Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме :"Слово и предложение"

Урок русского языка по теме :"Слово и предложение"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Слово и предложение

Цели:

Систематизировать признаки предложения (выражения мысли, интонационная законченность, особое оформление на письме);

Упражняться в составлении предложения с опорой на разного вида схемы;

В произношении предложений с разной интонацией в зависимости от речевой задачи;

Употребление большой буквы в начале и знаков препинания в конце;

Воспитывать коммуникативные качества, формирование самооценки, самоконтроля.

Задачи урока.

1.Проверить знания учащихся по теме «слово и предложение»

2.Повторить умение работать с предложениями и схемами.

3.Тренироваться в умении правильно записывать предложения.

По завершению урока учащийся должен:

Знать: 1.отличительные признаки предложения

Уметь: 1.Придумывать предложения

2.Правильно оформлять предложения на письме

Методы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке:

1.Частично – поисковая деятельность

Формы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке:

1.Фронтальная, индивидуальная.

2.Беседа по вопросам.

3.Практическая работа в тетрадях.

Оборудование - слова, схемы предложений, знаки.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД


1.Самоопределение к деятельности.

Ребята, посмотрите соседу по парте и на своё место, все ли готово к проведению урока?

Разливался, трав, в, аромат, воздухе. Скажите чем отличаются эти записи? 

Сформулируйте тему урока.

Дети обращают внимание на свои рабочие места и места соседей


Запятыми, записями.


Будем работать над предложением. Слово и предложение.

Регулятивные: учатся выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с выбранным алгоритмом или инструкциями учителя;

Познавательные: научатся владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова; получат возможность научиться свободно ориентироваться в книге, использую информацию справочного бюро;

Коммуникативные: научатся договариваться и приходить к общему решению, работая в паре; получат возможность научиться соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

Личностные: проявляют к собеседнику внимание, терпение;

Предметные: научатся писать и употреблять слова с двойными согласными.

2 Чистописание.


Запишите число, классная работа, и пропишите следующие буквы

Енн, осс

Маше нравится теннис, а Коле - кросс.

3.Актуали-

зация

знаний.


На уроке русского языка требуется внимание, ну и конечно мышление.

Игра. Отгадай и запиши.

Запишите.

1.Он всю зиму в яме спал, лапу бурую сосал

2.В гору бегом, с горы кувырком

3.Сама серая, дает белое

4.Столица нашей Родины

5.Птица, любящая воровать чужие блестящие вещи

Какое слово здесь лишнее? Почему?

Придумайте задания к этим словам.





Запишите предложения. (дети самостоятельно записывают предложения)

Напишите слова с двойными согласными в алфавитном порядке:

Кассир, пассажир, ссора, аппарат, конница, комиссия, миллион, грамматика, экспресс, хоккей.

Записывают.




(медведь)


(заяц)

(корова)

(Москва)

(ворона)


(Москва)

Разделить на слоги

Разделить для переноса

Составить предложения



Записывают слова в алфавитном порядке.

4. Работа по учебнику

(Упр. 223.)

Прочитайте вопрос Почемучки.

На этот вопрос нам предстоит ответить в конце урока.

Назовите предметы, которые есть в нашем классе, дома, на улице. Запишите в тетрадь пять слов. (Парта, пенал, доска, мел, машина, шкаф.)

К каждому слову подберите слова, обозначающие признаки этих предметов. (Деревянная парта, яркий пенал, зеленая доска, красный мел, грузовая машина, книжный шкаф.)

К каждому слову подберите слова, обозначающие действия этих предметов. (Парта стоит, пенал лежит, доска висит, мел рисует, машина едет, шкаф стоит.)

Что мы используем, чтобы назвать предмет, его признаки, его действия? (Слова.)

(Упр. 224.)

Прочитайте. Чем отличается слово от предложения? (Слова называют предмет, его признаки, его действия. Предложения сообщают о чем-либо. Слова в предложении связаны по смыслу.)

Выполните задание.



Выполняют упражнение письменно.

5. Динамическая пауза

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуть, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

Выполняют разминку.

6. Закрепление знаний и выработка умений

(Упр. 225.)

Прочитайте. Выполните задание.

Прочитайте слова, которые вы записали.

На какие вопросы отвечает ваши слова?

Прочитайте правило на с. 4. Что называют слова?

На какие вопросы отвечают слова, которые называют предметы? Приведите примеры.

На какие вопросы отвечают слова, которые называют признаки предметов? Приведите примеры.

На какие вопросы отвечают слова, которые называют действия предметов? Приведите примеры.

Что такое предложение? Приведите примеры.

Как называются слова, которые называют предметы и отвечают на вопросы кто? или что? Приведите примеры.

Делают фонетический разбор слов с удвоенными согласными.



(Кто? что?)


(Предметы, признаки предметов, действия предметов.)

(Кто? что?)



(Какой? какая? какое?)



(Что делает?)








7. Рефлексия,

Домашнее задание

- Как надо переносить слова с двойными согласными?

Записать шесть слов с двойными согласными и разделить их для переноса.



































Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров86
Номер материала ДВ-343037
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх