Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме "Слово. Словосочетание. Предложение."
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок русского языка по теме "Слово. Словосочетание. Предложение."



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок русского языка в 4 классе по теме:

«Слово. Словосочетание. Предложение»

Чистякова Светлана Ивановна-

учитель начальных классов МОБУ

СОШ №11 города Лабинска

Краснодарского края


Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Цель урока: восприятие учащимися и первичное осознание нового учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения

Задачи урока:

1) анализировать признаки слова, словосочетания и предложения;

учить разграничивать слово, словосочетания и предложения

2) формировать навыки взаимопомощи, сотрудничества.

3) развивать умение самостоятельности в мышлении и учебной деятельности


Ход урока:


1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Светлана Ивановна. Сегодня я проведу в вашем классе урок русского языка. Надеюсь, что этот урок принесёт вам позитивное настроение и определённые знания. Желаю вам удачи!

- Покажите, пожалуйста, с помощью карточек – смайликов своё настроение перед уроком.

( Разбор, если это необходимо)


- Итак, начинаем! Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи!


- Сегодня вы будете работать в группах. Существуют правила работы в группе:


Памятка:

  • Экономно расходовать время

  • Самостоятельно распределить роли при подготовке к отчёту о работе группы

  • Оборачиваться к тому человеку, который говорит

  • Дослушивать, того кто к тебе обратился

  • Адресовать вопросы по имени

  • Думать коллективно, работать оперативно, спорить доказательно – для всех обязательно


2. Закрепление пройденного материала

- Ребята, тему сегодняшнего урока вы самостоятельно определите немного позднее.

А сейчас повторим изученный на прошлом уроке материал:


Выдаются задания группам. Напоминание о работе в группе и распределение дел.


1 задание (для 1 группы):

- Выписать словосочетания:

Улица, спелая рожь, боец, беседа, высокий тополь, наточить карандаш, резкий, желтеет на верху.


- Что выписали? Что не выписали? Почему? (Одиночные слова не являются словосочетаниями)


1 задание (для 2 группы):

- Выписать словосочетания:

Лепит пластилином, читали и играли, синеет небосклон, карандаш и краски, капустный салат, у высокого забора, светит, но не греет.

- Что выписали? Что не выписали? Почему? (Данные слова являются однородными членами предложения)


1 задание (для 3 группы):

- Выписать словосочетания:

Дождевое облако, солнце светит, улетают на юг, буря выла, сидел с малышом, ты рисуешь, местный житель, раздавался запах.


- Что выписали? Что не выписали? Почему? ( Данные слова являются грамматической основой)


1 задание (для 4 группы):

- Выписать словосочетания:

Сильный смерч, утёр нос, сломя голову, радует грибами, сидел у моря, сесть в калошу, сверкая пятками, ухватился за ручку.

- Что выписали? Что не выписали? Почему? (Фразеологизмы)



- Подведём небольшой итог закрепления пройденного материала:

- Какие сочетания слов не могут являться словосочетаниями? (грамматическая основа, однородные члены предложения, фразеологизмы)



3. Работа над новым материалом:


- Перед вами карточки.

- Что на них изображено? ( Столы)

- Что такое «стол» с точки зрения единицы языка? (слово)


На доске: СЛОВО.


- Возьмите карточки с заданием №2. Выполните его.



Выдаются задания группам. Напоминание о работе в группе и распределение дел.



2 задание (для 1 группы):

- Составить и записать несколько сочетаний слов со словом «стол» по размеру



2 задание (для 2 группы):

- Составить и записать несколько сочетаний слов со словом «стол» по форме



2 задание (для 3 группы):

- Составить и записать несколько сочетаний слов со словом «стол» по материалу



2 задание (для 4 группы):

- Составить и записать несколько сочетаний слов со словом «стол» по назначению



- Выступление групп.


- Как можно назвать данные сочетания слов, которые вы выписали в группах?


На доске: СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.


- Следующее задание для групп.


- Составить из данных словосочетаний фразы.


- Что вы составили? Предложения.


На доске: ПРЕДЛОЖЕНИЕ.


- Итак, кто может сформулировать тему нашего урока? («Слово. Словосочетание. Предложение»)


- Чем же мы будем заниматься на уроке? (рассматривать отличительные особенности данных понятий)


- Для этого нам надо знать:

- Что такое «слово»? (часть речи, единица языка, служащая для названия отдельного понятия)

- Что такое «словосочетание»? ( два слова, взаимосвязанных между собой)

- Что такое предложение? (группа слов, выражающих законченную мысль)


- Понаблюдаем вместе за изменением этих понятий.


На доске: ДОЖДЬ

- Что это? (слово, т. е. единица языка)

- Как определили? (называет предмет: что? дождь)


- Составим с этим словом словосочетание


На доске: СИЛЬНЫЙ ДОЖДЬ


- Что это? (словосочетание)

- Как определили? (состоит из двух слов, одно из которых главное, а другое зависимое; можно задать вопрос – дождь какой? сильный)

- Чем отличается слово от словосочетания? (уточняет, конкретизирует данный предмет)


- Далее составим предложение


На доске: Всю ночь по крыше стучал стильный дождь.


- Что это? (предложение)

- Как определили? (имеет законченную мысль)

- Чем отличается от словосочетания? (есть грамматическая основа, выражает законченную мысль и имеет интонацию)



4. Физминутка



5. Закрепление пройденного материала урока:


1) Задание «Ручеёк»

- Каждый из группы выполняет задание на общем листке


Взаимопроверка групп (обмениваются работами и совместно проверяют работу соседней группы)


Подводят итог: (правильно, неправильно и сколько ошибок)



2) Задания по группам:



Выдаются задания группам. Напоминание о работе в группе и распределение дел.



3 задание (для 1 группы):

- Из данных слов составить и записать словосочетания:

к, успех, стремиться удивить, наряд

сестра, по, тосковать подарок, радоваться

к, прислушаться, совет пользоваться, уважение


3 задание (для 2 группы):

- Подобрать к словосочетаниям левого столбика противоположные по смыслу словосочетания из правого столбика


Спустился низко

Бежит справа

Вчера приехал

Сейчас поработаю

Стоит слева

Поднялся высоко

Потом отдохну

Сегодня уезжаю



3 задание (для 3 группы):

- Из данных словосочетаний составить и записать предложения:

1) повисла над городом, тёмная туча, низко повисла

2) крыши домов, забарабанил по крышам, частый дождь

3) сразу опустели, городские улицы



3 задание (для 4 группы):

- Из данных пословиц выписать словосочетания с зависимым словом, обозначающим предмет:


1) Летний день, что зимняя неделя

2) В согласном стаде и волк не страшен

3) Крепкую дружбу и топором не разрубишь

4) Не одежда красит человека, а его добрые дела




ИТОГ УРОКА


ВЫСТАВЛЕНИЕ ОТМЕТОК


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

(- Из трёх заданий можете выбрать любое)

1. С данными словами составить различные словосочетания так, чтобы данные слова выступали один раз в роли главного слова, а другой раз – в роли зависимого слова.


Весна, облако, корабль, бабочка, метель, ночь.


2. с данными словосочетаниями составить предложения разные по цели высказывания:


В дремучий осинник, солнечный луч, макушки сосен, звериную тропу, открыть окна, открылось озеро, посеять пшеницу, отражались облака


3. С данными словосочетаниями составить мини-сочинение:


Пошла в лес, жаркий день, синяя тучка, крупный дождь, капли повисли, отражалось солнце, бродили по полянам, от нагретой земли, пахло в воздухе


-Рефлексия. Карточки-смайлики ( - С каким настроением вы уйдёте с урока?)


Спасибо за работу. Удачи!
















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-531311

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад

Спасибо за разработку, моё предложение: составить банк уроков и обменяться им.