УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ "СПП С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ" !! КЛАСС

Дата проведения: 8 декабря 2015г

Класс: 11 «А»

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными,  с придаточными присоединительными.

Цель: усвоение знаний СПП с придаточным обстоятельственными, с придаточными присоединительными.

Задачи урока: практические

- уметь находить придаточные обстоятельственные, присоединительные  в СПП,

-производить его замену, отрабатывать навык постановки знаков препинания,

-составлять схемы предложений со всеми видами придаточных,

-совершенствовать монологическую речь,

-повторить опознавательные признаки сложного предложения, закрепить  знания по разделам «Фонетика», «Лексика», «Орфография», «Синтаксис».

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: презентация, тесты.

I. Организационный момент.

I I. Чтобы знания были впрок, следует повторить прошлый урок. Повторение. Актуализация опорных знаний.

Микроцель: успешная  сдача ЕНТ.

1.      Начнем мы с небольшой лингвистической разминки.

Задание 1. Расставить ударение в словах: договОр, приговОр, вЕра, вЕрование, баловать, документ, задолго, звонишь, новый каталог, красивее, мастерски, облегчит, усугубить, составить договор, столяр, начал смеяться, начала, партер, вЕсел, гОлодны, крЕпко. 

Вывод: подбор близких по структуре слов может помочь в поиске правильного ударения;

В глаголах ж.р., ед.ч., ударение падает на окончание;

Многие кр.прил без суффиксов  или с суффиксами Н, Л, К, ОК – обычно имеют ударение на первом слоге основы.

Задание 2. Лексическая разминка 

Микроцель: успешная  сдача ЕНТ.

2.1.

1) – Как называется общее собрание какой-нибудь организации?

- Ассамблея.

2) – Объединение лиц или учреждений одного рода деятельности?

- Ассоциация.

3) – Система взглядов, воззрений на природу и общество?

- Мировоззрение.

4) – То или иное понимание мира, действительности, система взглядов, идей?

- Миропонимание.

5) – Обязанность, круг деятельности, назначение, роль?

- Функция.

6) – Общение, передача информации в человеческом обществе?

- Коммуникация.

7) – Направление развития, склонность, стремление?

- Тенденция.

8) – Первенство во времени, в открытии, изобретении чего-либо, первенствующее значение чего-либо?

- Приоритет.

9) Вооруженное нападение  одного или  нескольких государств на другие страны с целью захвата их территорий и порабощения населения.

-Агрессия

10) Международный договОр по какому – либо вопросу

- Конвенция

11) Творческий, новаторский, созидательный

-Креативный

 2.2.Найдите слово , в котором  нет двойной согласной –с- (режиссер, ассоциация, профессия, компромиссы, ресурсы)

2.3.Найдите слово, которое пишется слитно ( пол-Европы, пол-лимона, полуоборот, пол-Казахстана, пол-апельсина.

3.  Определите вид орфограмм, вставьте буквы. Задание выполняется на бумажном носителе.

Микроцель: успешная  сдача ЕНТ.

1.В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1)    Бе..вкусный, ра...жалобить, не…добровать.

2)   Пр...смотреться, пр...дорожный, пр…вращение.

3)   Не..сознанный, д…срочный, вз...рваться.

4)   Под...езд, в...ющийся, с...емка.

2.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)    Пр...сесть, пр...клеен, пр...драссудки.

2)   Не…гибаемый, бе…шовный, во...гордиться.

3) П...черк, с...трудник, не...глядный.

4) За..грать, без…скусный, пред..стория

3.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)    Не…хватный, пр..дедушка, в..здвигнуть.

2)   Пр..ображенный, пр...ставка, пр....мудрый.

3) Обе...цветить, ра..ческа, не…гибаемый.

4) Роз….ск, пред…юльский, пост...мпрессионизм.

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)    Непр…одолимый, пр..влекательный, пр...вязать.

2)   И..гиб, ра..бросать, не…держанный.

3)   Вз..ойти, нед...едание, пере…смысленный.

4)   Под..тожить, без…дейный, вз...мать.

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)    Бе…церемонный, и..здавна, не...дешний.

2)   Пр…городный, пр....вычка, пр...зывать.

3)   Пред...ставленный, д....брести, пр...славянский.

4)   В...юга, в...езжать, под…емный.

6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)    Без..мянный, воз..меть, на...грыш.

2)   Б...вредный, ра…пробовать, и...подтишка.

3)   Раз....ем, в...едливый, необ...ятный.

4)   Пр...мудрый, непр…ятность, пр…стегнуть.

2 . Определите способ связи в подчеркнутых словосочетаниях.

Микроцель: успешная  сдача ЕНТ.

Как всякий настоящий, а тем более великий поэт, Лермонтов исповедался в своей поэзии, и, перелистывая томики его сочинений, мы можем прочесть историю его души и понять его как поэта и человека.

3. Работа со словосочетаниями

А. Найдите словосочетания со связью «управление»: 

а) доволен успехами;

б) управлять автомобилем,

в) читать лежа,

г) характерные черты,

д) стена из кирпича.

Задание: запишите словосочетания, определяя способ связи:

материнское сердце (согл)

светящиеся нежностью (управ)

всепрощающий взгляд (соглас)

доходящая до самозабвения( управ)

находиться рядом (примык)

ласковые руки (соглас)

любовь матери (управ)

в долгу перед матерью (управ)

её забота (прим)

- Подчеркнутые словосочетания перестройте:

1 – в управление (сердце матери)

2 - в согласование (материнская  любовь)

Проверьте себя, используя приложение № 1. Посчитайте количество ошибок. Если они отсутствуют, поставьте себе 5 баллов, если допущено 1-2 ошибки - 4. Если допущено большее количество ошибок, - 0 баллов.

Определить вид орфограмм, вставить буквы.

1.В каком ряду пропущена одна и та же буква?

1)БеЗвкусный, ра.Зжалобить, неСдобровать.

2)ПрИ.смотреться, прИдорожный, прЕвращение.

3)НеОсознанный, дОсрочный, взОрваться.

4)ПодЪезд, вЬющийся, сЪемка.

2.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)ПрИ.сесть, прИклеен, прЕдрассудки.

2)НеСгибаемый, беСшовный, воЗгордиться.

3)П.Очерк, с.Отрудник, не.О.глядный.

4)ЗаИ.грать, безЫскусный, предЫстория

3.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)НеОхватный, прАдедушка, в.Оздвигнуть.

2)ПрЕображенный, прИставка, прЕмудрый.

3)ОбеСцветить, раСческа, неСгибаемый.

4)РозЫск, предЫюльский, постИмпрессионизм

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)НепрЕодолимый, прИвлекательный, прИвязать.

2)ИЗгиб, раЗбросать, неСдержанный.

3)ВзОйти, нед.О.едание, переОсмысленный.

4)ПодЫтожить, безЫдейный, взИмать.

5.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)БеСцеремонный, иЗдавна, не.Сдешний.

2)ПрИгородный, прИвычка, прИзывать.

3)ПредОставленный, д.Обрести, прАславянский.

4)ВЬюга, вЪезжать, подЪемный.

5.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)БезЫмянный, возЫметь, наИгрыш.

2)БеЗвредный, раСпробовать, и.Сподтишка.

3) РазЪем, вЪедливый, необЪятный.

4)ПрЕмудрый, непрИятность, прИстегнуть.

2 . Ответы к заданию 2.

В своей поэзии – согласование;

перелистывая томики  - управление;

его души – примыкание.

3. Работа со словосочетаниями

А. Найдите словосочетания со связью «управление»: 

а)Доволен успехами;

б) управлять автомобилем,

в) читать лежа,

г) характерные черты,

д) стена из кирпича.

Задание: запишите словосочетания, определяя способ связи:

материнское сердце (согл)

светящиеся нежностью (управ)

всепрощающий взгляд (соглас)

доходящая до самозабвения( управ)

находиться рядом (примык)

ласковые руки (соглас)

любовь матери (управ)

в долгу перед матерью (управ)

её забота (прим)

- Подчеркнутые словосочетания перестройте:

1 – в управление (сердце матери)

2 - в согласование (материнская  любовь)

В каких предложениях есть речевые ошибки? 

1. Хочется предупредить тех, кто плохо знает правила дорожного движения.
2. Около девяноста абитуриентов получили на экзамене высший балл.
3. У обоих спортсменок результаты оказались одинаковыми. (обеих)
4. В городе побежали ручьи по асфальтам. (слово асфальт не имеет формы мн. числа)

3.«Орфографическая дуэль»: «сражаемся» с  чередующимися в корне гласными.

Микроцель: успешная  сдача ЕНТ.

Задание: записать только  гласную в корне с чередованием.

1	прилАгать	вырАщивать	озАренный
2	обмАкнуть	уровень	коснуться
3	урАвнять шансы	загорать	загорелый
4	кАсательная	отрАсль	срАвнительный
5	росток	предложить	зАрница
6	вымокнувший	ровесники	рАвнина
7	наклонение	подскочить	плАвучесть
8	скАчок	неотлАтельная	прискАкавший

Проверка: победитель в «орфографической дуэли» тот, у кого сложилась «5» из букв «А».

4. Актуализация изученного по теме синтаксис.

Фронтальная беседа по вопросам:

- Какой раздел науки о языке мы изучаем?

- Что изучает синтаксис?

- Что такое предложение? Назовите его признаки.

- Какие предложения называются сложными?

- В зависимости от средства связи частей все сложные предложения делятся на …

- В свою очередь, союзные сложные предложения делятся на …

- Вспомните, что вам известно о ССП

- Какие предложения называются СПП?

- В чём особенности БСП?

- Чем различаются ССП И СПП? ( ССП- части независимые, В СПП – главная и зависимая, союзами)

- Средством связи в сложноподчиненных предложениях служат подчинительные союзы, в сложносочиненных предложениях – сочинительные союзы, в бессоюзных – интонация (без включения союзов).

Продолжи предложения. Составь сложные предложения по началу, схемы, определи вид придаточных.

Я желаю вам чтобы……

Пусть будет у вас день который…..

 Записать предложения и составить схемы.

Всю мою жизнь я видел настоящими героями только людей, которые любят и умеют работать.
[…], (которые…).
Что написано пером, то не вырубить топором.
(Что…), […].
Талант имеет то драгоценное свойство, что он не может лгать.
[…], (что…).
Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна.
[…], (что…).
И нищий наездник таится в ущелье,
Где Терек играет в свирепом веселье. 
[…], (где …).

Записать предложения, определить придаточные.

·         Грош цена человеку, который не может сломить дурной привычки. (Придаточное определительное)

·         Я читала, что бессмертны души. (Придаточное изъяснительное)

·         Дом, в котором я живу, находится возле речки. (Придаточное определительное)

·         Сердце предчувствовало, что случится что-то недоброе. (Придаточное изъяснительное)

·         Не место красит человека, а человек место. (Сложносочиненное предложение)

·         В росистых лугах течет речонка, что мне так мила.(Придаточное определительное)

I I I.  “Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными и присоединительными”.

Работа с презентацией СПП с придаточными обстоятельственными.

Создание проблемной ситуации.

Сделайте синтаксический разбор предложения: Даже в случае ухудшения погоды вечером, несмотря на дождь, ребята выйдут во двор очень увлеченно поиграть в футбол

В предложении представлены практически все разряды обстоятельств:
в случае ухудшения погоды – обстоятельство условия (когда? при каком условии?)

вечером – обстоятельство времени (когда? в какое время?)

несмотря на дождь – обстоятельство уступки (несмотря на что? вопреки чему?)

во двор - обстоятельство места (куда? в какое место?)

поиграть – обстоятельство цели (зачем? с какой целью?)

увлеченно – обстоятельство образа действия (как? каким образом?)
очень – обстоятельство степени (как? в какой степени?

Тренировочные упражнения: СПП с придаточными обстоятельственными.

ОК: Ознакомление с теоретическим материалом учебника стр. 145-146

1. Медведь остановился там (где остановился?), где только что стоял лось. (МЕСТА)
2. Алексей пополз туда (куда пополз?), куда ушёл самолёт. (МЕСТА)
3. Люди бежали оттуда (откуда бежали?), откуда доносились взрывы. (МЕСТА)
4. Очнулся он, когда солнце стояло уже высоко. /Времени/
5. Они проснулись тогда, когда в избе было совсем светло. /Времени/
6. Пока он что-то спрашивал, я сел к столику. /Времени/
7. В то время как товарищ мой остановился, мелькнула перед моими глазами большая бабочка. /Времени/
8. Дедушка приказал не будить Ташошу до тех пор, пока сама не проснётся. /Времени/
9. Лампа заслонена бумажным щитом, чтобы свет не разбудил Серёжу./Цели/
10. Для того, чтобы воздух мог проходить в ящики и коробочки, крышки их всех была истыканы толстой булавкой./Цели/
11. Няня оставалась в тени с тем, чтобы вязать чулок. /Цели/
12. Обоз тронулся с места рано, потому что было нежарко.  /Причины/
13. Настоящей помощи от него не ждали, так как он был слаб здоровьем./Причины/
14. Цветы, оттого что их только что полили, издавали влажный, раздражающий запах. / Причины/
15. Я пригласил своего спутника выпить стакан чаю, ибо со мной был чугунный чайник./Причины/
16. Если дед уходил из дома, бабушка устраивала на кухне интереснейшие собрания. /Условия/
17. Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт./Условия/
18. Раз мы начали говорить, то лучше договорить всё до конца./ Условия/
19. Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят./Уступки/
20. В степи было тихо, пасмурно, несмотря на то, что солнце поднялось./Уступки/
21. Пускай тебе взгрустнётся даже, ты головы не опускай./Уступки/
22. Пусть роза сорвана, она ещё цветёт./Уступки/

Тренировочные упражнения: СПП с придаточными присоединительными.

ОК: Ознакомление с теоретическим материалом учебника стр. 145-146

1) Вопросы: придаточные присоединительные отвечают на вопросы: каков вывод из этого? какова оценка этого? что можно отметить по поводу этого?

2) Средства связи: придаточные присоединительные прикрепляются к главному предложению при помощи союзных слов: что (в различных формах без предлогов и с предлогами), отчего, зачем, почему. В целом сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными близки по значению к сложносочинённым и бессоюзным сложным предложениям. Не случайно союзные слова что, отчего, зачем могут быть заменены указательными местоимениями и местоимёнными наречиями: что → это; отчего → оттого; зачем → затем.

3) Место в предложении: придаточные присоединительные стоят после главного предложения, и в самом главном отсутствуют какие-либо указатели на следование за ними предложений этого типа (кроме интонации, показывающей, что предложение не закончено).

Главное предложение в сложноподчинённом предложении с придаточным присоединительным является законченным по форме и содержанию. Придаточное присоединительное содержит добавочное сообщение, оценку ситуации в главном предложении, вывод, отдельные замечания по поводу сообщения в главной части.

Тренировочные упражнения: упр.№169

1) Hoc судьи невольно понюхал верхнюю гу­бу, что обыкновенно он делал прежде только от большого удо­вольствия. (Г.) 2) Во время сильной бури вывернуло с корнем высокую старую сосну, отчего и образовалась эта яма. (Ч.)3) Его не было дома, почему я и оставил записку.(П.) 4) Ему надо было устроить кое-что в городе, зачем он и выехал спеш­но. (П.)

Карточки:

Закрепительные упражнения: Укажите придаточные части, их связь с главной и значения; спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

I. 1) Снег всё становился белее и ярче так что ломило гла­за. (Л.) 2) Воздух был так редок, что было больно дышать. (Л.) 3) Слова хозяйки были прерваны странным шипением так что гость было и...пугался. (Г.) 4) Наталья Гавриловна сла­вилась на ассамблеях лучшей танцовщицей что и было отчасти причиною проступка Корсакова который на другой день приез­жал извини...ся перед Гаврилою Афанасьевичем; но щегольство и ловкость молодого франта н... понравились гордому боярину который прозвал его остроумно францу…ской обезьяною. (П.)

II. 1) Авдотью страх разобрал такой что коленки у неё за­дрожали. (Т.) 2) Я сожгу старого колдуна так что и воронам нечего будет раскл...вать (Г.) 3) Солоха высыпала уголь в кад­ку из другого мешка и н... слишком об…ёмистый телом дьяк влез в него и сел на самое дно так что сверх его можно было насыпать ещё с полмешка угля. (Г.) 4) Красный цвет г...рит как огонь так что н... нагляделся бы! (Г.) 5) Перёд у брички совсем ра...шатался так что она может быть и двух станций н... сделает. (Г.) 6) К этому времени меня и накормили и в баню сводили и допросили и обмундирование выдали так что я явил­ся в блиндаж к полковнику как и полагается душой и телом чи­стый и в полной форме. (Шол.)

IV. Работа по развитию речи в микрогруппах.

“Если вы хотите понравиться людям…

Задание: составить памятку из 4 СПП, используя подчинительные союзы и союзные слова.

Советы Дейл Карнеги (американский писатель, педагог-психолог, преподаватель): - чаще улыбайтесь; - искренне интересуйтесь жизнью других людей; - умейте выслушать до конца говорящего с вами; - говорите об интересующем вашего собеседника.

ВАРИАНТ.

Если вы хотите понравиться людям, то чаще улыбайтесь.

Искренне интересуйтесь тем, чем живут другие люди.

Умейте выслушать до конца того, с кем говорите.

Говорите о том, что интересует вашего собеседника.

V. ВЫВОД: что же такое сложное предложение? (Сложное предложение не есть механическая сумма простых предложений. Смысловые отношения, возникающие в сложном предложении между его частями, делают эту конструкцию более богатой по выражаемой информации. Дополнительная информация сложного предложения возникает из соотношения содержания его составляющих и закрепляется, уточняется, благодаря средствам связи).

-для чего же мы используем сложные предложения? (Сложное предложение – лаконичное средство выражения сложных мыслей, позволяющее устранить однообразное повторение слов и монотонное использование простых предложений. Выбор конструкции зависит от задачи, сферы, содержания высказывания, т.е. от коммуникативной задачи.)

Итог урока.

Чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание.

Домашнее задание: параграф15, упр №171., составить задания по синтаксису, фонетике, орфографии (по 5 вопросов).

Задание: прослушать предложения и записать в 2 столбика номера предложений:

·         в 1-й столбик СПП с придаточными обстоятельственными,

·         во 2-й - простые предложения с обстоятельствами.

·         Если отец был рядом, он закидывал голову и хохотал открыто и дурашливо. (С придаточным условным)

·         Наскоро одевшись, он вышел в ночь. (Простое предложение)

·         Когда мы двигались к школе, за спиной все время звучал голос Терёхи. (С придаточным времени)

·         Двое продолжали гулять вопреки дождю. (Простое предл.)

·         Я остановился, чтобы сделать привал и отдохнуть. (С придаточным цели)

·         Переходя улицу, нужно быть очень внимательным.(Простое пр.)

·         Одного за другим уводят коней туда, откуда слышатся людские голоса. (С придаточным места)

·         Он шел, нервно оглядываясь, и думал о своем. (Простое предл.)

·         Я теперь счастливым стал навеки, потому что счастья не ищу. (С придаточным причины)

·         Земля быстро сохнет, благодаря теплой погоде. (Простое предл.)

Фамилия:

Класс:

Определите вид орфограмм, вставьте буквы.

Микроцель: успешная  сдача ЕНТ.

1.В каком ряду пропущена одна и та же буква?

5)    Бе..вкусный, ра...жалобить, не…добровать.

6)   Пр...смотреться, пр...дорожный, пр…вращение.

7)   Не..сознанный, д…срочный, вз...рваться.

8)   Под...езд, в...ющийся, с...емка.

2.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

5)    Пр...сесть, пр...клеен, пр...драссудки.

6)   Не…гибаемый, бе…шовный, во...гордиться.

7) П...черк, с...трудник, не...глядный.

8) За..грать, без…скусный, пред..стория

3.В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

5)    Не…хватный, пр..дедушка, в..здвигнуть.

6)   Пр..ображенный, пр...ставка, пр....мудрый.

7) Обе...цветить, ра..ческа, не…гибаемый.

8) Роз….ск, пред…юльский, пост...мпрессионизм.

4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

5)    Непр…одолимый, пр..влекательный, пр...вязать.

6)   И..гиб, ра..бросать, не…держанный.

7)   Вз..ойти, нед...едание, пере…смысленный.

8)   Под..тожить, без…дейный, вз...мать.

5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

5)    Бе…церемонный, и..здавна, не...дешний.

6)   Пр…городный, пр....вычка, пр...зывать.

7)   Пред...ставленный, д....брести, пр...славянский.

8)   В...юга, в...езжать, под…емный.

6. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

5)    Без..мянный, воз..меть, на...грыш.

6)   Б...вредный, ра…пробовать, и...подтишка.

7)   Раз....ем, в...едливый, необ...ятный.

8)   Пр...мудрый, непр…ятность, пр…стегнуть.

2 . Определите способ связи в подчеркнутых словосочетаниях.

Микроцель: успешная  сдача ЕНТ.

Как всякий настоящий, а тем более великий поэт, Лермонтов исповедался в своей поэзии, и, перелистывая томики его сочинений, мы можем прочесть историю его души и понять его как поэта и человека.

3. Работа со словосочетаниями

Найдите словосочетания со связью «управление»: 

а) доволен успехами;

б) управлять автомобилем,

в) читать лежа,

г) характерные черты,

д) стена из кирпича.

Задание: запишите словосочетания, определяя способ связи:

материнское сердце 

светящиеся нежностью

всепрощающий взгляд

доходящая до самозабвения

находиться рядом

ласковые руки

любовь матери

в долгу перед матерью

её забота

- Подчеркнутые словосочетания перестройте:

1 – в управление

2 - в согласование

Проверьте себя.

Посчитайте количество ошибок. Если они отсутствуют, поставьте себе 5 баллов, если допущено 1-2 ошибки - 4. Если допущено большее количество ошибок, - 0 баллов.