Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме "Слова с сочетаниями жи-ши" (1 класс)

Урок русского языка по теме "Слова с сочетаниями жи-ши" (1 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ирина Владимировна Сафронова,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным

изучением отдельных предметов № 28» г. Курска


Урок русского языка в 1 классе по теме «Буквосочетания ЖИ – ШИ»

Цель урока: систематизировать сведения по правописанию буквосочетаний жи-ши.

Задачи:

- содействовать формированию у учащихся знания о правописании жи - ши;

- способствовать развитию умений писать слова с сочетаниями жи-ши; создать условия для формирования устойчивого орфографического навыка грамотного письма; развивать речь, творческую активность;

- воспитывать коммуникативные компетенции в процессе работы в парах, группах.


Планируемые результаты:

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; формировать мотивацию к обучению и целенаправленной творческой и познавательной деятельности.

Предметные: уметь писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ без ошибок.


УУД:

Регулятивные: оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные: развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций; на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в парах, группах.


Материально-техническое обеспечение: учебник «Русский язык» В.П. Канакиной и рабочая тетрадь В.П. Канакиной; карточки с заданиями для работы в группах, парах; компьютер, мультимедийный проектор, экспозиционный экран, презентация по теме.


Ход урока:

I. Организа

ционно-мотивацион

ный этап (2 мин)


Фронтальная



- Проверьте наличие необходимых принадлежностей.

Мотивационный момент

«Дерево достижений»

-Обратите внимание на наше одинокое дерево. У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них, любого цвета, и помочь нашему дереву покрыться разноцветной листвой.

-Тех, кто выбрал зеленый лист, ожидает успех сегодня на уроке.

-тех, кто выбрал красный листик - общение;

-тех, кто выбрал желтый - активность;

-тех, кто выбрал синий - настойчивость.

-Помните, что красота дерева зависит от вас, ваших стремлений и ожиданий.


-Проверяют готовность к уроку, эмоциональный настрой на урок.




(Выходят по рядам и вешают листочки на дерево).



Регулятивные УУД:

-осуществлять самоконтроль.


II.Минутка чистописа

ния (4 мин)


Фронтальная, индивидуаль

ная


-Посмотрите на экран. Там записаны буквы.

Ж И Ш Ы


-На какие две группы их можно разделить?

-Какое задание можно придумать, используя эти буквы?

-Давайте составим слоги. Что вы заметили? Почему одна буква осталась лишней?


Пальчиковая гимнастика

  • В гости к пальчику большому

Приходили прямо в дом

Указательный и средний,

Безымянный и последний,

Сам мизинчик малышок.

Постучали на порог

Вместе пальчики – друзья,

Друг без друга им нельзя.


-Запишите данные сочетания в тетради. (Образец на доске)

-Дайте характеристику согласным звукам.


-Рассматривают записанные буквы. Разбивают их на две группы, обосновывают свой выбор.

-Их можно разделить на гласные и согласные.

Придумывают задание, используя данные буквы. Делают выводы.




-Выполняют пальчиковую гимнастику для развития моторики руки.





-Записывают буквосочетания в тетради по образцу.

-Характеризуют согласные звуки.


Познавательные УУД:


Формировать умение извлекать информацию из текста и иллюстрации;


формировать умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.




Самооценка

- Оцените свою работу на данном этапе. (Поставьте + или -)

-Оценивают свою работу с помощью специальных значков.



III. Самоопреде

ление деятельности

( 2 мин)


Фронтальная


- Посмотрите внимательно на элементы чистописания. Какие сочетания там встретились?

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока.


-Целеполагание

Какие задачи мы поставим перед собой?

-Посмотрите на экран. С помощью слов-помощников сформулируйте задачи урока.




узнать … ;


повторить… ;


закрепить…;



развивать…









-Формулируют тему урока.

-Используя слова-помощники, учащиеся самостоятельно формулируют цели урока:


(что-то новое);


(особенности звуков Ж и Ш);

(умение писать слова с орфограммой ЖИ – ШИ);

(орфографическую зоркость, творчество).


Личностные результаты: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.


IV.Словар

ная работа (6 мин)


Фронтальная, индивидуальная


-Посмотрите на экран. Разгадайте ребус, и вы узнаете словарное слово, с которым мы сегодня познакомимся.

hello_html_3b7689db.jpghello_html_5034629d.jpghello_html_3080fb1d.jpg


- Прием «Ассоциативный ковер»

-Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите это слово.






-Запишите данное слово в словарь.

Машина

- Поставьте ударение, выделите орфограммы.


Самооценка

-Оцените свою работу, поставьте соответствующий знак в листке самооценки.


Лексическое значение слова.

Как вы понимаете лексическое значение этого слова?

МАШИНА – это:

1) механическое устройство, совершающее полезную работу (швейная, паровая, вычислительная и др.);

2) то же, что автомобиль;

3) у спортсменов: мотоцикл, велосипед.

Поисковая работа

- А где мы можем точно узнать значение слова?

-Давайте обратимся к толковым словарям.














Многозначные слова

-Как называются такие слова в русском языке?


- Расскажите про это слово.


- Запишите слово МАШИНА и запомните его написание.








- Догадайтесь, характеристику какого звука в слове МАШИНА мы будем давать? Не забудьте о теме и целях урока.



Однокоренные слова

- Подберите однокоренные слова. (Устно)



- Докажите, что эти слова однокоренные.




- Подведите итог этой части урока.


-Разгадывают ребус. Называют словарное слово – машина.







-Приводят примеры слов, которые ассоциируются со словарным словом «машина» (Стиральная, легковая, грузовая, швейная).


-Записывают слово в словарь.

-Ставят ударение, выделяют орфограммы.



-Оценивают свою работу с помощью специальных знаков.





-Работают над лексическим значением слова.









-Проводят поисковую работу над значением слова в толковых словарях.

- Каждый из трех учеников ищут словарное слово в толковых словарях разных авторов и зачитывают трактовку лексического значения, сопоставляют и сравнивают их, выбирают наиболее современное толкование.


-Такие слова называются многозначными.



- В этом слове три слога МА-ШИ-НА, ударение падает на второй слог, безударная гласная А – её надо запомнить, здесь есть сочетание ШИ.


- Мы дадим характеристику звука [Ш], так как наша цель урока повторить характеристику этого звука.)


-Устно подбирают однокоренные слова к слову «машина» (машинка, машинист, машинный).

Делают выводы. Одинаковый корень, имеют общее значение со словом машина.

- Познакомились с новым словарным словом, повторили особенности звуков Ж и Ш, закрепляли умение писать слова с орфограммой ЖИ – ШИ.)

Коммуникативные УУД:


-Формировать умение слушать и понимать других;


-формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;


-формировать и отрабатывать умение согласованно работать в коллективе.


Регулятивные УУД:


- Формировать умение высказывать своё предположение на основе жизненного опыта.


Познавательные УУД:

-Формировать умение на основе анализа рисунка – схемы делать выводы;


- формировать умение работать с разными источниками информации и извлекать из них необходимые сведения.





































Регулятивные УУД:

-Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.










Самооценка

- Возьмите лист самооценки, оцените свою работу.


-Оценивают свою работу с помощью специальных знаков.





Характеристика слова

- Что вы можете рассказать об этом слове? Рассказывают о слове как части речи.


- Это имя существительное.

- Отвечает на вопрос Что?

- Обозначает предмет.

- Неодушевленное.

- Нарицательное.

- Женского рода.

-Единственного числа





Самооценка

-Оцените свою работу.



IV. Физминутка для глаз «Осень»(1 мин)



-Посмотрите на экран. Повторяйте движения глазами за листьями и тучкой.


-Следят глазами за листьями и тучкой.


Личностные результаты:

Формировать умение проявлять заботу о своем здоровье.


V.Актуализация знаний

(7 мин)


Работа в парах

(3 мин)


-Возьмите карточку желтого цвета. Прочитайте задание. Выполните эту работу в парах. Если вы выполните задание раньше времени, подайте сигнал.

Задание

- Добавьте слоги, чтобы получились слова.


ЖИ (Лыжи, моржи, коржи, стрижи, лужи, ножи)

ШИ

(мыши, уши, камыши)


ЖИ…

(жираф, живот, жир, жилы)

ШИ… (шило, шина, ширина, шиповник, шишка)

-Запишите слова, выделите орфограммы.

-Посмотрите на экран. Проверьте, правильно ли вы выполнили.


-Читают задание и выполняют работу в парах. Составляют и записывают слова с сочетаниями жи - ши. Выделяют орфограммы.
















-Проверяют задание по образцу.


Регулятивные УУД:

-Формировать умение работать в парах, выслушивать мнение товарища;


-формировать умение строить логические рассуждения.


Познавательные УУД:


- Нахождение изучаемой орфограммы, умение использовать уже имеющиеся знания на различных заданиях.



Самооценка

- Оцените свою работу, соответствующим знаком.

- Оценивают свою работу.




Работа в группах

( 4 мин)


Творческая работа. Сочинение чистоговорок

- Посмотрите на экран.

ЖИ-жи-жи – в траве ползают ужи.

Ши-ши-ши – с буквой И пиши жи-ши.

-Прочитайте фразы. Как называются такие фразы?

- Проявите творчество и попробуйте сочинить свою чистоговорку в группе.

-Когда ваша группа будет готова, подайте сигнал.









-Читают чистоговорки. Сочиняют свои чистоговорки в группах.


-Озвучивают получившиеся чистоговорки.


Познавательные УУД:


- Нахождение изучаемой орфограммы, умение использовать творческий подход при выполнении различных заданий.




Самооценка

- Оцените свою работу в группе.


-Оценивают свою работу.


VI. Физминутка (для снятия статического напряжения) «Зарядка с Серебряшкой»

( 3 мин)



-А сейчас давайте немного отдохнем и снимем напряжение. Встаньте, выйдите из-за парт и повторяйте движения за героем.


-Выполняют физминутку для снятия статического напряжения. Повторяют движения за героем - Серебряшкой.


Личностные УУД:

-Формировать умение проявлять заботу о своем здоровье.


VII. Продолжение работы по теме

(16 мин)


Работа в парах

(4 мин)


Работа в парах

- Возьмите карточки оранжевого цвета. Прочитайте задание и выполните его в парах.

Задание

Соедините части так, чтобы получилась пословица.

-Кто составил пословицы. Прочтите, что у вас получилось.

-Как вы понимаете смысл пословиц.

Жить- век учись

Шила Родине служить.

Век живи, в мешке не утаишь.

-Посмотрите на экран. Проверьте, правильно ли вы соединили части пословиц.

-Запишите 1 пословицу в тетрадь и выделите орфограммы.


-Выполняют задание в парах. Работают с пословицами. Соединяют части пословиц, объясняют их смысл. Записывают одну из пословиц по выбору в тетрадь.


Коммуникативные УУД: умение работать в паре, построение речевого высказывания.


Регулятивные УУД: контроль (сличение с эталоном)



Познавательные УУД:


- Нахождение изучаемой орфограммы, умение использовать уже имеющиеся знания на различных заданиях.




Самооценка.

- Оцените свою работу.


-Оценивают свою работу в листке самооценки.




Индивидуальная работа (5 мин)


Работа по учебнику. Деформированный текст

- Откройте учебник на стр. 117, упр. 5

- Прочитайте. Как называется этот жанр? Кто автор этих строк? (С. Маршак «Апрель»).

-Определите, в каком порядке должны следовать строки, чтобы они составили стихотворение.

Скоро выйдут муравьи

На дорогах лужи.

По полям бегут ручьи,

После зимней стужи.

- Давайте проверим, что у вас получилось.

-Кто выйдет к доске и расставит строки по порядку.

-Прочитайте получившееся стихотворение.

Выборочное письмо

-Запишите слова, соответствующие теме урока. Подчеркните орфограммы.

-Посмотрите на экран. Проверьте правильность выполнения задания.


-Работают самостоятельно по учебнику с деформированным текстом. Расставляют строки по порядку. Один ученик выходит к доске восстанавливает порядок строк с помощью карточек с цифрами. Читает четверостишие.





Ученик выполняет задание.




-Находят и выписывают слова с сочетаниями жи-ши, выделяют орфограммы.






















Познавательные УУД: нахождение изучаемой орфограммы, умения использовать уже имеющиеся знания на различных заданиях.




Самооценка

-Оцените свою работу в листке самооценки.


-Оценивают свою работу.


Регулятивные УУД: самостоятельное оценивание правильности выполнения действий.



Работа в группах

(7 мин)


Творческая работа. Составление рассказа (устно)


-Возьмите карточки сиреневого цвета. Рассмотрите схемы. Придумайте название. Составьте рассказ.

hello_html_41f1636d.pnghello_html_23357d8c.jpg





hello_html_m7ac1d77b.jpg


hello_html_ea749b.png



hello_html_mf1ad25b.png




hello_html_102fae53.jpg


-Если ваша группа будет готова раньше назначенного времени, подайте сигнал.





-Составляют рассказ по схемам. Придумывают название рассказа.

Несколько групп представляют свой рассказ.





Коммуникативные УУД: построение речевого высказывания, осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


Регулятивные УУД: осуществление самоконтроля.




Самооценка

-Оцените свою работу.


-Оценивают свою работу в группе.



VIII. Рефлексия

(2 мин)



- Давайте оценим свою работу на уроке. Посмотрите на экран.


Продолжите фразы:

-Сегодня я узнал…

-Было интересно…

-Было трудно…

-Я научился…

-Дают оценку своей работы в течение урока.



Строят рассуждения, используя начало фраз, представленных на слайде.


Коммуникативные УУД: формулирование собственного мнения.


Личностные результаты: способность к самооценке.


IX. Итог урока

(2 мин)



-Ребята, в начале урока мы с вами украсили наше дерево достижений листочками. Скажите, сбылись ли ваши желания? Или кто-то хотел бы поменять листочек на дереве?

- Ну, что ж я рада, что у многих сбылись желания. Некоторым удалось добиться лучших результатов, чем они ожидали.

-Молодцы! Спасибо вам большое за активную работу, сотрудничество и творчество.

-Ребята, не забудьте вложить в тетради свои листки самооценки. При проверке я буду учитывать эти данные.


Дети думают, если есть необходимость, перевешивают листочки.

Познавательные УУД: обобщение по заданным критериям.




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров45
Номер материала ДБ-248534
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх