1822790
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка по теме: "Употребление гласных после шипящих" (10 класс)

Урок русского языка по теме: "Употребление гласных после шипящих" (10 класс)

Проверен экспертом
библиотека
материалов

Тема:

«Употребление гласных после шипящих».

Цели урока.

I.        Обучающие цели.

      1.        Систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в разных

            частях слова.

  1. Организовать деятельность учащихся по формированию умения применять в

      практике письма  орфограммы, связанные с правописанием гласных после  

      шипящих.

      3.        Совершенствовать орфографические навыки.

      4.        Обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по теме    урока.

II.        Развивающие цели.

       1.         Развивать логическое и критическое мышление, умение улавливать причинно-  

            следственные связи, систематизировать, обобщать.

      2.        Развивать коммуникативную компетенцию – навыков речевого общения: слушать,     понимать, использовать теоретические знания для объяснения способов    

           деятельности..

III.        Воспитывающие цели.

      1.        Способствовать формированию языковой личности как субъекта национальной  

            культуры.

      2.        Воспитывать стремление к осознанию языковых явлений, усвоению норм языка,

            пониманию значения орфографической грамотности.

   Оборудование урока: презентация


Ход урока.

1.Организационный момент.

        

2. Повторение изученного.

        Перед вами на экране текст. Прочитаем, определим тему и идею.

     Разг…рается заря. Вот уже золотые полосы прот…нулись по небу, в оврагах клубятся пары, жаворонки звонко поют.

Перед нами расст…лается огромное поле. На г…ризонте деревня, а правее – берёзовый лесок на г…ре.

Солнце быстро подн…мается, небо чисто.

Вот мы взб…раемся на гору. Какой вид! Река вьётся вёрст на десять, тускло синея сквозь туман; за ней водянисто-зелёные луга, за лугами – пологие холмы. Сквозь ясное бл…стание, разлитое в воздухе, ясно выступает даль.

         

- Ребята. Определите тему данного текста

- Какова идея?

- Выполните синтаксический разбор подчеркнутого предложения.

- Вставьте пропущенные буквы в словах и объясните их написание

-Скажите, пожалуйста, какие орфограммы – буквы встретились в словах?

  1. Целеполагание.  Актуализация знаний.


  Сегодня на уроке мы будем, в основном,  повторять ранее изученные правила. Поэтому прочитайте предложения и назовите виды орфограмм, с которыми предстоит работать.

Ещё раз горячо убеждаем: без ленцы и прохладцы изучайте русский язык, увлечённо работайте с каждым словом. Тогда каждый из вас окажется не просто борцом с неграмотностью, а счастливцем, которому всё нипочём.


( Сегодня на уроке повторяем правила употребления гласных е, ё, о после шипящих )


- Вспомните, какие буквы в русском языке относятся к шипящими?

                             Их всего четыре – Ж, Ш, Ч, Щ.  

Слово учителя.    

    Правила правописания е(ё) - о после шипящих в суффиксах и окончаниях иные, чем правила правописания е(ё) - о после шипящих в корне. Гласные е(ё) или о в корне пишутся по морфологическому принципу: истинность гласной в корне проверяется подбором родственных слов.

    В суффиксах же и окончаниях гласные е(ё) или о регламентируются фонетическим принципом, так как наличие той или иной гласной в суффиксе, окончании зависит от ударения. Предлагаю презентацию.




hello_html_mc2ef0d7.png




Ё О

жёлтый – желтеть жонглёр - …(-)

шёлк – шелка шокировать - …(-)

чёлка – чело чопорный - …(-)

щёлкнуть – щелчок трущоба - …(-)

4. Закрепление знаний. Отработка умений и навыков.

                    

Вставьте буквы, обозначьте орфограмму

Разж..г костёр, реш..тка на окне, модная прич..ска, короткая ч..лка, деревянная щ..тка, упряжные ш..ры, рой пч..л, весёлая чеч..тка, ч..рный квадрат, таинственный ш..пот, ч..ткая линия, еле слышный ш..рох, молочный ш..колад, сильный ш..к, красный дж..кер.


5.Презентация «Гласные после шипящих за корнем (в  окончаниях)».


-Это известный вам материал?(да)

- Как вы думаете, почему возникают трудности?




hello_html_m8130e6d.png




hello_html_72849718.png




hello_html_m14be7ba.png










 Существительные

Прилагательные

без ударения

горошЕК

вещЕВой


Существительные

(-ёвк-, -ёр-)


ночЁвка


стажЁр, дирижЁр, тренажЁр

Существительные

(-ок-, -онк-, -онок-)

Прилагательные

(-ов-)

под ударением

снежОК

ежОВый




в суффиксе -он- у кратких прилагательных мужского рода (с беглым о), а также в родительном падеже множественного числа у существительных женского рода: смешон, княжон; но: грешен, нужен



Наречие


без ударения: жгуче, неуклюже.


Наречие


Исключение: ещё.

Наречие

Под ударением

горячо, общо, свежо



но без ударения: жгуче, неуклюже.




Глагол (-ёвыва-)


выкорчЁВЫВАть, заночЁВЫВАть, перекочЁВЫВАть




 отглагольные прилагательные, образованные от глаголов на ить и на чь

копчёный, мощёный, бережёный, печёный и др.




страдательные причастий прошедшего времени в суффиксе -ённ- (-ён- - в краткой форме): измельчённый, искажённый, орошённый, поражённый; заряжён, огорчён, возмущён и т.п.;



           6. Закрепление знаний. Отработка умений и навыков.


Почему так?


  • шЁлк – шОв

  • смешОн –лишЕн

  • ночЁвка – девчОнка

  • горячО – певучЕ

  • бережЁт - свечОй



Замените выражение одним словом с о или ё после шипящих.


1)Глухой шум от трения. 2) Место соединения сшитых кусков.3) Детёныш галки. 4) Мельничный камень. 5)Плод дуба. 6) Шнурок с бусами у священников, монахов. 7) Презрительное название ненасытного человека. 8) Цирковой артист. 9) Маленькая лодка. 10) Наездник на скачках, бегах.11) Предмет для чистки одежды, обуви. 12) Увольнение с полной выплатой заработка. 13) Производить короткий, отрывистый звук пальцами. 14) Едкое химическое соединение. 15) Зачёсанные на лоб и подстриженные пряди волос. 16) Колючий кустарник с кисло-сладкими зелеными ягодами. 17) Продолговатое углубление для стока жидкости.


7.Итоги.

- Над какой орфограммой мы сегодня работали?

- От чего зависит написание букв О, Е,Ё?

Домашнее задание:

п.24, упр. по карточкам

Вставьте пропущенные буквы.

Ч..кнутый ш..тландец в ш..лковых деш.. вых ш..ртах, сидя на ж..сткой реш..тке, ел харч.. и пш..нную кашу с печ..нкой, откусывая ч..рствый ч..рный хлеб и запивая все это компотом из крыж..вника. А ч..порный щ..голь, сидя в своей трущ..бе, напевая ш..потом, прищ..лкивая беч..вкой, делал ч..ткий ш..в на ч..рном капюш..не, тоже подумывая насч..т обеда и негодуя на свой прож..рливый ж..лудок.

И вдруг послышался ш..рох. Ж..нглируя ш..мполом, подош..л неприч..санный ж..кей с пухлыми щ..чками, с усами щ..точкой и коротенькой ч..лочкой. Вид этого поч..тного гостя, его ш..коладного цвета ж..лчное лицо, похожее на сморщ…нный ж..лудь, и уморительные ж..лтые ч..рточки на тяж..лых ч..ботах вызвали неостановимый смех у трущ..бных обитателей.








































Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема:

«Употребление гласных после шипящих».

Цели урока.

I. Обучающие цели.

1. Систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в разных

частях слова.

  • Организовать деятельность учащихся по формированию умения применять в

практике письма орфограммы, связанные с правописанием гласных после

шипящих.

3. Совершенствовать орфографические навыки.

4. Обеспечить проверку и оценку знаний и способов деятельности учащихся по теме урока.

II. Развивающие цели.

1. Развивать логическое и критическое мышление, умение улавливать причинно-

следственные связи, систематизировать, обобщать.

2. Развивать коммуникативную компетенцию – навыков речевого общения: слушать, понимать, использовать теоретические знания для объяснения способов

деятельности..

III. Воспитывающие цели.

1. Способствовать формированию языковой личности как субъекта национальной

культуры.

2. Воспитывать стремление к осознанию языковых явлений, усвоению норм языка,

пониманию значения орфографической грамотности.

Оборудование урока: презентация

Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Повторение изученного.

Перед вами на экране текст. Прочитаем, определим тему и идею.

Разг…рается заря. Вот уже золотые полосы прот…нулись по небу, в оврагах клубятся пары, жаворонки звонко поют.

Перед нами расст…лается огромное поле. На г…ризонте деревня, а правее – берёзовый лесок на г…ре.

Солнце быстро подн…мается, небо чисто.

Вот мы взб…раемся на гору. Какой вид! Река вьётся вёрст на десять, тускло синея сквозь туман; за ней водянисто-зелёные луга, за лугами – пологие холмы. Сквозь ясное бл…стание, разлитое в воздухе, ясно выступает даль.

- Ребята. Определите тему данного текста

- Какова идея?

- Выполните синтаксический разбор подчеркнутого предложения.

- Вставьте пропущенные буквы в словах и объясните их написание

-Скажите, пожалуйста, какие орфограммы – буквы встретились в словах?

  • Целеполагание. Актуализация знаний.

– Сегодня на уроке мы будем, в основном, повторять ранее изученные правила. Поэтому прочитайте предложения и назовите виды орфограмм, с которыми предстоит работать.

Ещё раз горячо убеждаем: без ленцы и прохладцы изучайте русский язык, увлечённо работайте с каждым словом. Тогда каждый из вас окажется не просто борцом с неграмотностью, а счастливцем, которому всё нипочём.

( Сегодня на уроке повторяем правила употребления гласных е, ё, о после шипящих )

- Вспомните, какие буквы в русском языке относятся к шипящими?

Их всего четыре – Ж, Ш, Ч, Щ.

Слово учителя.

Правила правописания е(ё) - о после шипящих в суффиксах и окончаниях иные, чем правила правописания е(ё) - о после шипящих в корне. Гласные е(ё) или о в корне пишутся по морфологическому принципу: истинность гласной в корне проверяется подбором родственных слов.

В суффиксах же и окончаниях гласные е(ё) или о регламентируются фонетическим принципом, так как наличие той или иной гласной в суффиксе, окончании зависит от ударения. Предлагаю презентацию.

е

ё

о

корень

суффикс

окончание

ЁО

жёлтый – желтетьжонглёр - …(-)

шёлк – шелкашокировать - …(-)

чёлка – челочопорный - …(-)

щёлкнуть – щелчоктрущоба - …(-)

4.Закрепление знаний. Отработка умений и навыков.

Вставьте буквы, обозначьте орфограмму

Разж..г костёр, реш..тка на окне, модная прич..ска, короткая ч..лка, деревянная щ..тка, упряжные ш..ры, рой пч..л, весёлая чеч..тка, ч..рный квадрат, таинственный ш..пот, ч..ткая линия, еле слышный ш..рох, молочный ш..колад, сильный ш..к,красный дж..кер.

5.Презентация «Гласные после шипящих за корнем (в окончаниях)».

-Это известный вам материал?(да)

- Как вы думаете, почему возникают трудности?

е

ё

о

суффикс

Существительные

Прилагательные

без ударения

горошЕК

вещЕВой

Существительные

(-ёвк-, -ёр-)

ночЁвка

стажЁр, дирижЁр, тренажЁр

Существительные

(-ок-, -онк-, -онок-)

Прилагательные

(-ов-)

под ударением

снежОК

ежОВый

в суффиксе -он- у кратких прилагательных мужского рода (с беглым о), а также в родительном падеже множественного числа у существительных женского рода: смешон, княжон; но: грешен, нужен

е

ё

о

суффикс

Наречие

без ударения: жгуче, неуклюже.

Наречие

Исключение: ещё.

Наречие

Под ударением

горячо, общо, свежо

но без ударения: жгуче, неуклюже.

Глагол (-ёвыва-)

выкорчЁВЫВАть, заночЁВЫВАть, перекочЁВЫВАть

отглагольные прилагательные, образованные от глаголов на ить и на чь:

копчёный, мощёный, бережёный, печёныйи др.

страдательные причастий прошедшего времени в суффиксе -ённ- (-ён- - в краткой форме): измельчённый, искажённый, орошённый, поражённый; заряжён, огорчён, возмущён и т.п.;

6. Закрепление знаний. Отработка умений и навыков.

Почему так?

  • шЁлк – шОв
  • смешОн –лишЕн
  • ночЁвка – девчОнка
  • горячО – певучЕ
  • бережЁт - свечОй

Замените выражение одним словом с оили ё после шипящих.

1)Глухой шум от трения. 2) Место соединения сшитых кусков.3) Детёныш галки. 4) Мельничный камень. 5)Плод дуба. 6) Шнурок с бусами у священников, монахов.7) Презрительное название ненасытного человека. 8) Цирковой артист.9) Маленькая лодка. 10) Наездник на скачках, бегах.11) Предмет для чистки одежды, обуви. 12) Увольнение с полной выплатой заработка. 13) Производить короткий, отрывистый звук пальцами. 14) Едкое химическое соединение. 15) Зачёсанные на лоб и подстриженные пряди волос. 16) Колючий кустарник с кисло-сладкими зелеными ягодами. 17) Продолговатое углубление для стока жидкости.

7.Итоги.

- Над какой орфограммой мы сегодня работали?

- От чего зависит написание букв О, Е,Ё?

Домашнее задание:

п.24, упр. по карточкам

Вставьте пропущенные буквы.

Ч..кнутый ш..тландец в ш..лковых деш.. вых ш..ртах, сидя на ж..сткой реш..тке, ел харч.. и пш..нную кашу с печ..нкой, откусывая ч..рствый ч..рный хлеб и запивая все это компотом из крыж..вника. А ч..порный щ..голь, сидя в своей трущ..бе, напевая ш..потом, прищ..лкивая беч..вкой, делал ч..ткий ш..в на ч..рном капюш..не, тоже подумывая насч..т обеда и негодуя на свой прож..рливый ж..лудок.

И вдруг послышался ш..рох. Ж..нглируя ш..мполом, подош..л неприч..санный ж..кей с пухлыми щ..чками, с усами щ..точкой и коротенькой ч..лочкой. Вид этого поч..тного гостя, его ш..коладного цвета ж..лчное лицо, похожее на сморщ…нный ж..лудь, и уморительные ж..лтые ч..рточки на тяж..лых ч..ботах вызвали неостановимый смех утрущ..бных обитателей.

Общая информация
К учебнику: Русский язык.10-11 классы. Базовый уровень. В 2 ч. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.М.: 2014. - Ч. - 288с., Ч.2 - 304с.
К уроку: § 21. Употребление гласных после шипящих

Номер материала: ДБ-814291

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.