Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок русского языка по теме "Состав слова. Корень" 3 кл УМК Перспектива

Урок русского языка по теме "Состав слова. Корень" 3 кл УМК Перспектива

  • Начальные классы

Название документа презентация к уроку.ppt

Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Учитесь т...
Девиз нашего урока: «Корень учения горек, а плод сладок».
КРОССВОРД 1. Наша школьная комната. 2. Самая яркая звезда солнечный системы....
КРОССВОРД  	 	 	 	1	 к	 л	а 	с 	с  	 	 	2	с	 о	 л	н 	ц 	е   	 	3	м	 о	 р	о ...
Тема: «Корень слова»
Что такое корень слова? Роль корня в слове. Как выделить корень в слове?
гром громкий громадный вода водитель подводный
Корень слова – значимая часть. Над словами родственными Держит власть. Выясн...
 Как выделить корень в слове?
Я постараюсь… Я понял, что… У меня получилось… Мне было интересно… Мне было т...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Учитесь т
Описание слайда:

Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок, Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь оценку «пять»!

№ слайда 2 Девиз нашего урока: «Корень учения горек, а плод сладок».
Описание слайда:

Девиз нашего урока: «Корень учения горек, а плод сладок».

№ слайда 3 КРОССВОРД 1. Наша школьная комната. 2. Самая яркая звезда солнечный системы.
Описание слайда:

КРОССВОРД 1. Наша школьная комната. 2. Самая яркая звезда солнечный системы. 3. Рук нет, а узоры рисует. 4. Движение воздуха. 5. Растение с красными ягодами, варенье из которых помогает при простуде. 6. Спортивный снаряд для быстрого передвижения по льду.

№ слайда 4 КРОССВОРД  	 	 	 	1	 к	 л	а 	с 	с  	 	 	2	с	 о	 л	н 	ц 	е   	 	3	м	 о	 р	о 
Описание слайда:

КРОССВОРД         1  к  л а  с  с       2 с  о  л н  ц  е      3 м  о  р о  з         4  в  е  т е  р   5 м  а  л и   н  а         6  к  о  н  ь  к  и    

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Тема: «Корень слова»
Описание слайда:

Тема: «Корень слова»

№ слайда 7 Что такое корень слова? Роль корня в слове. Как выделить корень в слове?
Описание слайда:

Что такое корень слова? Роль корня в слове. Как выделить корень в слове?

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 гром громкий громадный вода водитель подводный
Описание слайда:

гром громкий громадный вода водитель подводный

№ слайда 10 Корень слова – значимая часть. Над словами родственными Держит власть. Выясн
Описание слайда:

Корень слова – значимая часть. Над словами родственными Держит власть. Выясни умело линию родства – Однокоренные подбери слова.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12  Как выделить корень в слове?
Описание слайда:

Как выделить корень в слове?

№ слайда 13 Я постараюсь… Я понял, что… У меня получилось… Мне было интересно… Мне было т
Описание слайда:

Я постараюсь… Я понял, что… У меня получилось… Мне было интересно… Мне было трудно…

Название документа приложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

 

 

 

 


1





 

 

 


2






 

 


3






 

 

 

 


4





 


5






 

 

 

 


6






 

 



1. Наша школьная комната.

2. Самая яркая звезда солнечной системы.

3. Рук нет, а узоры рисует.

4. Движение воздуха.

5. Растение с красными ягодами, варенье из которых помогает при простуде.

6.Спортивный снаряд для быстрого передвижения по льду.









Шёл я как - то мимо речки.

Вижу: рыбаки сидят на берегу,

Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.

И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.

В рыбный суп почищу я картошку.

Выкипает в котелке вода.

Где же ты рыбацкая удача?

Не клюёт сегодня рыба, вот беда!


Шёл я как - то мимо речки.

Вижу: рыбаки сидят на берегу,

Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.

И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.

В рыбный суп почищу я картошку.

Выкипает в котелке вода.

Где же ты рыбацкая удача?

Не клюёт сегодня рыба, вот беда!


Шёл я как - то мимо речки.

Вижу: рыбаки сидят на берегу,

Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.

И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.

В рыбный суп почищу я картошку.

Выкипает в котелке вода.

Где же ты рыбацкая удача?

Не клюёт сегодня рыба, вот беда!


Шёл я как - то мимо речки.

Вижу: рыбаки сидят на берегу,

Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.

И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.

В рыбный суп почищу я картошку.

Выкипает в котелке вода.

Где же ты рыбацкая удача?

Не клюёт сегодня рыба, вот беда!


Шёл я как - то мимо речки.

Вижу: рыбаки сидят на берегу,

Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.

И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.

В рыбный суп почищу я картошку.

Выкипает в котелке вода.

Где же ты рыбацкая удача?

Не клюёт сегодня рыба, вот беда!


Шёл я как - то мимо речки.

Вижу: рыбаки сидят на берегу,

Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.

И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.

В рыбный суп почищу я картошку.

Выкипает в котелке вода.

Где же ты рыбацкая удача?

Не клюёт сегодня рыба, вот беда!


Шёл я как - то мимо речки.

Вижу: рыбаки сидят на берегу,

Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.

И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.

В рыбный суп почищу я картошку.

Выкипает в котелке вода.

Где же ты рыбацкая удача?

Не клюёт сегодня рыба, вот беда!


Шёл я как - то мимо речки.

Вижу: рыбаки сидят на берегу,

Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.

И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.

В рыбный суп почищу я картошку.

Выкипает в котелке вода.

Где же ты рыбацкая удача?

Не клюёт сегодня рыба, вот беда!






В тайге растёт кедр кедровник - любимое место животных и птиц осенью в нём созревают кедровые шишки ими лакомятся бурундуки, белки и медведи прилетает и кедровка птичка делает запасы орехов на зиму.


В тайге растёт кедр кедровник - любимое место животных и птиц осенью в нём созревают кедровые шишки ими лакомятся бурундуки, белки и медведи прилетает и кедровка птичка делает запасы орехов на зиму.


В тайге растёт кедр кедровник - любимое место животных и птиц осенью в нём созревают кедровые шишки ими лакомятся бурундуки, белки и медведи прилетает и кедровка птичка делает запасы орехов на зиму.


В тайге растёт кедр кедровник - любимое место животных и птиц осенью в нём созревают кедровые шишки ими лакомятся бурундуки, белки и медведи прилетает и кедровка птичка делает запасы орехов на зиму.


В тайге растёт кедр кедровник - любимое место животных и птиц осенью в нём созревают кедровые шишки ими лакомятся бурундуки, белки и медведи прилетает и кедровка птичка делает запасы орехов на зиму.


В тайге растёт кедр кедровник - любимое место животных и птиц осенью в нём созревают кедровые шишки ими лакомятся бурундуки, белки и медведи прилетает и кедровка птичка делает запасы орехов на зиму.


В тайге растёт кедр кедровник - любимое место животных и птиц осенью в нём созревают кедровые шишки ими лакомятся бурундуки, белки и медведи прилетает и кедровка птичка делает запасы орехов на зиму.


В тайге растёт кедр кедровник - любимое место животных и птиц осенью в нём созревают кедровые шишки ими лакомятся бурундуки, белки и медведи прилетает и кедровка птичка делает запасы орехов на зиму.




Название документа урок русского языка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

4



Технологическая карта урока русского языка


Дата проведения: 24.11.2016 в рамках Дня открытых дверей для родителей

Класс: 3 «а»

Учитель: Можаева Т.П.


Тема: Корень.


Тип урока: урок усвоения новых знаний.


Цели: 1. Создание условий для формирования представления о частях слова; актуализировать знания о понятии «родственные слова»; научить выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов.

2. Развитие учебно-познавательной и коммуникативной сферы обучающихся;

3. Способствование формированию положительной мотивации к обучению, коммуникативных качеств через работу в паре.


Планируемые образовательные результаты:


Предметные: научатся называть и выделять корень в родственных словах с опорой на смысловую связь однокоренных слов и общность

написания корней;

получат возможность формировать представление о слове как объединении морфем, стоящих в определённом порядке и имеющих

определённое значение; разбирать слово по составу, опираясь на знание морфем, и выделять графически; учиться понимать

учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре.

УУД:

Познавательные:

  • ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы в парах;

  • определять корень слова, и обосновывать своё мнение;

  • различать значимые части слова, и обосновывать своё мнение;

  • составлять слова из частей.

Регулятивные:

  • определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

  • работать по плану с коллективом;

  • выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом;

  • выполнять взаимопроверку и корректировку выполненного учебного задания;

  • выполнять взаимопроверку учебного задания.

Коммуникативные:

  • формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины;

  • согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного диалога;

  • согласовывать позиции при работе в группе и находить общее решение.

Личностные:

  • проявлять интерес к изучению темы;

  • положительное отношение к изучению темы;

  • осознавать роль полученных знаний в речи;

  • осознание собственных достижений при освоении учебной темы.

  • Получат возможность развивать личностные качества в процессе общения (внимание к собеседнику, терпение, использование

«вежливых» слов и т. п.).


Оборудование: учебник, презентация, кроссворд со словами, карточки для обучающихся с заданиями.




п/п

Этапы урока

Содержание этапа, деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Орг. момент


Слайд 1

Слайд 2 –Девиз нашего урока.

-Как понимаете пословицу? А можно ли эти слова отнести к нашему уроку?

Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на урок.

Да, учиться сложно, но когда всё узнал, то стало легко и понятно и на душе сладко

2

Минутка чистописания









Повторение пройденного материала


-В начале урока давайте проведём Минутку чистописания:
-Запишите парную согласную буквы Ф.
-Запишите букву, которая в алфавите стоит перед буквой П.
-Запишите букву, которая обозначает согласный всегда твердый звонкий звук.

-Продолжите писать буквы до конца строки.

-Запишите словарное слово ветер, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную, пропишите это слово три раза.

-Выполним звуко-буквенный анализ этого слова.

-Запишем с этим словом предложение с однородными членами:

Ветер гуляет по полю, шумит в лесу и свистит в поле.

Сделаем полный разбор предложения и составим схему.

-Что такое однородные члены предложения?

В

О

Ж






1 человек работает у доски

1 человек работает у доски



3

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся


Кроссворд.

- Кроссворд поможет определить тему не только этого урока, но и последующих.

-Замените каждое предложение одним словом. Слайд 3

1. Наша школьная комната.

2. Самая яркая звезда солнечной системы.

3. Рук нет, а узоры рисует.

4. Движение воздуха.

5. Растение с красными ягодами, варенье из которых помогает при простуде.

6. Спортивный снаряд для быстрого передвижения по льду.

-По вертикали получилось слово, которое будет подсказкой для определения темы урока. Слайд 4

-Вспомните, когда мы употребляем это слово или где вы его слышали в повседневной жизни? Слайд 5

-О чём мы с вами сегодня будем говорить?

Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака из капелек, лес из деревьев. Слова тоже сделаны из своего материала.

Слово делится на части

Как на дольки апельсин.

И у каждой части слова есть своё название. Мы сегодня познакомимся с главной частью слова. Слайд 6, 7

-Работа с правилом с. 95

-Выполняют упр.158 в учебнике.




Работа в группах








Фронтальная проверка



Дети отвечают






Корень





4

Физ. минутка

Слайд 8

Выполняют

5

Актуализация знаний.


Игра «Третий лишний». Слайд 9

-Девочки – первый столбик, мальчики – второй.


Дети выполняют задание



6

Первичная проверка понимания


1.Работа со стихотворением.

Прочитайте стихотворение.

Шёл я как - то мимо речки.

Вижу: рыбаки сидят на берегу,

Ловят рыбу, рыбку и рыбёшку.

И решил я: рыбачкам сейчас я помогу.

В рыбный суп почищу я картошку.

Выкипает в котелке вода.

Где же ты рыбацкая удача?

Не клюёт сегодня рыба, вот беда!


-Выпишите однокоренные слова. Выделите корень. Какие однокоренные слова вам встретились? Почему эти слова однокоренные?


-Назовите корень. Придумайте ещё слова с корнем РЫБ

-Как вы думаете, что такое корень?

-Проверьте по учебнику на странице 95, правильно ли мы сделали вывод? (работа с правилом)


2.Упражнение в нахождении лишнего слова

Прочитайте задание на карточке самостоятельно.

Что вы будете делать?


Нос, носильщик, носатый, носик.

Смелость, смелый, храбрый, осмелел.


Назовите лишнее слово в первой строчке. Докажите своё мнение.

Назовите два признака однокоренных слов.

а. Общее значение

б. Одинаковый корень

Мы попали в царство однокоренных слов. Нас встречает самая главная часть слова - Корень. Не зря в народе говорят «Смотри в корень», т.е. выдели самое главное. Слайд 10


3. Драматизация

Послушайте одну историю

- Вы кто такие?

- Я гусь, это - Гусыня, а это наши дети - Гусята.

-А ты кто? А я ваша родственница - Гусеница!

(по С. Иванову)

-Права ли Гусеница назвав себя родственницей гусей. Почему? Давайте докажем.

-Запишите однокоренные слова, которые нам встретились в этой истории. Выделите корень.

-Подберите однокоренные слова к слову «гусеница».

Что нужно сделать, чтобы определить в слове корень?


Работа в паре.


Рыбаки

Рыбу

Рыбёшку

Рыбачкам

Рыбный

Рыбацкая




РЫБАЛКА, РЫБОЛОВ, РЫБОЧКА Корень - это общая часть однокоренных слов, в которой передаётся их значение.






Работа в паре

Зачеркнём лишнее слово


В первой строчке лишнее слово - носильщик т.к. у него другое значение, а во второй строчке - храбрый, т.к. у него другой корень.













Гусеница, гусеничка, гусеничный.

подобрать однокоренные слова

7

Физ. минутка


Проводит ребёнок

8

Первичное закрепление.


Работа с деформированным текстом.

В тайге растёт кедр кедровник - любимое место животных и птиц осенью в нём: созревают кедровые шишки ими лакомятся бурундуки, белки и медведи прилетает и кедровка птичка делает запасы орехов на зиму.


-Разделите текст на предложения.

-Запишите в тетрадь первое предложение и разберите его по членам предложения. Выпишите однокоренные слова. Поставьте в них ударение.


Кедр

Кедровник

Кедровые

Кедровка








9

Подведение итогов урока


Молодцы! Теперь подведём итог урока.

- Над какой темой работали на уроке? Слайд 11

-Что вы знаете о корне? Слайд 12




10

Рефлексия

Дополните одну из фраз Слайд 13

Я постараюсь…

Я понял, что…

У меня получилось…

Мне было интересно…

Мне было трудно…




11

Домашнее задание


-Выполнить упр.159 (с.95)

Записывают.

















Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров43
Номер материала ДБ-394877
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх