Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме "Состав слова. Корень" (3 класс)

Урок русского языка по теме "Состав слова. Корень" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка в 3 классе по системе «Школа 2100»

по теме «Состав слова. Корень. Неизвестное об известном» (вариант резервного урока по закреплению изученного материала)

ХОД УРОКА

1. Введение в тему урока. Актуализация знаний.

Работа над понятиями «известное» и «неизвестное». Ученики ставят перед собой учебную задачу – получение новых знаний на основе уже имеющихся.

Фронтальная проверка домашнего задания. Ученики объясняют толкование слов «медведь» и «ведьма» на основе словаря. Выделение корня.

- Что вы заметили? Чему удивились? (однокоренные)

Слово ведьма произошло от слова «ведать», «знать», т.е. это была добрая женщина, знающая свойства трав и умеющая лечить людей. Люди стали считать это проявлением колдовства и ведьма стала ассоциироваться со злой женщиной.

2. Самостоятельная работа учащихся в парах по заданиям на карточках.

Даны слова: лодка, столы, рукав, сады, кот, сон, трава, сугроб, страна, книжка, волк.

Распределите слова на группы (признак разбиения дети должны определить сами)

Проверка. Варианты, предложенные детьми: одушевленные и неодушевленные, по количеству слогов, по наличию одинаковых орфограмм. Выделение корня.

- Можно ли назвать их однокоренными?

Вывод: слова могут объединяться в группы по разным признакам, но не быть однокоренными

- Сейчас я вам предложу картинки, где собрались слова-родственники. Вы должны определить по какой линии идет их родство.

Картинки: Ряба (курица), черника, Чернушка (из сказки «Черная курица»), ёж, ежевика, рябина.

Проверка, обоснование выбора детьми. Выделение корня. Наблюдение над значением слов.

3. Чтение отрывка из рассказа Паустовского «Родник в Мелколесье». Задание: выписать однокоренные слова, выделить корень. Наблюдение над значением слов родник, родит, родина, народ.

- Сейчас мы прочитаем текст другого автора Л. Успенского «Русь»

«Не мне одному представляется, что эти слова родственные. Русло – ложе реки, по которому она течет. Русалка – сказочная обитательница рек и озер с прекрасным лицом и рыбьим хвостом. Роса – и, производное от нее, росяница – обильная, толстая роса, лежащая поутру на травах. Иными словами, Русь – это сторона, где много рек и озер, а русский – это человек, живущий у воды».

Задание: выписать семейку слова «Русь». – Какое новое слово узнали? (росяница) Образуйте от слова Русь название государства. Будет ли оно однокоренным к выписанным словам?

Работа в парах. Распределить слова по группам. Найти как можно больше вариантов разделения. Найти «лишнее» слово

Мед медведь медуница медонос медленный медь медяк медный

Рис рисовая риск рисовать зарисовка рисунок нарисованная

Проверка.

Прочитай чистоговорку. Вставь пропущенные буквы. Все ли являются однокоренными? Докажите. Выпишите однокоренные слова.

На г. ре гогочут гуси.

Под г. рой огонь г. рит.

Итог урока фронтальный. – Какие задания вызвали затруднения? Выделите те задания, которые больше понравились. Опиши свои впечатления об уроке.

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров293
Номер материала ДВ-120882
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх