Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка по теме "Связь имени прилагательного и имени существительного"(2 класс)

Урок русского языка по теме "Связь имени прилагательного и имени существительного"(2 класс)

Скачать материал

Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8»

         Дата:  07.04.2016.          Класс: 2-В      Предмет: русский язык

 

ФИО преподавателя: Мосягина Анастасия Геннадьевна

Тема : Связь имени прилагательного  с именем существительным.

Тип урока: изучение нового материала.

Методическое обеспечение урока:

Планируемые результаты (предметные): повторить, как правильно ставить вопрос к слову и по вопросу определять слова, обозначающие предмет, признак предмета. Научиться ставить вопросы от имён существительных к именам прилагательным, устанавливать связь между прилагательным и существительным в предложении и словосочетании, подбирать примеры имён прилагательных к существительным и наоборот.

Формируемые УУД:

Регулятивные: контролировать процесс и результаты деятельности, оценивать свои достижения, формирование умения определять тему урока, формулировать учебную задачу.

Коммуникативные:  формирование монологической и диалогической речи. Познавательные: формирование умения  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, работать с текстом.

Личностные: оценивать свои достижения при выполнении заданий урока 

(взаимопроверка, самооценка), проявлять интерес к изучению русского языка.

Приёмы и методы: формирование  компетенций учащихся: на основе использования приёмов игровой технологии. технологии проблемно-диалогического обучения, наглядности, доступности, анализа  и синтеза  способов деятельности словесными, печатно-рукописными (в работе с текстами), практическими методами.

Технические средства:  доска, компьютер, презентация.

п/п

Название современных образовательных технологий, применяемых в учебном процессе

Этапы урока, на которых применяется технология

1.

Технология проблемного обучения

Этап создания проблемной ситуации

2.

Технология обучения в сотрудничестве

Этап работы по теме урока

3.

ИКТ технологии

 Этап работы по теме урока, рефлексия

4.

Здоровьесберегающие технологии

Организационнный этап,

 физкультурная минутка.

5

Технология дифференцированного обучения

Этап коррекции и самооценки

6.

Игровые технологии

Этап работы по теме урока

 

 

Содержание урока

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

УУД

1.Организа-ционный момент

Готовятся к уроку. Психологически настраиваются на урок.

Катают ручку между ладошками.      

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей.

Пожелайте нам удачи

И успешности в придачу!

Мы урок наш начинаем

Новое на нём узнаем.

- Ребята, вы готовы окунуться в мир русского языка?

-Тогда вперёд. Взяли ручки, покатали между ладошками. Готовы?

 

 

 

УУД :Личностные:

мотивация учебной деятельности

2.Актуализа-ция знаний учащихся.

1) Словарная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2) Самостоятельная работа.

 

 

 

 

 

(На доске)

ябл . ко

меб . ль

м . дведь

 

-Ребята, посмотрите на доску. Как вы думаете почему эти слова вынесены на доску?

 

-Какая орфограмма встречается во всех этих словах?

 

- Что нужно сделать с этими словами?

 

- Давайте вставим буквы в словах на доске.

 

 

-Молодцы! Спра-вились с заданием. А сейчас вам нужно будет выполнить похожее задание самостоятельно. Вам необходимо в карточках вставить  в словах пропущенные буквы. Работать вы начнёте по моей команде, а как только услышите команду:» Стоп!» работа должна быть закончена.

(Карточка см.Приложение1)

 

-Приготовились! Начали ! (Засекаю 2 мин.)

 

-Стоп! Сдаём работы. До конца урока работы будут проверены и оценены. А некоторым ребятам я предлагаю сегодня побывать в роли учителя и попробовать проверить работы некоторых ребят. Учителями сегодня будут: Эристова Арина, Бузов Алексей, Локтионова Анастасия.

 

Читают слова на доске.

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вставляют пропущенные буквы в словах.

 

 

 

Работают на карточках, вставляют пропущенные буквы в словарные слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сильные ученики помогают в проверке работ слабых учащихся.

 

УУД коммуникативные:использовать простые речевые средства для передачи своего мнения.

 

 

3.Мотивация учебной деятельнос-ти. Создание проблемной ситуации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Открываю на доске ещё один столбик примеров.)

бурые                яблоко

красное             мебель

мягкая            медведь

 

-Ребята, на доске появились новые слова. По какому признаку слова объединены в одну группу.

 

-Ребята, помогите собрать пары. Стрелками соедините подходящие слова.

 

-Ребята, а в чём проблема?

 

-А почему?

 

- Оказывается мы не всё в русском языке знаем. А чего мы не знаем?

 

-А словосочетание-это связь между именем прилагательным и именем существительным (вывешиваю на доску тему урока:Связь имени существительного и имени прилагательного)

 

-Так какова тема нашего урока?

 

 

 

Читают слова на доске.

 

 

 

 

 

 

В 1 столбике слова-признаки- имена прилагательные, а во 2 столбике слова-предметы- имена существительные.

 

 

красное яблоко

мягкая мебель

 

 

 

Прилагательное не подходит к имени существительному.

 

 

Не знаем как составить красивое словосочетание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Связь имени существительного и имени прилагательного.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Работа по теме урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)         Работа со словосочетанием.

 

-Так как же нам из слов бурые медведь составить красивое словосочетание.

 

-А что происходит, если мы меняем окончание слова?

 

-А как изменилась форма слова бурые?

 

 

-А почему вы решили, что в этом словосочетании прилагательное должно быть в единственном числе?

 

-Молодцы. Верно. В словосочетании имя существительное и имя прилагательное должны сочетаться в числе .Быть одного числа.

 

-А какая часть речи указывает на это число? Какая часть речи в словосочетании главная?

 

-Да при связи имени существительного и имени прилагательного главное слово-имя существительное.

2)Работа в парах.

( Слайд1)

-Работаем в парах. Рассмотрите иллюстрацию. К какой она сказке?

-В паре придумайте и запишите как можно больше словосочетаний имя прилагательное и имя существительное, где они связаны связаны грамматически, т.е.образуют красивую связь между  именем существительным и именем прилагательным.

 

3)Дидактическая игра «Кто больше?»

-Ребята, я предлагаю вам по данной иллюстрации подобрать как можно больше прилагательных к слову лисица.

 

-Какие прилагательные подобрали? 

 

 

 

 

 

 

Изменить окончание слова бурые на бурый

 

 

 

Изменяется форма слова.

 

 

 

Изменилось число было множественное, а стало единственное.

 

Потому что имя существительное стоит в единственном числе.

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

Имя существительное

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают иллюстрацию к сказке «Теремок».

В парах составляют словосочетания вида имя существительное+имя прилагательное.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подбирают и записывают прилагательные к слову лисица.

 

 

 

 

 

 

Зачитывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Физминут-ка

 

 

 

 

6. Первичное закрепление.

1) Работа с учебником.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2)Коррекция и самооценка.

 

 

 

 

 

 

 

 

-Ребята, а над какой темой мы работаем на сегодняшнем уроке?

 

-А давайте теперь понаблюдаем, как прфессионалы в своей речи используют связь между именем прилагательным и именем существительным.

- Послушайте загадки и попробуйте их отгадать:

Белая корзинка,

Золотое донце.

В ней лежит росинка

И сверкает солнце.

 

-Какие слова помогли вам понять , что это ромашка?

-Какой частью речи являются эти слова?

-Оказывается, имена прилагательные указывают на признак, по которому можно узнать предмет.

 

-Послушайте ещё одну загадку:

Стоят в поле

Сестрички-

Жёлтый глазок,

Белые реснички.

Нарядные платьица,

Жёлтые брошки,

Ни пятнышка нет

На красивой одёжке.

-Какие имена прилагательные помогли вам отгадать загадку?

 

-Давайте найдём эти загадки в нашем учебнике на с.89 в упр.153.Найдём в этих загадках связь имени существительного и имени прилагательного и выпишем словосочетания. Прочитайте задание под последней точкой.

(У доски Черкасская и Почуева)

 

-Поднимите руку, кто разобрался с упражнением .Можете работать вперёд, сверяясь с доской.

 

(Для тех кто справился с упражнением, карточки, см.Приложение2))

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Связь имени существительного и имени прилагательного.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ромашка.

 

 

 

 

Белая, золотое.

 

 

Имя прилагательное

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ромашка.

 

 

 

Белые, жёлтые.

 

 

Реснички (какие?) белые, корзинка (какая?) белая, донце (какое?) золотое, глазок (какой?) жёлтый, платьица (какие?) нарядные, брошки (какие?) жёлтые

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Рефлексия «Светофор» (Слайд2)

 

 

 

8.Закрепле-ние.

-Мы сегодня с вами на уроке много узнали о ромашке.Давайте запишем ещё одно предложение об этом цветке.

На зелёном лугу распустились нежные ромашки.

-Давайте разберём это предложение. Найдём основу, обозначим части речи, подчеркнём прилагательные и выпишем словосочетания имя существительное и имя прилагательное.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют разбор предложения, выписывают словосочетания.

 

9. Итог урока.

-Ребята,а напомните мне , пожалуйста тему нашего урока.

-Попробуйте задать друг другу вопросы по теме сегодняшнего урока.

Называют тему урока и задают вопросы.

 

10.Домашнее задание.

- Ответы на эти вопросы помогут нам в выполнении домашнего задания.

- Откройте учебники на с.90 упр.154. Для домашнего задания я немного изменила задание. Вам дан текст упражнения,дома вы списываете этот текс , находите в нём имена прилагательные, подписываете их и подчёркиваете волнистой линией.

-Поднимите руку, кто не понял, что нужно сделать дома?

 

 

 

11.Рефлек-сия «Лист самооценки»

-У вас на столах лежат листы самооценки, оцените свою работу на нашем уроке и заполните листы самооценки.

 

-Я хочу сказать вам спасибо за урок! Желающие поделится со мной своей самооценкой могут сдать мне листы . Спасибо. Урок окончен! 

Заполняют листы самооценки.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка по теме "Связь имени прилагательного и имени существительного"(2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер по обслуживанию многоквартирного дома

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 832 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.12.2019 225
    • DOCX 30.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мосягина Анастасия Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 5 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1094
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Финансовая грамотность для обучающихся начальной школы в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 547 человек из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 31 региона

Мини-курс

Патологии нервной системы у детей: от перинатального периода до нарушений поведения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 23 регионов

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 124 человека из 42 регионов

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе