вы её усвоили. Отправим двух учеников в магазин. _______________пойдёт делать покупки, состоящие из существительных, которые имеют два числа, а ________________покупки, состоящие из существительных, имеющих только множественное число(5 слов).(Чемодан, брюки, книга, плоскогубцы, уши, грабли, пяльцы, чернила, брови, головы.) на доске



Проверим работу у доски.


Подведём итог и проверим ваши знания при помощи блиц-опроса.

1. Часть речи, обозначающая название предмета… (имя существительное)

2. Постоянный признак имен существительных… (род)

3.Часть слова без окончания … (основа).

4. Часть речи, отвечающая на вопросы кто? что?. . . (имя существительное)

5. Имена существительные бывают. . . (одушевленные и неодушевленные).

6. Имена существительные изменяются по … (числам).

Что нового в этом году вы узнали о числе существительных?

7. Какую работу провели со словами: река, речка, речной? (Словообразование).

8. Какую работу провели со словами: река, реке, рекой? (Словоизменение).


Вот мы с вами и будем сегодня говорить о склонении.

Откройте тетради и запишите число, классная работа и тему урока «Склонение существительных».


Какие цели мы поставим на уроке? Чему научимся?


3. Подготовка к восприятию нового.

-Что такое склонение?

- По какому падежу определяется склонение? Числу? Им.П., Ед.ч. у сущ.- это ?

Это называется начальной формой.


4.Объяснение нового материала.

-Сколько склонений существительных вы знаете? (Три )

(Восстановим пропущенные сведения в таблице, дополним её 5-6 примерами)


- Кто самый близкий и родной человек? (Мама)

- Кем вам доводится брат мамы? (Дядя)

Это существительные 1 склонения. Они муж и жен рода и имеют окончания -а, -я.


- Как называется земля, которую сеют, на которой пашут?(Поле)

- Что сеют в поле?(Зерно)


- На ком пахали поле до появления трактора?(Конь)

Это существительные 2 склонения.



А третье склонение по праву называется женским. К нему относятся существительные женского рода, имеющие на конце…

Мы с вами должны чётко запомнить. Как распределяются существительные по типам склонения.

Давайте повторим.

- Что такое нулевое окончание? Как его можно «увидеть» в слове?



5.Закрепление.

В словосочетаниях определите склонение существительных, допишите окончания прилагательных.


Бел (..) рояль, сух (..) ячмень, чёрн (..) тушь, весёл (..) юноша, счастлив (..) жизнь, тонк (..) сталь, любим (..)мозоль.

Взаимопроверка.

Белый рояль (м.р.,2 скл.), сухой ячмень (м.р.,2 скл.), чёрная тушь (ж.р.,3 скл.), весёлый юноша( м.р.,1 скл.), счастливая жизнь(ж.р.,3 скл.), тонкая сталь (ж.р.,3 скл.), любимая мозоль (ж.р.,3 скл).


Первая группа. На экране предложение. . Закружыли мители снежинак бальшой харавод. (Закружили метели снежинок большой хоровод )

Находим существительные, ставим в начальную форму, определяем склонение.

Но в нём есть орфографические ошибки, их исправляет __________ .


Разберёт это предложение у доски_____________. А мы находим существительные,ставим в

начальную форму, определяем склонение. Работает __________.


Проверим работу у доски.


6.Работа по развитию речи.

За окном у нас сегодня настоящий февраль. А знаете ли вы, что…

Название месяца “февраль” - латинское по происхождению. Февраль в Древнем Риме заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебресу.

Отсюда и название месяца – февраль. Древнерусское название февраля - “лютый”. Как вы думаете, почему? В феврале выпадает много снега, стоят лютые морозы.

С 24 февраля должны были начаться так называемые Власьевские морозы – последние, завершающие зиму.


Какие ещё знаете названия у февраля? (лютень, снежень, бокогрей, вьюговей.)


- Теперь, послушайте, как изобразил февральскую погоду Николай Сладков в рассказе “Круговерть” ( Выразительное чтение учителем рассказа)







Круговерть

Свистит косая метель – белая метла дороги метёт. Дымятся сугробы и крыши. Рушатся с сосен белые водопады. Скользит по дорогам злая позёмка. Февраль летит на всех парусах.

Гонятся вихри за санями и машинами, кружат хороводы вокруг домов, заметают пути-дороги. Тонут в белых волнах заборы. За каждым столбом – снеговорот. Над каждой елью – белые флаги.

Завевает, кружит, заносит. Свистит, скулит, воет. Лепит в глаза, в спину толкает, дышать не даёт.

Тучи-снегосыпы сыплют снег сверху. Сугробы-снеговеи веют снег снизу. Солнце запуталось в вихрях, как золотая рыба в белой сети.

Круговерть от земли и до неба!


Работаем со 2 и3 абзацем.

- Какие художественные средства выражают состояние природы?

кружат хороводы – метафора

в белых волнах тонут заборы – метафора

за каждым столбом - снеговорот – метафора

над елью - белые флаги – метафора

свистит, скулит, воет, в спину толкает – олицетворение

Молодцы.

Найдите во 2 и 3 абзаце существительные. 1 Ряд выписывает существительные 1 склонения, 2 ряд – 2 скл., 3 ряд – 3 скл.

Машина вихрь ель

Дорога хоровод сеть

Волна дом круговерть

Спина путь

Забор

Столб

Снеговорот

Флаг

Глаз

Обменяйтесь тетрадями, проверьте у соседа.

- Какое существительное не выписали? (сани) Почему?

Какие картины художников, где изображается зима, мы сможем найти в нашем учебнике?

- А эти картины какое настроение вызывают у вас?


Первый вариант. Составьте 3-4 предложения по картине Г.Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»,

Второй вариант. Составьте 3-4 предложения по картине И.Э.Грабаря «Зима».

7.Домашнее задание.

- Похож ли февраль южной полосы России на наш, сибирский?


Это и будет вашим домашним заданием. Опишите погоду в феврале у нас, определите склонение существительных .

8.Подведение итогов.

- Подведём итоги. О чём вы узнали на уроке? Чему научились?

Проверим ваши знания с помощью теста «Третий лишний».

1.День, тень, пень.

2.Стена, доска, юнга.

3.Камыш, тишь, мышь.

Почему они лишние?


9.Рефлексия.

Вам понравилось работать на уроке?

Давайте подарим гостям букет из цветов. 1 Ряд -3 скл, 2 ряд – 2 скл, 3 ряд – 1 скл.

Роза, мимоза, гвоздика.лилия,астра

Гиацинт, ландыш, пион, нарцисс.

Сирень, герань, жимолость герань,,хризантема,подснежник,крокус(шафран)


Сдайте тетради с домашней работой на край стола.


Спасибо за урок. Все свободны.


















































Задания.


1. Спишите словосочетания, определите склонение существительных, допишите окончания прилагательных.

Бел (..) рояль, сух (..) ячмень, чёрн (..) тушь, весёл (..) юноша, счастлив (..) жизнь, тонк (..) сталь, любим (..)мозоль.

2.Круговерть.

Свистит косая метель – белая метла дороги метёт. Дымятся сугробы и крыши. Рушатся с сосен белые водопады. Скользит по дорогам злая позёмка. Февраль летит на всех парусах.

Гонятся вихри за санями и машинами, кружат хороводы вокруг домов, заметают пути-дороги. Тонут в белых волнах заборы. За каждым столбом – снеговорот. Над каждой елью – белые флаги.

Завевает, кружит, заносит. Свистит, скулит, воет. Лепит в глаза, в спину толкает, дышать не даёт.

Тучи-снегосыпы сыплют снег сверху. Сугробы-снеговеи веют снег снизу. Солнце запуталось в вихрях, как золотая рыба в белой сети.

Круговерть от земли и до неба!

Работаем со 2 и3 абзацем.

- Какие художественные средства выражают состояние природы?

Художественные средства

Задания.


1. Спишите словосочетания, определите склонение существительных, допишите окончания прилагательных.

Бел (..) рояль, сух (..) ячмень, чёрн (..) тушь, весёл (..) юноша, счастлив (..) жизнь, тонк (..) сталь, любим (..)мозоль.

2. Круговерть.

Свистит косая метель – белая метла дороги метёт. Дымятся сугробы и крыши. Рушатся с сосен белые водопады. Скользит по дорогам злая позёмка. Февраль летит на всех парусах.

Гонятся вихри за санями и машинами, кружат хороводы вокруг домов, заметают пути-дороги. Тонут в белых волнах заборы. За каждым столбом – снеговорот. Над каждой елью – белые флаги.

Завевает, кружит, заносит. Свистит, скулит, воет. Лепит в глаза, в спину толкает, дышать не даёт.

Тучи-снегосыпы сыплют снег сверху. Сугробы-снеговеи веют снег снизу. Солнце запуталось в вихрях, как золотая рыба в белой сети.

Круговерть от земли и до неба!

Работаем со 2 и3 абзацем.

- Какие художественные средства выражают состояние природы?

Художественные средства



Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров38
Номер материала ДБ-215786
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх