Тема: Слог как минимальная произносительная единица.
Цель: Способствовать
формированию способности различать слоги; определять количество слогов в слов;
закрепление умения делить слова на слоги.
Задачи:
Предметные: способствовать закреплению правил деления слов на слоги,
уметь различать односложные слова, двусложные слова, трехсложные слова,
четырёхсложные слова; закрепить правила каллиграфического письма; способствовать
активизации знаний обучающихся о слогах.
Метапредметные: содействовать формированию УУД:
Регулятивные
УУД: содействовать
развитию у детей самоконтроля и взаимоконтроля, самооценки учебной
деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные
УУД: обеспечить развитие у
учащихся умений группировать, анализировать, соотносить правила деления слов на
слоги.
Коммуникативные
УУД: способствовать
развитию у детей умения общаться, развитие монологической и диалогической речи,
умения объяснять правила деления слов на слоги; умение работать в паре, в
группах.
Личностные
УУД: создать
условия для формирования положительного отношения к учению, формировать
внимательное отношение к слову, воспитывать положительное отношение к чувствам
скромности и отрицательное - к хвастливости и зазнайству.
Тип
урока: урок
закрепления изученного материала
Образовательные
технологии: технология проблемного
обучения; информационно-коммуникационные технологии; игровая технология;
здоровьесберегающая технология.
Оборудование: компьютер,
мультимедийный комплекс, раздаточный
материал, учебник, рабочая тетрадь
Предполагаемые
результаты: учащиеся
научатся делить слова на слоги; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.
Ход урока
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята!
Встали все у парт красиво-
Любо –дорого глядеть!
А теперь я вас просила б
Аккуратненько всех сесть.
Молодцы. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку?
Я желаю вам удачи и успехов на уроке!
2.
Актуализация опорных знаний
-Ребята,
давайте представим, что русский язык-это королевство. А кто живёт в этом
королевстве? (Звуки, буквы)
-Какие
звуки живут в королевстве русского языка? (гласные и согласные)
-Что
вы знаете о гласных звуках? (они поются, могут образовывать слог)
-А
согласные звуки чем известны? (не поются, слог не образовывают)
Молодцы!
Всё правильно вспомнили.
-А
знаете ли вы, что когда гласная и согласная буквы становятся рядом- происходят
чудесные дела. Как думаете, какие? (они образуют слог) Иногда слог может
состоять и из одной буквы, а вот только из согласной — никогда. Не красиво
звучит согласная, когда стоит одна. Иногда в слог встает еще одна согласная и
букв становится три. Бывает в слоге и больше букв, но гласная всегда только
одна.
-Посмотрите на
экран: -Давайте вспомним, из скольки букв слог может состоять (слайд № 3)
-
из одного гласного звука
(я-бло-ко)
-
из гласного и согласного звука
(де-ре-во)
-
из гласного и нескольких
согласных звуков (рас-чес-ка)
-Ребята,
кто помнит, как определить, сколько в слове слогов? (Сколько в слове
гласных звуков, столько и слогов. Слога без гласной не бывает.)
— Откройте
учебник на с. 66 и прочитайте напоминание авторов о правилах деления слова на
слоги. (Читает хорошо читающий ученик)
— Узнали
что-то новое? (Нет, это повторение.)
3.Постановка цели и задач урока. Мотивация к учебной
деятельности.
- Откройте свои учебники на с.65, и обратите внимание на
упражнение 95. Прочитайте и подумайте, что необычного в конце стихотворения?
(Слова разделены на слоги) Почему автор разделил слова на слоги? (Как-будто
гудит гудок автомобиля)
-Как вы думаете, о чём сегодня на уроке пойдёт речь? (О
делении слов на слоги)
4.Первичное
закрепление.
а)
Работа с учебником с.65, упр. 95.
Проверка
учителем правильной посадки и готовности обучающихся к письму.
Пальчиковая
гимнастика
Солнышко настало,
солнышко встало.
-Эй, братец Федя,
разбуди соседей.
Вставай, Большак,
Вставай, Указка,
Вставай , Серёдка,
Вставай, Сиротка
И Крошка-Митрошка.
Привет, Ладошка.
Все подтянулись и
проснулись
- Спишите первое предложение. Проверьте себя. Подчеркните
слово, в котором есть только один слог. Какое это слово?
б)
Работа с предложением
На доске записано
предложение На дереве висит сочная груша.
В каком слове меньше всего слогов? (В
предлоге на.)
— В каком слове
больше всего слогов? (Дереве.)
— В каком слове есть
слог, состоящий из одной буквы (сочная)
- в каком слове 2 слога? (висит, груша)
-Чем является в этом предложении словосочетание
«Висит груша»? (подлежащим и сказуемым)
-Теперь возьмите ручку и запишите предложение в
тетрадь с красной строки. Разделите каждое слово на слоги карандашом
вертикальными палочками.
Взаимопроверка
–обменяйтесь тетрадями с соседом по парте.
Проверьте правильность написания и деления слов на слоги. Если всё правильно, поставьте
на полях +, ели есть ошибки подчеркните простым карандашом.
в)
Беседа.
-Посмотрите
пожалуйста на экран. Давайте прочитаем слова по слогам хором чётко. (Читают
хором). Какой можем сделать вывод? На какой звук оканчивается слог в середине слова?
(на гласный) (слайд
№ 4).
5.Физкультминутка
(слайд №10).
На
болоте две подружки,
Две
зеленые лягушки,
Утром
рано умывались,
Полотенцем
растирались.
Ножками
топали,
Ручками
хлопали,
Вправо,
влево наклонялись
И
обратно возвращались.
Вот
здоровья в чем секрет!
Вот
здоровья в чем секрет!
Всем
друзьям физкультпривет!!!
6. Закрепление
и обобщение знаний обучающихся.
а)
Составление из слогов слов (слайд 6)
-
Вот
некоторые буквы решили стать вместе и образовали слоги. А вы попробуйте из этих
слогов составить слова и записать их в тетради.
(Слова: Маша, Миша, Аня, Аля, Ася, Яша, Илюша, Алеша, Наташа.)
Какие
слова у вас получились? (Имена)
б)
Игра «Болельщики». (Слайд 12).
- Ребята, представьте, что вы пришли на стадион. Там
проходят соревнования по бегу. Каждый ряд болеет за свою команду.
1-й ряд
|
2-й ряд
|
3-й ряд
|
Марина
|
Никита
|
Илюша
|
Костя
|
Ваня
|
Катя
|
Слава
|
Юля
|
Света
|
Глеб
|
Наташа
|
Вася
|
Каждый
ряд по очереди произносит по слогам имена игроков своей команды, выделяя
хлопком в ладоши каждый слог.
-Ребята,
помогла ли нам такая игра научиться делить слова на слоги? (Да)
-Как
можно делить слова на слоги? (посчитать хлопки, подставить ладонь под
подбородок и посчитать, сколько раз он опускается)
в)
Игра «Угадай фрукт» (Слайд 8).
-
Назовите
фрукты, которые вы видите на экране.
-Запиши название
фруктов, разделяя слова на слоги. Подчеркните буквы, которые обозначают гласные
звуки. (Гру-ша,
ки-ви,
а-рбуз, а-на-нас, ба-нан, ли-мон).
(Комментирование на местах проверки задания.) (Слайд 9)
г)
Выборочное списывание. (Слайд 10)
-
На экране вы видите слова. Вам необходимо их прочитать по слогам. (Читаем
хором)
-Выпишите сначала слова,
состоящие из одного слога (чист, волк, нос, спорт), затем слова, состоящие из
двух слогов (ураган, сосны), и наконец слова состоящие из трех слогов (лисица,
дорога) .
- Прочитайте первую стоку, какие слова выписали?
Вторую строку, третью строку.
д) Работа с учебником
с. 66, упр. 96.
-Прочитайте пословицы.
Объясните их смысл. Спишите, вставляя пропущенные буквы. (Приём
комментированное письмо.)
7.
Домашнее
задание.
-
Откройте дневники, запишите домашнее
задание. Вам необходимо выполнить упр. 98 на с. 67
8.
Итог
урока. (Слайд № 19).
–Посмотрите
пожалуйста на экран. Там написаны вопросы. Прочитайте их и ответьте.
1.
Что
мы изучили на уроке?
2.
Как
правильно выделить слоги в слове?
3.
От
чего зависит количество слогов слове?
- У вас на столе
лежат сигнальные карточки. Если вы считаете, что отлично работали на уроке-
поднимите красную карточку, если работали в пол силы, хорошо- жёлтую, а
зелёную, если у вас что-то не получилось, но вы могли бы лучше.
- Я согласна со
многими из вас, и поставлю вам соответствующие оценки в дневник. А сейчас урок
окончен, спасибо за урок!
Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение «Белогорская средняя школа №3»
Конспект урока по русскому языку
во 2-А классе
Тема: Слог как
минимальная произносительная единица.
Подготовила
учитель начальных классов
Пояркова Наталья Николаевна
г. Белогорск, 2016
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.